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文档简介

六年二班语文教案设计总学时：第节课题26.月光曲课型讲读学时2——1时间主备人张安铭使用人教学目标1.学会本课8个生字，对的读写词语。有感情地朗诵课文。背诵第九自然段。理解贝多芬创作《月光曲》的通过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大崇高的情怀。2.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引发的联想，体会两者结合的作用。发展学生的想象力和逻辑思维的能力。3.激发学生对音乐的热爱之情，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。重点学会本课的生字词，理解课文内容，分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引发的联想，体会两者结合的作用。难点贝多芬的感情变化的因素。课前准备教师1布置学生课前预习，理解文章内容2制作课件学生1、按规定进行预习与阅读。2、收集跟课文内容有关的资料。教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、音乐导入，揭示课题二、初读课文，整体感知三、直奔中心，研读重点1.出示图片，播放钢琴曲《月光曲》。2.让学生自由畅谈听后感受。3.介绍《月光曲》。4.师：它描绘的终究是如何的景象呢？它是如何谱成的呢？今天，我们就来探究这个问题。（板书：月光曲）1.自由读课文，读准字音，读通句子，尝试概括文章重要内容。2.报告初读收获：⑴字、词的掌握状况。⑵朗诵自己最喜欢的段落。⑶交流初读感受。⑷质疑问难（一）感受《月光曲》1.教师出示并朗诵课文第九自然段的部分内容，也是月光曲所要体现的内容。2.自由朗诵，在你的眼前出现了如何的画面？3.交流板书：月亮升起微波粼粼月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌4.多美的意境啊，（媒体出示三幅画面）那么你能不能听着音乐，借着画面通过你的朗诵把大海的变化体现出来呢？自己准备。5.请三个同窗分别读三幅画面体现的内容，大家听听他们读的有无变化，像不像微波粼粼、风卷巨浪、波涛汹涌。6.全班配乐朗诵。认真倾听曲调，然后畅谈感受。学生结合课前收集的有关资料交流报告。齐读课题，产生阅读期待。自由读文，扫清字词障碍，把握文章重要内容。报告初读收获，交流初读感受。大胆提出心中疑问。倾听教师感情朗诵，产生联想。一边读一边联想画面。互相交流感受。自主练习有感情朗诵。个别感情读，集体评价，再读再评，读出当时的意境。配乐齐读。音乐拉近学生和文本的距离，问题提出引发学生学习的爱好。阅读是教师、文本、学生的对话。这种生命与生命的交流、情感与情感的沟通，知识与知识的互补，凸现了当代课程的新理念──在互动合作中学习。问题是教学的生命，只有学生不停的生成问题，解决问题，反思问题，才构成了有生命的教学。以读为主，是阅读教学遵照的规律。要体会出情感，带着情感读。读要有指导，要读出问题，读出语感。板书设计月光曲

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