14《教育评价学》网考题库及答案华中师范大学

14《教育评价学》网考题库及答案华中师范大学《教育评价学》课程网上考试题库第一章教育评价概述一、单项选择题1、20世纪60年代教育评价强调通过评价收集信息，为教育决策服务。以美国的（）为代表。克龙巴赫B.泰勒C・斯克里文D・豪斯答案：A2、教育评价分为量化评价与质性评价主要是根据（）进行划分的。A.评价的目的B,评价的内容C・评价的方法D.评价的对象答案：C3、指在特定背景下，通过现场观察甚至亲自参与，或者是与有关人员进行深入交谈，以及查阅有关书面材料等方式，对评价对象的属性在概念或程度上作质的规定，然后进行分析评定，以说明评价对象的性质和程度的评价方法是入・自我评价B.他人评价定量评价D.质性评价答案：D4、又称即时评价的评价方法是（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.个体内差异评价答案：B5、回避了教育的价值问题，即评价目标确定的依据没有回答的评价方法是（）。A.诊断性评价B.绝对评价C.相对评价D.形成性评价答案：B6、充分照顾个体间或个体内某些方面的差异，不会对被评者产生压力的评价方法是（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.个体内差异评价答案：D二、多项选择题1、量化评价的作用包括（）。A.评价所得到的结果具有普遍性，不因时间、地点等背景性因素的变化而变化；B.评价要从总体中抽取有代表性的样本，从而节省研通过样本推断总体，究资源和时间；C・帮助我们认识现实生活的相关性和复杂性，从而有助于认识评价对象的全貌，达到预测和控制评价现象的目的。理解评价对象个人丰富多彩的经历、愿望和想法在纯自然的条件下观察、收集评价信息答案：ABC2、质性评价关键要素包括（）。背景B.目的C.对象D.个人感受E.定性资料答案：ADE3、根据评价价值标准，教育评价可分为（）。A.质性评价B.绝对评价C.相对评价D.个体内差异评价E.量化评价答案：BCD4、教育评价的功能包括（）。A.鉴定一选拔功能B.导向一激励功能诊断一改进功能D,反馈一调节功能E.总结一评价功能答案：ABCD三、判断题1、教育价值是指作为客体的教育现象的属性与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定的关系。教育价值包括个人价值与社会价值。答案：对2、教育评价的本质是作出价值判断答案：对3、诊断性评价的目的在于对学生学习中屡犯错误的深层原因进行调查分析，并提出补救措施。答案：对4、按照评价的方法，可以将教育评价分为诊断性评价，形成性评价和总结性评价答案：错5、绝对评价是一个单向封闭系统答案：对6、相对评价仅仅提供评价听取人一个等第参数，难以提供评价对象实际的学习、工作进展情况，对于诊断、改进实际工作中存在的问题几乎无能为力。答案：对第二章教育评价的历史发展一、单项选择题1、西方教育评价发展的测量阶段起止时间是（）。A.教育产生至19世纪末B.19世纪末至20世纪30年代C.20世纪30年代至50年代D.1957年以后至90年代答案：B2、学生评价发展特点是由应试教育评价转向素质教育评价，而这一阶段中的觉醒阶段（1977—1984）的标志性事件是（）。杜威来华讲学B.道尔顿制大力推行实验法的实施D.胡森和布卢姆来华讲学答案：D3、新中国成立以来我国第一个关于教育评价的规章性文件，标志着我国教育评价的理论和实践工作走向规范化，并为其进一步发展提供了重要的制度保证的文件是（）《普通高等学校教育评估暂行规定》《基础教育课程改革纲要试行）》《关于教育体制改革的决定》《国家教育事业发展十三五规划》答案：A4、主要目的是检验评价中可能出现的各种偏差，运用统计和其它的方法来估计产生的偏差对评估结论的影响的教育评价方法是（）。