幼儿绘本《胡萝卜种子》说课稿2篇

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幼儿绘本《胡萝卜种子》说课稿1

名称：绘本《胡萝卜种子》

一设计意图1说教材(1)幼儿看图讲解并描述活动应以图片为主，所以绘本《胡萝卜种子》用PPT形式展示图片内容。

(2)图片中人物鲜亮，背景简约，篇幅大小合适，前后图片前后之间有肯定联系，有肯定动作和表情，能从图片中了解角色的心理活动，均符合中班幼儿教学活动。

(3)绘本故事根据按部就班原则，逐步递进，不断给儿童提出新的要求，使儿童在原有的的水平上，语言表达技能和思维技能都有肯定的提高，并在看图讲解并描述活动中援助儿童扩展语言阅历，在活动中获得欢乐，健康成长。

2说学情〔1〕中班幼儿一般在4-5岁表现为活跃，能依靠自己的详细生活阅历，理解成人的语言。简单留意详细的形象，因此在讲解并描述活动中应以情景性语言为主。

二，活动目标〔1〕让幼儿感受故事中的人物情感和可爱的精神。

〔2〕知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力就肯定会有收获。

〔3〕仿照故事内容，能用较完整的语言讲解并描述故事，如"大大的，红红的"。

三，活动预备1,《胡萝卜种子》PPT课件2,一盆没有发芽的植物，和一盆发芽的植物。

四，活动重难点重点：让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的欢乐。

难点：让幼儿依据图片内容给故事起名字。

五，活动过程1教法〔1〕运用拍手的课前律动活跃气氛〔2〕实物导入：出示没有发芽的植物，提出开放性的问题,"小花会不会发芽"来引出故事。

〔3〕放映PPT进行首页展示：引导幼儿观测主题〔4〕然后开始逐幅出示图片，并以次提出描述，回忆性问题，援助幼儿加深对故事的理解。

2学法〔1〕以实物展示的方式，依据幼儿生活阅历，激发幼儿爱好。故事开始一空花盆展示，让幼儿产生联想，活动结束展示发芽的花盆，给幼儿惊喜。

〔2〕让幼儿依据自己的理解给故事起名字，让幼儿在这一过程中欢乐的学习故事中的语言。

〔3〕用猜猜看的游戏让幼儿激发幼儿爱好，让有积极思索。

六活动延伸给小伙伴们每人发小花盆带回家在父母的援助下种植自己喜爱的植物，带回幼儿园放在班级植物角，参加照看观测。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的.教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿绘本《胡萝卜种子》说课稿2

一、设计意图

1、说教材

(1)幼儿看图讲解并描述活动应以图片为主，所以绘本《胡萝卜种子》用PPT形式展示图片内容。

(2)图片中人物鲜亮，背景简约，篇幅大小合适，前后图片前后之间有肯定联系，有肯定动作和表情，能从图片中了解角色的心理活动，均符合中班幼儿教学活动。

(3)绘本故事根据按部就班原则，逐步递进，不断给儿童提出新的要求，使儿童在原有的的水平上，语言表达技能和思维技能都有肯定的提高，并在看图讲解并描述活动中援助儿童扩展语言阅历，在活动中获得欢乐，健康成长。

2、说学情

〔1〕中班幼儿一般在4-5岁表现为活跃，能依靠自己的详细生活阅历，理解成人的语言。简单留意详细的形象，因此在讲解并描述活动中应以情景性语言为主。

二、活动目标

〔1〕让幼儿感受故事中的人物情感和可爱的精神。

〔2〕知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力就肯定会有收获。

〔3〕仿照故事内容，能用较完整的语言讲解并描述故事，如"大大的，红红的"。

三、活动预备

1、《胡萝卜种子》PPT课件

2、一盆没有发芽的植物，和一盆发芽的植物。

四、活动重难点

重点：让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的欢乐。

难点：让幼儿依据图片内容给故事起名字。

五、活动过程

1、教法

〔1〕运用拍手的课前律动活跃气氛

〔2〕实物导入：出示没有发芽的植物，提出开放性的问题,"小花会不会发芽"来引出故事。

〔3〕放映PPT进行首页展示：引导幼儿观测主题

〔4〕然后开始逐幅出示图片，并以次提出描述，回忆性问题，援助幼儿加深对故事的理解。

2、学法

〔1〕以实物展示的方式，依据幼儿生活阅历，激发幼儿爱好。故事开始一空花盆展示，让幼儿产生联想，活动结束展示发芽的花盆，给幼儿惊喜。

〔2〕让幼儿依据自己的理解给故事起名字，让幼儿在这一过程中欢乐的学习故事中的语言。

〔3〕用猜猜看的游戏让幼儿激发幼儿爱好，让有积极思索。

六、活动延伸

给小伙伴们每人发小花盆带回家在父母的援助下种植自己喜爱的植物，带回幼儿园放