部编版二年级下册语文教案

学情剖析二年级二班共有学生43名，后进生比率占三分之一。大多半学生已基本养成优异的写字习惯，书写规范、正直。孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流畅、有感情地朗诵课文。识字教课增强已认识汉字的复现稳固，防备回生是本学期的重点。在本学期的教课中努力经过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗诵等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流畅，并引导学生将自己看作课文中的人物去感觉、体验、思虑，去领悟作者所要传达的感情，从而经过自己的阅读表达出来。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗诵和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的累积运用、口语表达能力的培育、引导学生发现、研究、解决问题也是教课重点。难点是识字、写字和课文的朗诵。1.持续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学惯用品的习惯。培育专心听讲、踊跃发言的习惯。持续培育勤于朗诵背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真达成作业和查词典的习惯。2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写正直、均匀。4、能在察看图和事物后，用一般话说几句意思完好通畅的话。5、持续练习正确、流畅、有感情地朗诵课文，学习默读课文。6、能联系语言环境和生活实质，理解常用的词语。依靠语言文字理解课文内容，想象课文所描述的情境知道课文的粗心。借助词典学习生字，初读课文，提出问题。教课目的一）知识与能力目标1、汉语拼音持续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。2、识字与写字=1\*GB3①喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。=2\*GB3②认识常用汉字450个，会写250个。要求认识的字能读准字音，联合词句认识意思，不作字型剖析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。=3\*GB3③掌握汉字的基本笔划和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造。初步感觉汉字的形体美。=4\*GB3④养成正确的写字姿势和优异的写字习惯，书写规范、正直、整齐。=5\*GB3⑤会使用音序能用音序和部首检字法查词典，学习独立识字。3、阅读=1\*GB3①喜爱阅读，感觉阅读的乐趣。学惯用一般话正确流畅有感情地朗诵课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。=2\*GB3②借助读物中的图画阅读。联合上下文和生活实质认识课文中词句的意思，在阅读中累积词语。=3\*GB3③阅读浅显的童话、寓言、故事，神往美好的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法，并乐于与人沟通。=4\*GB3④朗读儿歌、儿歌和浅显的古诗，张开想像，获取初步的感情体验，感觉语言的优美。=5\*GB3⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，领会句号、问号、叹息号所表达的不同语气。=6\*GB3⑥累积自己喜爱的成语和格言警语。背诵优异诗文30篇（段）。课外阅读总量许多于3万字。=7\*GB3⑦喜爱图书，爱惜图书。4、写话=1\*GB3①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的认识和感想。=2\*GB3②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。=3\*GB3③依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、叹息号。5、口语社交=1\*GB3①持续学讲一般话，逐渐养成讲一般话的习惯。=2\*GB3②能认真听他人发言，努力认识发言的主要内容。=3\*GB3③听故事、看音像作品，能复述粗心和出色情节。=4\*GB3④能较完好地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。=5\*GB3⑤与他人谈话，态度自然大方，有礼貌。=6\*GB3⑥有表达的自信心。踊跃参加谈论，对感兴趣的话题发布的建议。（二）过程与方法目标1、倡议自主、合作、研究的学习方式合时采纳"四人小组"合作学习的形式。2、持续复习稳固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和词典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁零件字形，并创建多种情境复习稳固生字。4、阅读教课中给学生比较充分的念书，沟通阅读感觉的时间，重视朗诵指导，读中悟，读中累积并学会运用鼓舞学生相互释疑，培育，发问题，解决问题的能力。5、口语社交教课要提早做好准备，教课时重视创建情境，激发兴趣和点拨引导，松手让学生的口语社交能力。6、充分利用教材，张开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入讲堂，也能够率领学生走出校门在生活中学语文，用语文。（三）感情态度价值观经过本册教材的学习激起学生热爱大自然的感情，爱国主义感情，学会发现他人的优点，遇事多动脑筋和同学友善相处，关怀他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。教课重难点重点：1.认识450个汉字，会写250个字。培育主动识字的梦想，养成优异的写字习惯。2．培育阅读的兴趣。学习正确、流畅、有感情地朗诵课文。3．培育在阅读中主动累积语言的习惯。4．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。难点:1．养成优异的写字习惯，书写规范、正直、整齐，感觉汉字的形体美。2．培育独立识字的能力。3．学习默读课文。4．增强与人沟通的意识，激发沟通的自信心。5．使学生热情参加学校、社区活动，并能表达自己的感觉。6.回答以下问题。愿意和他人进行口语社交，能主动说，认真听，勇敢问，语句通畅，态度大方，有礼貌。教具准备生字词卡片、教课挂图、教课课件课时分派周次日期教课内容周课时数12.26—3.2古诗二首找春季开满鲜花的小道823.5—3.9邓小平爷爷植树语文园地一雷锋叔叔你在哪里833.12—3.16千人糕一匹优异的马语文园地二843.19—3.23神州谣传统节日贝的故事853.26—3.30中国美食口语社交语文园地三864.2—4.6彩色的梦枫树上的喜鹊沙岸上的童话874.9—4.13我是一只小虫子语文园地四884.16—4.20寓言二则画杨桃小马过河894.23—4.27口语社交语文园地五古诗二首8105.1—5.5雷雨若是你在野外迷了路8115.8—5.12太空生活趣事多语文园地六8125.15—5.19大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖泥坑8135.22—5.26小毛虫语文园地七8145.29—6.28156.5—6.9先人的摇篮当世界年龄还小的时候8166.12—6.16羿射九日口语社交语文园地八8176.19—6.23期末复习818-206.26—7.14期末复习3.开满鲜花的小道8教课策略1、让学生借助汉语拼音读准字音，剖析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计开朗多样的教课方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。注意纠正学生的写字姿势，培育优异的写字习惯。