A.他人评价B.元评价C・自我评价D・正式评价答案：B5、西方教育评价发展的描述阶段是随着（）而兴起的。八年研究B,公立学校运动C・新大学运动D・苏联卫星上天答案：A6、西方教育评价发展的判断阶段代表人物不包括（）。A.斯塔弗尔比姆B.泰勒C・斯克里文D.斯塔克答案：B7、关注政策是否达到预期效果进行评估的教育评价方法是（）。A.过程评价B.形成性评价C・诊断性评价D.结果评价答案：D二、多项选择题1、西方教育评价发展的考评阶段基本特点包括（）。A.整个教育评价主要以考察或考试作为手段来检查学生掌握知识的情况B.纸笔考试评价已经产生C・教育评价还没有取得独立的地位教育评价的范围十分狭窄整个评价的主观性比较强答案：ABCDE2、西方教育评价发展阶段可分为（）。考评阶段B.测量阶段C.描述阶段判断阶段E.建构阶段答案：ABCDE3、现代教育评价的发展趋势是（）。量化评价与质性评价互补B.结果评价与过程评价并重C.他人评价与自我评价结合D.正式评价与非正式评价共存E.元评价日益受到重视答案：ABC4、我国教育评价发展中经验考核时期的基本特点是（）。正式评价与非正式评价共存教育评价活动与国家选士制度紧密相连教育评价在取士过程中不占主导地位教育评价活动比较单一对学生考核时没有评价的标准答案：BCDE三、判断题1、西方教育评价发展中的判断阶段基本观点是评价在本质上是判断”答案：对2、新中国成立之初，中国全盘照搬美国的教育答案：错3、自我评价个体对自己的思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。这种评价是积极的。答案：错4、我国教育评价发展的系统发展时期包括西方教育测量的引入阶段、教育评价的曲折发展阶段、教育评价的全面发展阶段答案：对5、结果评价更多的是对政策的执行效率和效益以及执行方式是否适当合理等进行评估，看看是否需要进行相应调整。答案：错6、正式评价是指事先制定完整的评价方案，并严格按规定的程序和内容执行，并由确定的评价者进行的评价。它在公共政策评价中占据主导地位，其结论是政府部门考察公共政策的主要依据。答案：对7、西方教育评价发展的建构阶段是随着对课程改革运动的深刻反思而产生。答案：对第三章教育评价的理念与原则一、单项选择题1、以人为本的教育评价理论的心理学基础是（）。马斯洛、罗杰斯的人本主义心理学思想行为主义心理学C,建构主义心理学D,认知主义心理学答案：A2、注重发展的教育评价理论的哲学基础是（）。A.意识和物质的关系基础B.马克思关于人的全面发展的理论C.辩证唯物主义D.唯心主义思想答案：B3、重视过程的教育评价理论的心理学基础是（）。A.人本主义心理学B.行为主义心理学建构主义心理学D.认知主义心理学答案：C4、是指教育评价应在教育工作中发挥指导和促进作用，而不仅仅注重鉴定和选拔功能的教育评价原则是（）。A.多元性原则B,教育性原则C.协商性原则D.科学性原则答案：B5、在教育评价原则中基本要求包括评价者在确定评价内容和评价标准时应征求评价对象意见的评价原则是（）。A.多元性原则B,教育性原则C.协商性原则D.科学性原则答案：C6、指评价双方就评价主题协商讨论、达成共识，形成一种平等交流的信任关系，以促进教育活动发展的教育评价原则是（）。A.多元性原则B,教育性原则C.科学性原则D.协商性原则答案：D二、多项选择题1、实施教育评价的人本主义理念应注意的问题包括（）充分发挥评价对象的主观能动性不排除运用奖惩的手段创设民主、和谐的评价气氛D・注重发展的全面性、协调性和可持续性重视情感态度方面的评价内容科举制答案：ACE2、教育评价的原则包括（）。A.教育性原则B.动态性原则C.真实性原则D・协商性原则和多元性原则伦理性原则答案：ABCDE3、教育评价原则中动态性原则的基本要求包括（）。