2023年校本教学总结3篇

2023年校本教学总结3篇校本教学总结篇1

上一学期过去了，现将《六小灵童》校本课程教学工作总结如下：

《六小灵童》班经过调整，包括学校四、五年级两个年级的学生，仍有六十多学生，年级跨度小了，思想成熟多了，要求也高了，好多四、五年级学生是“慕名”而来，对所学内容没爱好，立刻就去别的班了。教学照旧没有现成的教材可取，教学压力仍旧很大。教学工作仍在探究之中。

制定教学内容仍旧是我冥思苦想的重点，我考虑到，教学内容要让四、五年级学生能感爱好，还能参加进来，肯定要训练学生的基本探究技能，涉猎多个方面，接着探究学生的爱好所在。所以在寒假时就起先了打算。我先考虑了获奖学生的作品，确定了其中的三个内容备选，如《彩色生日蜡烛》、《会发光的笔》和《探险食人蟒》等。接着参考《少年独创与创建》、《科学课》、《少年万事通》等杂志上的一些内容，选取了个别经典的内容，整合网络上自己感觉好的内容；指导学生学会视察的方法和技巧，是特别重要的内容。学生想参加科学探究，但苦于没有探讨问题，往往知难而退，带领学生挖掘校内的课程资源要占用了一到二课时。平常把自己的视察思索所得随时告知学生学生也很特别兴奋。解诀学生平常的难题，占用许多时间，教给学生刚好与我联系的方法，用几课时，如发送邮件等巩固了学生的爱好。更多老师有感谢您的支持和激励！

有了充分的打算，教学比较顺当。学生感爱好，来六小灵童班的人越来越多，以至于学校出面干涉，有的班人越来越少。我接着向学生就教学内容不露声色地做调查。

这一学期，比较胜利的课有这么几节：《如何接发邮件》、《视察的方法和技巧》、《运用灭口器的方法》、《科学故事》等。我利用学校开展消防平安活动的时机，临时插入了《运用灭口器的方法》一课，学生学得很快乐。

这一学期，我为了更好地开展校本课程，用好博客，我把获奖学生照的相片全放在了上面，评比的校级科技小明星的相片也发上去了。吸引了众多学生的目光。我可以借助博客和学生沟通，利用手机和学生联系。拉近了学生与我的距离。

由于《少年独创与创建》的邮箱不好用，我组织学生为《少年独创与创建》投的稿比较少，现在还有十来篇稿件没有发送。

这学期的教学工作与上学期相比，有了很大的改观，也有一些美中不足的时候，如“五一”前后，我代表学校参与保定教化学会组织的数学评优课，耽搁了好几周的时间。虽然当评委在教学评价方面收获颇丰，但看到学生们悲观的眼神，也有些失落。由于一些客观缘由，如端午节、中学会考等缘由，耽搁了四节课（每周星期四下午其次节上校本课），一周才一节呀。教给学生如何发送邮件，由于多媒体教室的网络时续时断，接连上了三节课也没有上成。最终只好让学生去请教微机老师或家长。

我已经有了一个良好的开端，也得到了部分家长的支持，有了一个良好的教学氛围，信任今后的工作就会越来越好，力争让我们的学校在众多的荣誉中，再得到一个科技校内的称号。让我们的六小灵童发挥出更大的潜力和创建力。

校本教学总结篇2

校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是老师依据学生的须要，学生的爱好，本着以人为本的原则自主开发的课程，它的开发主体是老师。在学校领导的高度重视下，我校以学生的发展为指导思想，主要进行了手工折纸和陶泥陶艺教程，现将本学期的工作总结如下：

一、落实校本教研制度

学校组织并确定探讨内容，全体老师共同参加的教学探讨活动。如：教学年会、论文沟通、教研论坛、专题讲座、专家报告。教学分析、课例展示、专题探讨、教学工作阶段小结。

其次是“课的探讨”，课的探讨始终作为我校教学探讨的中心活动，包括老师的备课、说课、听课、评课的全过程的探讨，其中老师的备课和说课作为组内教研活动的重点。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。

二、重视老师个人学习和反思：

老师要形成读书学习与反思的习惯，增加探讨意识，以探讨者的眼光谛视分析和解决自己教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学探讨融为一体形成一种新的老师职业合理方式，促进老师职业道德与专业水平的提高，本着以上宗旨，学校详细做法如下：

观念是教化教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教化观念中生发出来的，确立新的教化观念，是课程改革的首要任务。因此，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革试验的首要位置。