2、重视朗诵指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗诵的时间，充分利用插图，联系生活实质，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上掌握教材内容，设计教课方案，创建性地使用教材

4、教课时要充散发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思虑，张开丰富的联想和想象，踊跃参加沟通、谈论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进讲堂，也能够率领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生累积好词佳句、优异篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业显现的要求，进行语文基础知识的综合练习。教课时，要鼓舞学生独立达成练习，主动累积词句，将累积的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓舞学生在讲堂上踊跃参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。单元备课第一单元教课计划单元教课内容第一单元共包含四篇课文，分别是《古诗二首》《咏柳》《村居》、《找春季》、《开满鲜花的小道》、《邓小平爷爷植树》。口语社交的主要内容是注意说话的语气，其余还有语文园地一和快乐念书吧。单元教课目的1.能正确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写生字，听写课后词语。2.有感情地朗诵、背诵课文和要求背诵的诗歌。3.培育学生在学习过程中的合作与研究，理解课文内容。4.引导学生感觉生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的感情。5.在生活中识字，规范书写汉字。6.由字到词，由词到句综合运用，并依据提示重读句子不同的地方，领会重读的作用。7.讲堂上经过语言实践,使学生理解与他人沟通时,既要把话求情楚,又要有适合的语气。8.培育学生优异的口语社交习惯,并做到举止大方、有礼貌。9.说话的语气不要太僵硬，防止使用命令的语气。单元教课重难点教课重点难点：1.能正确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写生字，听写课后词语。2.培育学生在学习过程中的合作与研究，理解课文内容。3.由字到词，由词到句综合运用，并依据提示重读句子不同的地方，领会重读的作用。4培育学生优异的口语社交习惯,并做到举止大方、有礼貌。教具准备多媒体课件生字卡片课时分派14课时课时备课教课内容古诗二首课时第1课时备课时间年月日上课时间年月日教课目的【知识技术】1.能正确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。2.有感情地朗诵、背诵诗歌。【过程与方法】培育学生运用方法理解诗句的能力。【感情态度与价值观】领会诗人的感情，领会出作者对春季的热爱之情。教课重难点【教课重点】1.学会本课生字。2.认识诗歌粗心，能有感情地朗诵、背诵诗歌。【教课难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。2.领会诗的境界，领会诗人的感情。教具准备生字卡片，有关的课件。教课过程增补改正情境引学（一）揭题、释题、认识作者

1.同学们想想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）

2.真好！看来大家特别爱学古诗。今日我们再学一首，这首古诗啊，内容和春季有关系。你们喜爱春季吗？（喜爱）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春季，他用写诗的形式来表达对春季的喜爱。这首诗是诗人居住在农村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。

3.板书课题，拼读课题，释题：

村：农村。

居：居住。

村居：在农村居住。

（二）图文联合、初知粗心。

1.（多媒体出示画面）谈谈你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？

2.这首古诗写的就是这漂亮的风景。请大家自己去读读吧：

（1）学生练读。

（2）指名读，正字音：

注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。

（三）导读古诗，感觉诗意。

1.此刻你们看看图，再读这首诗，读一句，想想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉四周的同学，再听听其余同学怎么说。大家相互帮助，把这首诗学好。

（学生自学）

2.学习一、二句：

（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家增补。

（二月，青草健壮成长，黄莺飞来飞去）

（2）学生怀疑：我感觉不对，若是“二月，青草健壮成长，黄莺飞来飞去。”应当是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？

（师点拨：这是古诗常用的方法，先人写诗常常不依照正常次序写，为了押韵，读起来朗朗上口。）（3）齐读第一句，指导停留：

草长／莺飞／二月天，

（4）指名讲第二句，重点理解：

拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了相同吹拂摇荡着。）

（5）指导读：

河堤／杨柳／醉／春烟。

（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感觉？

（让学生充分地说:初春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，快乐地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，忧如在春季的烟雾里醉得直摇摆。）