了解评价对像的真实情况重视过程性评价C・发展性地看待评价结果适时调整评价内容和评价标准调控各种不良心理现象答案：BCD4、教育评价原则中多元性原则的基本要求不包括（）。评价主体的多元化评价内容的丰富性和评价标准的差异性重视评价对象的自我评价D・评价方法的多样性E.提供持续的反馈信息答案：CE三、判断题1、注重发展的教育评价理念评价者与评价对性完全建立在互相信任的基础上，和谐的气氛贯穿评价过程始终。答案：对2、发展性学生评价应基于一定的培养目标，并在实施中制订明确、具体的阶段性发展目标，实施学生评价首先需要有一个评价目标，只有有了评价目标，才能确定评价的内容和方法。学生的发展也需要目标，这个目标是学生发展的方向和依据。在传统教育评价中，这两个目标不会出现背离的情况。答案：错3、重视过程评价理念的哲学基础包括马克思主义的世界观和怀特海的过程哲学。答案：对4、真实性原则是指教育评价要在客观事实资料的基础上，对教育活动的过程和结果做出准确的价值判断。答案：对5、伦理性原则指评价者在评价活动中必须坚持正当的行为规范，它包括对评价对象的态度、处理和使用评价信息的方式以及正确履行评价者的权利和义务等方面。答案：对6、以人为本的教育评价理念突出评价活动中人的主体地位和作用。答案：对7、重视过程的教育评价理念应该体现为对教育活动结果的评价。答案：错第四章教育评价的程序与设计一、单项选择题1、以评价对象过去和现在的情况为依据，按照其自身发展的趋势推断未来的情况的分析诊断问题的方法是（）。A.趋势直推法B.趋势横推法C・因果分析法。・诊断综合法答案：A2、评价方案的核心部分是（）。A.指标体系B,评价目标。.评价准则D.分配权重答案：C3、表示评价对象发生质变的临界点是（）。A.指标体系B.评价标准C.评价准则D.分配权重答案：B4、学习效果”我们可以用优秀、良好、一般、较差”来规定学生学习效果评价标准，指的是确定评价标准方法中的（）。A.形容词一数字标准法B.内涵式标准法数字标准法D.形容词标准法答案：D5、指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度的是（）。A.频率B.强度C.难度D.区分度答案B6、下列不属于表示标度的方式是（）。A.分数B.等级C.描述性语言D,难度答案：D7、针对评价所关心的方面，用一系列较为抽象的问题作为评价准则指的是（）。A.指标体系B,评价目标C.概括性问题D.评价标准答案：C二、多项选择题1、教育评价的程序包括（）。A.教育评价的准备B,教育评价的实施C.教育评价的设计D,教育评价结果分析的分析与处理E.教育评价过程中的心理调控答案：ABDE2、评价信息的有效反馈是指评价信息要向多个方面报告，包括（）。A.在规定时间内报告B.有关领导部门汇报向评价对象反馈信息并对结果作出解释在一定范围内公布结果，使同行能相互比较、相互借鉴在限定的地点进行公告答案：BCD3、教育评价的调控阶段，主观调控包括（）。A.自我认识调控&自我情绪调控C.自我行动调控D.外部环境调控E.时间地点调控答案：ABC4、分配权重应注意的问题包括（）。A.多元性原则B.科学性原则C・教育性原则D.真实性原则；E.导向性原则答案：DE三、判断题1、趋势横推法是指拿评价对象与同类者相对照进行分析推断，来确定评价对象在同类中的位置。答案：对2、评价报告框架一般包括三大部分：封面、正文和附件。答案：对3、教育评价指标是教育目标属性某一个方面的标志，是被评教育客体内涵的分解，是具体的、行为化的、可测的某个子目标。答案：对4、评价目标和评价指标没有区别答案：错5、权重的表示形式可用小数（0〜1.0之间）、整数、百分数表示。答案：对6、标号是指不同强度和频率的标记符号，它没有独立意义，只表示一种分类，只有当我们赋予它某种意义时，才具有意义。标号是评价标准的辅助部分。答案：对7、初步的评价指标体系不必要经过试评价。