三、以崭新的老师评价，激励老师专业成长和教学水平提高。

在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进老师学生共同发展为目标的评价新模式。

我们认为：新的对老师评价模式，要以事业心、责任感为核心，引导老师结创新精神和探究实力的偏爱和关注，新模式应强调老师评价的建设性和激励性，尤其重视老师的自我评价。因此，我校将“建立以老师自评为核心的老师评价”做为新课改一项重要任务。

总之，课程改革任重道远。老师则是课改成败的关键，因此以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改供应坚实的基础和有力的保障。

校本教学总结篇3

时间过得的确快，一学期已悄然接近尾声，今日我又一次站在这里作校本课程工作总结。因为只有刚好总结，才能找出不足加以改进，并进一步明确今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎实有效地开展今后的教化教学活动。现总结如下：

一、通过校本课程建设，提高了老师的业务实力

校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学校特色、满意学生特性差异的发展性课程。面对新课程的挑战，我们对老师进行了校本课程的培训。实践证明，老师的成长不在于上岗前的培训和脱产培训，主要是在教学实践中培育起来的'。新的教化思想和新的教化观念必需也只有在课程改革和教化教学试验的探究之中才能逐步确立，老师专业实力的体现发生在课堂上，形成于教学探讨之中。由此可见，把老师的教学实践与教学探讨、培训有机地融为一体，能促进老师持续发展，不断提升老师素养。我们的详细做法是①建立一个高水平的教学探讨集体。教研室主任负责，各教研组制定切实可行的教科研安排。激励支持老师主动参与各种培训活动。②开展拜师工程活动，促进青年老师尽快成长。③对老师进行信息技术的运用培训，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体老师中更好地开展。④要求老师制定自我学习安排，自问、自省，找出自己的优缺点，确定现实状况和将来发展目标，也就是要求每个老师定“自培规划”。

编写出版校本课程教材

为了确保校本课程的顺当进行，我们向全校老师征集了学习指导课案例。学习指导课教材的编写是一个全新的内容，除了组织老师学习外，学校下发了校本学习辅导课程教材的编写提纲。其中编写理念是：培育学生良好的学习习惯，主动的学习心态，促进学生主动地参加学习，有利学校课程建设发展，形成学校课程体系。

二、在实践中感悟，提高校本课程课堂教学质量

（1）加强校本课程的研讨

依据学生的年龄特点和学问水平以及新课程设置的要求，为了让校本课程逐步走向成熟，我校充分利用业务学习和教研组活动的时间，把研讨校本课程提上议程，使广阔老师树立“以人的发展为本”的新课程理念，进一步明确校本课程的目标和课程内容。

（2）注意校本课程的指导

学校行政领导为了刚好了解驾驭实施状况，设立了行政与试验老师的对话制度，每两周实行一次校本课程沙龙。新的教化理念，在碰撞和沟通中达到构建。而且在校本课程探讨中，老师们也达成了共识，即高质量的课堂教学效果是每一个上课老师追求的目标，没有高质量的课堂教学效果，学习指导课说得再好也只是纸上谈兵。长期以来，我们的教学经常是靠老师的“一支粉笔、一张嘴。”学生从中得到的收获有限。因此我们要求老师依据教材内容细心创设生活化的课堂情境和编写的教材内容，采纳生活化的教学方法，达到形真、情切、理寓其中。

三、在评价中成长，创建校本课程特色

依据校本课程的特点，明确了评价的目的不仅是为了考察学生达到目标程度，更是为了对我们的教学状况进行反馈和分析，以利于改进教学，有效促进学生的发展。

（1）评价内容突出全面性和综合性

设计师生成长“档案袋”。注意从学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观几方面对学生素养进行全面考察和分析；从探讨学生须要、设计课程目标、选择课程资源、组织课程活动等方面对老师综合素养进行全面评价。同时，尝试建立一套具有我校特色的全面衡量师生素养、全面反映师生发展过程的教化评价制度。

（2）评价方式力求多样性和敏捷性

自我评价与他人评价、口头评价与书面评价、等级评价与评语评价、定性评价与定量评价、形成性评价与终结性评价、数据测量评价与成长记录评价、阶段评价与全程评价、寄语性评价与诊断性评价等，是我校在校本课程开发过程中促进学生发展和老师不断提高的主动、有效的激励手段。

（3）评价设计讲求艺术性与创新性

在实施评价的过程中，老师须要创建性地开展探讨工作，追求有老师特性的、有班级及课程特色的、评价工具与评价方法的创新。尝试“寄语型评语”、“心理健康建议”等具有人性色调和时代特色的新型评价方式，以实现新课程评价的最大效益。

总之，在校本课程开发过程中，学生的特性发展是目标，老师的