2023海南师范大学教师招聘考试真题题库

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考试真题题库（满分100分时间120分钟）姓名：________________准考证号：_______________一、单选题1.研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。A.单一化态势B.表象化态势C.多元化态势D.极端化态势【答案】：C2.从作用的呈现形式看，高等教育的功能可分为（）。A.显性功能和隐性功能B.正向功能和负向功能C.个体功能和社会功能D.谋生功能和享用功能【答案】：A3."按照马克思主义的观点,促成人的全面发展的惟一方法是（）"A.实现素质教育B.注重实践教学C.加强理论教学D.教育与生产劳动相结合【答案】：D4.教师威信的形成，有多个因素在起作用，下列不属于作用因素的是（）。A.教师高尚的道德品质B.教师言行一致C.教师对“差生”比对“优生”更关心D.教师良好的仪表和生活作风【答案】：C5.教师以自己的职业活动为思考对象，对自己的职业行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，不断提升实践的合理性，逐步成为学者型教师的过程是（）。A.学历进修B.教学反思C.校本研修D.岗位培训【答案】：B6.工作动机为任务目标驱动型，对教学的理解很深入，关注自身教学能力的提高和学生的学习效果。这是哪一类教师的特征？（）A.新手型B.专家型C.创新型D.熟手型【答案】：D7.以下不属于高校社会服务中的教学服务的是（）。A.技术咨询B.推广教育C.举办技术创新人才培训D.委托培养【答案】：A8.高等教育的负向功能的基本特征不包括（）。A.可减低性B.难以消除性C.延迟性D.自由性【答案】：D9.大学生遇到困难和挫折时，容易悲观失望，难以自拔；面对某些生活事件，往往只考虑眼前利益，很难全面长远的看问题。这说明其情绪具有的特点是（）。A.狭隘性B.敏感性C.波动性D.强烈性【答案】：A10.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（）。A.关心学生、了解学生B.尊重学生、信任学生C.把教学工作与热爱学生结合起来D.严格要求学生，对学生一视同仁【答案】：B11.在教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》中,规定“发生学生伤害事故,学校应当（）。”A.及时保护现场B.及时报告上级C.及时救助受伤害学生D.及时报告警察【答案】：C12.大学生应当注重全面发展,提高自身素质，大学生的素质包括（）。A.身体心理素质B.专业素质C.文化素质D.思想道德素质【答案】：ABCD13.“惟上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？（）A.儿童学理论B.遗传决定论C.教育万能论D.环境决定论【答案】：B14.在大学生操作技能的教学指导中，不正确的做法是（）。A.指导学生掌握正确的练习方法B.促进学生产生式知识的自动化C.给学生以正确的操作示范D.明确操作技能学习的目的和任务【答案】：B15.在知识学习中，把由感知所获得的大量信息，进行编码加工，使其系统化、概括化、精炼化的过程，就是（）。A.知识巩固的过程B.知识应用的过程C.知识记忆的过程D.知识理解的过程【答案】：D16.俗话讲“一方水土养一方人”，这说明了以下哪一种因素对人格形成与发展的影响？（）A.教育因素B.家庭因素C.环境因素D.自我意识【答案】：C17.“大学者，研究高深学问者也。”（）是大学教育区别于中小学教育的重要特点之一。A.技巧性B.学术性C.理论性D.技能性【答案】：B18.当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把成功归因于能力，这时产生的情感体验是（）。A.激动B.感激C.惊讶D.自信【答案】：D19.以下哪位心理学家在莱比锡大学建立的世界上第一个心理学实验室成为了心理学诞生的标志？（）A.奈塞尔B.弗洛伊德C.冯特D.华生【答案】：C20.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（）A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.复杂性、创造性D.主体性、示范性【答案】：D21.综观高等教育发展历史，有代表性的三大高等教育理念流派是（）A.理性主义、保守主义、实用主义B.理性主义、功利主义、实用主义C.理性主义、功利主义、进步主义D.理性主义、实用主义、进步主义【答案】：B22.心理发展遵循从低级到高级，从简单到复杂的逻辑，体现了人格发展基本特性中的（）。A.定向发展中的顺序性B.共同模式下的差异性C.连续变化中的阶段性D.统一发展中的不均衡性【答案】：A23.如果一个学生思路广阔、能随机应变，我们说他的思维具有（）。A.灵活性B.敏捷性C.深刻性D.独创性【答案】：A24.高等学校课程理解存在多种视角。迈克尔?W.阿普尔认为，只有通过霸权、意识形态和选择性传统的概念对课程进行分析，才能真正理解课程。这种视角的大学课程被看作为一种（）。A.经济B.制度C.政治D.文化【答案】：C25.