答案：错第五章量化评价方法一、单项选择题1、量化评价主要针对对象的（）进行A.行为结果B.行为方式C.性质D.行为过程答案：A2、指人们在某种方法论的指导下，借助一定的手段和方式，对某种或某几种现象和问题进行考察，通过对搜集到的各种事实和资料进行分析处理，进而得出某种结论或推论的研究方法是（）。A.观察法B.调查法。.实验法。.测量法答案：B3、测量结果的一致性称为（）。A.信度B.效度C.难度D,区分度答案：A4、命题者用来编制试题和试卷的依据是（）。命题目标B.命题对象C,命题方法。.命题计划答案：D5、使用最广泛的表示测验分数的方法是指（）。A.标准分数B.百分等级C.标准参照分数D.标准差答案：B6、指为表示不同的量在总量中的重要程度，分别对它们赋予不同的系数值，这个过程是（）。A.赋值B.平均C.加权D.权重答案：C二、多项选择题1、量化评价方法的类型包括（）。A.观察法B.访谈法C.调查法D,实验法E.测量法答案：ACDE2、量化评价方法的优势包括A.量化评价方法往往以预定目标为评价标准，束缚了评价对象创造性的发挥；B.逻辑性强，标准化和精确化程度较高；能对教育现象的因果关系作出精确分析；对评价对象的行为特征作出准确描述；结论更为客观和科学。答案：BCDE3、信度系数的计算方法主要包括（）。重测信度B,复本信度C・分半信度D.内部一致性信度E.评分者信度答案：ABCDE4、标准化测验的特点有（）。A,测验水平代表性强B,测验对象受限较小C.测验分数稳定可靠D.测验题型全面有效E.测验程序科学可控答案：ABCDE三、判断题1、量化评价是实证主义方法论的直接产物。答案：对2、量化评价方法强调精确度、信度、效度，强调方法是为达到目标而使用的技术。答案：对3、实验法是指研究者运用科学实验的原理和具体方法来研究教育现象和问题，并试图揭示教育活动规律或某些教育内容、措施的有效性的一种综合性研究方法。答案：对4、调查法是根据某种规则把所观察的对象的属性予以数值化，以此表明被测对象通过作业和活动所达到的程度或量的多少的研究方法。答案：错5、量化评价方法不能反映学习绩效和教学过程的某些不可量化因素。只关注可测量的内容极易排除那些不可测量的个体经验和教育中的隐性内容。答案：对6、教育测量是一个更为全面，涵盖范围更为广泛的术语。答案：错7、常模参照分数是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体作比较，根据受测者在该团体内的相对位置来报告他的成绩答案：对第六章质性评价方法一、单项选择题1、评价者通过特定方法收集反映评价对象发展状况的丰富资料，对资料进行整理分析，并用描述性、情感性的语言对评价对象的能力发展和人文素养等方面的进步做出评定的教育评价方法是（）A.质性评价方法B.量化评价方法C・个体内差异评价法D・绝对评价法答案：A2、深度访谈主要指（）。A.结构式访谈B.个体访谈C.多人访谈D.半结构式访谈答案：D3、结构性较强，对完成任务所要求的表现容易做出明确描述，相对比较简单，一般集中在专门技能上面的表现性评价方法是指（）。A.扩展型表现性评价法B.非限制型表现评价法C.发散型表现性评价法D.限制型表现性评价法答案：D4、注重学生学习和活动的成果，强调对学生具体的、成形的作品进行收集和整理，它通常指明学生学习过程结束后取得的学习结果的质性评价方法是（）A.过程型档案袋B.目标型档案袋C.展示型档案袋D.扩展型档案袋答案：B5、下列不属于作品分析法的类型是（）A.作业分析B.作文分析C.成绩分析D,模型分析答案：C6、指参与者得到被观察集体（个人）的认同，深入到被观察者中，以其中一员的身份参加活动的评价方法是（）。参与式观察B,自然观察C.非参与式观察D・实验法答案：A二、多项选择题1、质性评价方法的主要特征包括（）。