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文档简介

教案系列的冬天课堂教案Ⅱ教案及反思课堂教学设计Ⅱ

一、教学目标

1．领悟抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地的赞美之情。

2．连续学习比方、拟人等修辞手法以及描写景物的方法。

3．了解本文首尾呼应的特点。

二、难点、重点分析

（同“课堂教学设计Ⅰ”）

三、教学过程设计

（一）导入新课。

自然界中美的事物无时不有、无处不在。朱自清先生绚丽多彩的春景图使人感受到春的勃勃生气，老舍先生描绘的冬天也一样具有可爱之处。

（二）引导同学阅读“自读提示”第二段，以此作为阅读思索、圈点批注的主要依据。

（三）自读课文，圈点批注。

老师提出导读题目，启发同学乐观思索，题目事先写好，以小黑板或投影片形式呈现。1．本文写了冬天的哪些景物，各有什么特点，你能用第一段的一个词语说明它的总体特征吗？

2．运用哪些修辞方法对景物进行描绘，这样写的好处是什么？

3．全文的终止语和课文标题有怎样的联系，抒发了怎样的感情？

同学圈点批注时，老师巡回指导，准时确定和表扬批注好的，对欠妥的赐予指导。同学发表建议或意见后由老师明确：

1．天气的温晴；老城的温柔安适；阳光朗照下山的可爱，小雪点染下山的秀美；雪后村庄的秀丽高雅；水的暖绿明净。总特点——温晴。

2．运用比方、拟人等修辞手法，描山景绘水色，全力表现冬天温和如春、秀丽如画、天明水净的特点。如把环卫的山比作“小摇篮”，把卧雪的山庄比作“小水墨画”，把整个冬天的比作“蓝水晶”；拟人的手法把没有生命、没有感情的山水写得脉脉含情，景与情紧密结合，以景感人，以情动人，造成或产生很强的感染力。

3．结尾“这就是冬天的”与开头的“宝地”呼应，又点了题，抒发了对冬天奇妙景象的由衷赞美之情，有力地总结了全文。

（四）引导同学理解的思路，划分课文的结构，老师补充强调.

【小资料文件资料】

（一）与课文。

老舍，现代闻名作家，人民艺术家，杰出的语言大师

老舍是满族人，1899年诞生在一个贫民的家庭。1918年从师范学校毕业，先后做过学校教员、中学教员；1924年，到英国伦敦高校东方学院教汉文；1930年回国后，曾在齐鲁高校、高校担当中国文学系教授。1937年抗日战斗爆发，他乐观参加进步文艺界的所有工作。1949年，新中国设立时，老舍正在美国讲学，他接到了周恩来邀请他回国的信，便立刻动身，于同年1月回国。

老舍自1924年开头创作，发表了不少极有影响的作品。市人民政府在1951年1月，授予他“人民艺术家”的光荣称号。他在1966年不幸逝世。

课文是在齐鲁高校教书时写的。诞生在，又刚从英国回来的老舍，非常喜爱。他曾经这样说：“从民国十九年七月到二十三年秋初（按：1930～1934年），我整整在住过四载。在那

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