选择课程内容要注意选择某种能同时达到多种目标的内容，以减轻学生的学习负担，同时避免达成同一目标的重复性内容。这体现了课程内容选择的（）原则。A.效用性原则B.经济性原则C.满足性原则D.整体性原则【答案】：B26.在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）A.定性研究法B.定量研究法C.观察法D.个案研究法【答案】：A27.当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的（）A.理解性B.选择性C.整体性D.恒常性【答案】：C28.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（）。A.培养学生多向思维、求异思维的习惯B.善于利用“突发事件”C.教学设计预留空间D.教学过程的预定性【答案】：D29.一学生将自己某学科学习失败归结为“老师出题太偏”，他的这种归因属于（）。A.外部、不稳定的归因B.内部、不稳定的归因C.内部、稳定性的归因D.外部、稳定性的归因【答案】：A30."博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之"出自何处？（）A.《中庸》B.《荀子》C.《诗经》D.《韩非子》【答案】：A31.人本主义心理学的代表人物是（）。A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威【答案】：B32.在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。A.从众行为B.亲和行为C.社会行为D.人际交往【答案】：A33.教师必须肩负的基本职能是（）。A.社会服务B.关爱学生C.科学研究D.人才培养【答案】：D34.高校组织的本质特征是（）A.复杂性B.二元性C.学术性D.模糊性【答案】：C35.在皮亚杰的认知发展理认中，大学生处于（）阶段A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段【答案】：C二、多选题36.韦纳把归因维度归纳成哪几个方面？（）A.稳定-可变维度B.长期-短期维度C.内在控制-外在控制维度D.可控-不可控维度【答案】：ACD37.教师的职业情感主要体现在（）A.热爱中国共产党B.热爱所教学科C.热爱教育事业D.热爱学生【答案】：BCD38.高校教师职业道德内化的必要性体现在（）方面A.教师道德人格完善的需要B.教师职业道德由他律走向自律的需要C.实现教师现代化的需要D.教师引领学生成长的需要【答案】：ABCD39.休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期?（）。A.稳定期B.退出教职期C.实验与重估期D.平静和保守期E.入职期【答案】：ABCDE40.我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的（）。A.高职教育B.研究生教育C.专科教育D.本科教育【答案】：BCD41.我国高等学校的内部治理主要包括（）。A.高校管理人员改进治理B.教育行政部门保障高校自主办学C.教师参与治理D.学科加强治理【答案】：ACD42.高校教学过程的特点是（）。A.师生教学关系具有相对独立性B.教学与实践的联系更为紧密C.教学与科研紧密结合D.更加强调间接知识的学习【答案】：ABC43.教师专业发展的理论模式有（）。A.教学关注阶段论B.综合发展阶段论C.心理发展阶段论D.职业生涯周期论【答案】：ABCD44.编制高等学校课程计划应当遵循的原则包括（）。A.满足学生发展的需要B.符合专业培养目标C.统一性和灵活性相结合D.保证教育内容的系统性【答案】：BCD45.对师德养成过程中各要素关系论述正确的是（）。A.道德认识是基础B.道德信念是核心C.师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一D.道德行为是认知的结果E.道德情感和道德意志是两个重要的内在条件【答案】：ABCDE46.从西方中世纪起就已存在的古老专业是（）。A.医师B.工程师C.牧师D.教师E.律师【答案】：ACDE47.促进大学教师教育能力发展的途径有（）。A.观摩与分析B.教学决策训练C.把握学生心理D.掌握学习理论【答案】：AB48.当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是（）。A.隐性课程愈益重要B.课程方向人文化C.课程内容综合化D.课程实施多样化E.课程性质职业化【答案】：ABCDE49.以下不属于人的心理发展特点的是（）。A.方向性与可逆性B.连续性与阶段性C.集中性与分散性D.平衡性与差异性【答案】：ACD50.以下哪种情况属于不诚实劳动（）。A.出工不出力B.制造假冒伪劣产品C.电信诈骗D.制造“三聚氰胺牛奶”【答案】：ABCD51.教师绩效考核的主要内容包括（）。A.教师的政治思想和职业道德水平B.教师的工作成效C.教师的工作态度和敬业精神D.教师的学术水平和工作能力【答案】：ABCD52.住宿生宿舍中伤害事件的预防措施主要有：（）A.检查维修宿舍设施B.由专业保安看管C.殴打教师D.家长参与管理E.批评教师F.加强就寝安全意识教育G.侮辱教师H.加强舍管教师的安全教育培训【答案】：AFH53.社会主义职业道德的基本特征（）。A.个人与集体相统