强调评价的目的在于促进主体人的整体性发展强调评价的目的在于促进主体人的个性发展强调评价方式的情境性，认为评价方式存在着许多可能性，具体的操作方法常常因具体情境不同而不同，难以预设确定不变的具体程序。D・强调教育、教学是需要不断反复检查、反省、修正的持续的、动态的、变化的过程E.逻辑性强，标准化和精确化程度较高答案：ACD2、质性评价方法的基本形式包括（）。A.测量B.参与式观察C.成长记录评语E.深度访谈答案：BCDE3、教师在写评语的过程中应注意（）。评语宜具体易懂忌笼统抽象评语宜启发探讨忌武断批驳C・评语宜欣赏激励忌刻板教训D・评语宜别开生面忌千人一面评语宜饱含情感忌枯燥冷淡答案：ABCDE4、表现性评价法的实施过程包括（）。A.确定评价目的B.确定评价内容设计任务及任务指导语D.确定评价指标E.拟定评价细则答案：ABCE三、判断题1、质性评价方法不适合在宏观层面对规模较大的人群或教育机构进行研究；不擅长对事情的因果关系或相关关系进行直接的辨别。答案：对2、使用成长记录观察之后要尽快做记录，要将对事件的实际描述和对事件的解释区分开。答案：对3、表现性评定亦称表现为本的评定”“实性评定”“类评定”，它最早运用在心理学领域和企业管理领域。表现性评定主要是指教师在教育活动中，通过设计一定的问题情境，分析学生在完成实际任务时的表现来评价。答案：对4、限制型表现任务则相对较复杂，对任务完成的限制也较少，完成任务过程中更多地涉及多种技能或能力以及较复杂的认知过程，一般包含了对理解能力、问题解决等深层能力的评价。答案：错5、档案袋评价法又称成长记录法。答案：对6、展示型档案袋是通过收集学生在某一学科或某一领域的最佳成果，来对学生在这一学科或这一领域达到的水平作出评定。答案：对7、作品分析法的评价方法规模较大，通常是群体研究。答案：错第七章学生与学习评价（上）一、单项选择题1、在克拉斯沃尔情感领域目标分类中，指学生将特殊的对象、现象或行为与一定的价值标准相联系的是（）。A・接受B.反映C.价值化D,组织答案：C2、辛普森动作技能领域的分类中，指复杂动作技能学习的早期阶段的是（）。A.有指导的反映B.知觉C.定向D.适应答案：A3、1956年，美国著名教育心理学家（）将认知领域的教育目标分为知识、领会、运用、分析、综合与评价。泰勒B.辛普森C.布卢姆D.杜威答案：C4、在学生评价标准中，将评价标准分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的是指评价学生的（）。A.基础性发展目标B.学科学习目标。・核心评价目标D.发展性评价目标答案：B5、在学生评价中，评价项目学生的自尊、自信、自强、自律、勤奋素养，对个人的行为负责、具有社会责任感能力，积极参加公益活动素养，是为评价学生的（）A.道德品质B.公民素养C.学习能力D.交流与合作能力答案：B二、多项选择题1、发展性学生评价的基本特点包括（）。评价目的：强调创造适合学生发展的教育”评价功能：强调改进与激励功能，促进学生发展C・评价内容：注重综合评价，关注个体差异评价方法：强调质性评价，实现评价方法的多元化评价主体：强调参与和互动，实行多主体评价答案：ABCDE2、布卢姆认知领域的目标分类包括（）。A.知识B・领会C.运用D.分析E.综合与评价答案:ABCDE3、学生评价的基础性发展目标包括（）。A.道德品质B.公民素养与学习能力C・运动与健康D.交流与合作能力E・审美与表现答案：ABCDE4、传统学生评价的特点包括（）。A.评价目的：过于强调选择适合教育的学生”评价功能：过于强调评价的甄别与选拔功能评价内容：过于注重对基本知识和技能的评价评价方法：过于注重纸笔测验评价主体：过于强调他人评价答案：ABCDE三、判断题1、学生评价是在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析学生信息的基础上，对学生发展和变化的价值作出判断的过程，目的在于促进教育与教学改革，使学生全面发展。答案：对2、传统的学生评价观过于强调选择适合教育的学生”答案：对3、学生综合素质评价的要求强调评价的过程性，要根据一定的标准对其发展状况进行描述。答案：对4、辛普森动作技能领域的分类中复杂的外显反应指包含复杂动作模式的熟练动作操作，操作的熟练性以迅速、连贯、精确和轻松为指标。答案：对5、在学生评价的基础性发展目标中评价学生的学习能力的评价项目一般是指学生的一般能力包括言语能力、数理能力答案：错第八章学生与学习评价下）一、单项选择题1、评价主体依据一定的教育目标，确定学科课程的具体标准，通过测验、测量等多种方法对学生的学习情况进行系统分析和综合判断，并在此基础上对学习者形成价值判断的过程指的是（）。A.学生评价B.学习评价C・学校评价D・校长评价答案：B2、一种有意识、有目的、有组织的知觉能力指的是（）。A.观察力B.想象力C.记忆力D.思维力答案：A3、指在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力是（）。A.观察力B.想象力C.记忆力D.思维力答案：B4、下列不属于观察力的主要特征的是（）。人.目的性B.持久性C.精确性D.科学性答案：D5、下列属于想象力的测量与评价方法的是（）。A.语言文字推理测验B.研究报告评价法心理测评法D.实验室评价法答案：C6、在学习评价中指一个人得到知识或新技能的潜力或可能性的测验是（）A.知识测验B.学习能力倾向测验C.潜力测验D.素质测验答案：B7、指在一定的阶段性学习时间内进行的，对学生所获得的学习结果的测量与评价的是（）。A.学习能力倾向评价B.基本学习能力评价C・学业成绩评价D.学生素质评价答案：C二、多项选择题1、学习评价的作用包括（）。有助于把握学生的学习起点和发展状况，确定教育教学目标和选择教育教学方法。有助于评定学生学习的结果，作出恰当的教育教学决策C・有助于教师了解教学的得失，改进教学方法。D・有助于促进评价者和被评价者之间的交流和沟通，了解学生的学习困难，并帮助学生找出存在的问题。E・有助于激发学生学习的动机，调动学生学习的积极性，促进学生的学习答案：ABCDE2、学习评价的内容包括（）。A・素质评价B.知识评价C・态度评价D.技能评价E.能力评价答案：BDE3、学习评价的要求包括（）。明确评价的目的，突出评价的发展性功能把握评价的内容，实现评价标准的具体化评价主体多元化，评价方法多样化灵活呈现评价结果，发挥评价的激励作用明确评价的对象，实现评价的针对性答案：ABCD4、记忆力测量与评价方法包括（）A.文字记忆测验B.非文字记忆测验综合性成套记忆测验D.动作记忆测验E.随机型记忆测验答案：ABC三、判断题1、记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。答案：对2、思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。答案：对3、传统学生学业成绩评价过于强调过程性评价，削弱了评价的诊断、反馈和矫正功能。答案：错4、新课程背景下学生学业成绩评价的内容和方法包括过程性评价、技能测试、书面测试、成绩认定。答案：对5、能力倾向测验是测量作业高度的一种工具。答案：对6、能力倾向测验是对人的不同能力因素水平和观测将来从事某种专业或工种活动能力的测验。它包括社会智能倾向测验、特殊能力测验以及创造力测验等。答案：对7、，所设计的能力倾向各测验不用进行预试，其信度和效度本来就很高。答案：错第九章教师与教学评价一、单项选择题1、又称专业发展性教师评价制度”或专业发展模式”的教师评价制度是指（）。A.发展性教师评价制度B.奖惩性教师评价制度C.单一性教师评价制度D.专业性教师评价制度答案：A2、教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程是指（）。A.教师专业发展评价B.教师评价C.教师素质评价D.教师专业能力评价答案：A3、对教师的教学工作及其结果进行价值判断的过程指的是（）。A.教师专业发展评价B.教学绩效评价C.教师素质评价D.教师专业能力评价答案：B4、教师除教学能力之外的适应现代社会工作和生活的一般能力指的是教师的（）。A.学习能力B.专业能力C.教学能力D・通用能力答案：D5、借助计算机系统和统计程序，对教师的教学效果作出判断的教师评价方法是指（）A.绩效评价法B.等级评价法C.增值评价法D.末位淘汰制答案：C6、包括学生身心发展的知识、教与学的知识、班级管理的知识、学生成绩评价的知识以及教育科研的知识指的是教师的（）A,条件性知识B,专业性知识C.程序性知识D.实践性知识答案：A7、下列不属于教师教学能力的是（）。A.教学设计能力B.教学测量与评价的能力C.创新性思维与实践的能力D・课堂组织与管理能答案：C二、多项选择题1、发展性教师评价的特点包括（）。A.在教师评价目的上，从加强教师绩效管理，转变为促进教师专业发展；B.在教师评价主体上，从学校领导、校外专家的单一评价主体转变为包括学校领导、校外专家、同事、学生、学生家长、教师本人在内的多元评价主体，尤其强调教师本人的自我评价；C・在教师评价类型上，从注重结果转变为注重过程或两者并重；在评价者与评价对象的关系上，从自上而下的关系转变为平等协商的关系。E.在教师评价主体上强调同事评价答案：ABCD2、教师素质评价的内容包括（）。专业道德评价B.专业知识评价C.专业能力评价D.身心素质评价专业潜能评价答案：ABCDE3、教师的专业知识评价包括（）。A.本体性知识B.文化知识C.条件性知识D.程序性知识E,实践性知识答案：ABCE4、我国教师专业发展评价的构想包括（）。确立教师作为专业发展主体的基本理念注重教师专业发展评价的周期性强调教师专业发展评价的过程性倡导教师专业发展评价标准的个体性E・坚持教师专业发展评价的激励性答案：ABCDE三、判断题1、教师评价是依据一定的评价标准，对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动。答案：对2、奖惩性教师评价制度又称绩效管理型教师评价制度”、行政管理型教师评价制度”或责任模式”答案：对3、发展性教师评价制度以促进教师的专业发展为目的，在没有奖惩的条件下，通过实施教师评价，达到教师与学校共同发展、个人与组织共同发展的双赢结果。答案：对4、教师素质，又称教师专业素质，是指能顺利从事教育活动的基本品质或基础条件。答案：对5、教学评价是以教学对象为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。答案：错6、教师的实践性知识，即教师在实施自己有目的的行为过程中所具有的课堂情境知识和解决难题的知识。答案：对7、对教师一节课的教学评价，应该从课堂教学设计、课堂教学过程、课堂教学效果、教学特色与创新来评价。答案：对第十章班主任与班级工作评价一、单项选择题1、现代学校教育最基本的组织形式是（）A.小组B.少先队C.班级D.年级答案：C2、教师职业道德的核心是（）。A.爱岗敬业B.乐于奉献C.以身作则D.热爱学生答案：D3、学生品德素质形成和发展的基本条件是指（）。A.德育目标B.德育组织C.德育环境D.德育途径答案：C4、班级德育水平的外在表现，也是班级德育工作的出发点和归宿指的是（）。A.德育效果B.德育组织C.德育环境D.德育目标答案：A5、下列在班主任专业素养结构中居于核心位置的是（）。A.专业知识B,专业能力C.专业精神D.专业素质答案：C6、班主任对班级德育工作的总体规划，安排与打算指的是（）。德育效果B.德育组织C.德育环境D.德育目标答案：D7、基于信息反馈调整功能基础上，在班级德育计划，方案实施过程中，对照班级德育目标，不断地对班级德育工作状况和学生思想品德水平和发展状况进行的评价是指（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D・多元性评价答案：B二、多项选择题1、班主任素质评价的主要内容包括（）。A.道德素质评价B.心理素质C.知识素质评价D.能力素质评价性格素质评价答案：ABCD2、班主任专业发展的内容包括（）。A.专业道德B・专业精神C.专业知识D・专业能力E.专业素质答案：BCD3、班主任评价的基本要求包括A・既重结果，更重过程重视量化评价与质性分析的统一尊重个性重视班主任的未来发展重视评价的激励作用答案：ABCDE4、班集体建设评价的要求包括（）。A.教育性B.整体性C.导向性科学性E.可行性答案：BCDE三、判断题1、班主任评价是推动学校全面实现教育目标的重要措施答案：对2、年级管理工作是学校管理工作的基础。答案：错3、班级工作评价是学校根据教育目标从定性和定量上对班级工作进行的评估答案：对4、班集体建设是指教育者通过各种手段将班级这学校最基层组织培养成班集体，以完成教育教学任务和发展每一名学生个性为目的的活动主题的过程答案：对5、班级德育目标，是班主任对班级德育工作的总体规划，安排与打算，班级德育工作在较长一段时间内达到所要目的标准，以及由班级德育目标分解出来的短时间内要达到的目的。答案：对6、班级德育途径的教育性和多元性，是班主任德育水平评价的重要内容答案：错7、班主任在学生的全面发展和健康成长中起着导师的作用，并附有协调本班各科的教学工作和沟通学校和家庭，社会教育之间联系的作用。答案：对第十一章校长与学校评价一、单项选择题1、指依据党的教育方针，国家的有关法律法规，学校的教育目标，学校管理工作的原则，运用现代教育评价的理念和方法，对学校管理工作的过程，状态和效果作出的价值判断的是（）。A.办学思想评价B.学校管理评价C.办学行为评价D.办学组织评价答案：B2、下列不属于办学思想方面的评价内容的是（）。A・教育思想B.办学目标。.校园硬件D.培养目标答案：C3、指校长以获取创新成果为目的的学习模式的是（）。创新思维B.创新性理念C.创新型学习D.创新性行为答案：C4、评价校长是否具备作为校长应具备的必要素质，这些素质是与校长的角色相联系的职业素质有时也称（）。角色素质B・2理素质C.政治素质D.专业素质答案：A5、促进校长专业化发展的重要手段是（）。A.领导评价B,校长评价C,教师评价D.教学评价答案：B6、指校长的管理活动具有创造性的是（）。A.创新思维B.创新性理念C.创新型学习D.创新性行为答案:D7、下列不属于办学绩效方面的评价的内容的是（）。A・学校建设成效B.学校组织机构和制度建设活动C・教职工队伍建设成效D.教育教学成效答案：B二、多项选择题1、当前我国校长素质评价的一般内容包括（）。A.政治素质与品德素质B.法规素质C.专业素质管理D.素质能力素质E-心理素质答案：ABCDE2、校长专业发展评价的内容一般包括（）。专业理念B,专业知识与专业技能C.专业能力D,专业精神专业贡献答案：ABCDE3、学校评价内容包括（）。A.办学思想B,办学行为C.办学主体D.办学基础E.办学绩效答案：ABE4、学校管理评价的要求包括（）。贯彻以人为本的评价理念根据评价要求，制定合理的评价指标体系注重结果评价制定科学的评价标准，学校教育质量评价注重组织高素质的领导队伍答案：ABD三、判断题1、校长评价是指一定的组织机构和人员根据相关政策法规，运用有关评价原理和标准，对校长的个人素质，管理，绩效及专业化发展状况进行价值判断的活动和过程。答案：对2、校长素质评价是指以校长应具备的必要素质为评价内容所进行的价值判断活动和过程。答案：对3、校长的创新品质是指