（7）这么让人如痴如醉的风景，我们该怎么读好？

（8）指名频频读。老师指导。

（9）配乐全班齐读一二句。

3.学习三、四句：

（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。）

（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）

指名说诗意，理解“纸鸢”。听到同学们悦耳的念书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？1.沟通识记字形。出示：诗村童加一加：“诗”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。教师指导书写。出示“诗村童”的田字格课件“诗”的左右构造，左窄右宽，“村”左右构造，左右等宽，“木”的捺变为点。“童”上下构造，注意下边“里”的笔顺：教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一同比划书写。提示学生注意掌握字的上下比率，把字写均匀。3.学生练习写字。学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。顺思互学达标促学板书设计教学反思课时备课教课内容古诗二首课时第2课时备课时间年月日上课时间年月日教课目的【知识技术】1.能正确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。2.有感情地朗诵、背诵诗歌。【过程与方法】培育学生运用方法理解诗句的能力。【感情态度与价值观】领会诗人的感情，领会出作者对春季的热爱之情。教课重难点【教课重点】1.学会本课生字。2.认识诗歌粗心，能有感情地朗诵、背诵诗歌。【教课难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。2.领会诗的境界，领会诗人的感情。教具准备生字卡片，有关的课件。教课过程增补改正情境引学（一）知诗人，解题意：师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：a.知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想境界，悟诗情,d.拓展阅读。）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。1.对于作者，你知道多少？2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？3.作者是怎么颂扬柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下边我们来进行第二步。（二）释词语，明诗意：1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。2.报告自学状况。第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装修，妆扮。

一般都是谁妆扮？那么本诗是说谁妆扮？B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。这句话的意思是：柳树像碧玉装束成的美女相同，千万枝柳条像她那绿色的丝带。第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分红若干部分。这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！（三）想境界，悟诗情。1.再来读第一句话，谈谈你眼前出现的是一幅什么样的画面？似一位姿态婀娜的佳人出此刻我们眼前，那千条万缕的垂丝，也随之而变为了她的裙带。上句的“高”字，衬托出佳人婷婷袅袅的风韵；下句的“垂”字，表示出纤腰在风中摇摆。谁能经过朗读把这美好的画面读出来？2.那视之无形的不可以捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家张开想象的翅膀，还可以剪出什么？它正是自然活力的象征，是春赐予我们美的想象。3.此诗借柳树歌唱春风，把春风比作剪刀，说她是美的创建者，赞叹她裁出了春季。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞叹。（四）横纵观，拓视线：春季正向我们走来！让我们吟着春季的诗，与春季撞个满怀……请在下边的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并谈谈原由。出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》。（五）识记生字，指导书写。A.沟通识记字形。（课件出示）出示生字田字格课件：碧妆绿丝剪有什么方法记着它们？加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。换一换：“将”去掉右侧部分，换成“女”，就是“妆”。B.指导书写。1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一同比划书写。（提示学生注意掌握字的上下比率，把字写均匀）2.学生练写。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。

(六）总结提高，拓展延长

1．今日我们学习《咏柳》这首诗，你必定有好多的收获吧!把你的认识、想法和你的好朋友说一说。

2．柳树像一位婀娜多姿的女子，赶忙取出你的纸和笔把它画下来吧!顺思互学达标促学板书设计教学反思课时备课教课内容找春季课时第1课时备课时间年月日上课时间年月日教课目的【知识技术】1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，领会春季的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情味。【过程与方法】培育学生在学习过程中的合作与研究，理解课文内容，领会春季的美景。【感情态度与价值观】热爱春季，愿意去察看、发现。教课重难点【教课重点】1.识记生字，感情朗诵。2.合作与研究，理解课文内容，领会春季的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情味。【教课难点】领会春色的美好，体验投身大自然的情味。教具准备生字卡片，有关的课件。教课过程增补改正情境引学（一）古诗引入出示古诗《初春》，老师范读或由会读的同学朗诵，再谈谈初春的特点。春季刚才到来的时候，脚步轻轻，若有若无，羞羞答答，躲潜藏藏。我们一定留意察看，才会发现春季的踪影。当我们发现春季的时候，内心必定会荡起一阵欣喜，体验到发现的快乐。检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春季里发现了什么。出示预习提示：A.联合图画，自由读文，读通畅水畅。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停留。1．我们在哪里找到了春季？（学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那边找到春季。

我们用哪些方式找到的春季？（学生试说：经过看、听、闻、触多种方式去找春季。）2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：chōnɡchūxúnzhǎoɡūniɑnɡtǔchūliǔshù冲出找寻姑娘吐出柳树dànɡqiūqiāntáohuāxìnɡhuā荡秋千桃花杏花同桌互读词语，专心听，他读得能否正确。指名读第一、二行词语，假如读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声“姑娘”。出示：tuōdiàomiánǎohàixiūzhēyǎntàntóudùjuān脱掉棉袄害羞遮盖探头杜鹃chùdàojiědònɡnènyáyīnfúfēnɡzhenɡ触到解冻嫩芽音符风筝指名读第三、四行词语自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，“筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。3.检查课文朗诵小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流畅吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得专心的同学显现。（注意念书姿势：双手捧书，眼离书籍一尺）（2）指名朗诵课文（3）自由读全文，争取读得正确流畅。4.指导书写生字。（1）田字格课件出示：冲寻姑娘吐柳荡桃杏让学生认真察看字形构造，指名说。教师重点指导书写“柳、荡、桃”，（课件出示）“柳”左右构造，左窄右宽，右侧是个“卯”。“荡”上下构造，第七笔是横折折折钩。“桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（4）展评学生的书写。三、复习稳固1.小游戏，送词语宝宝回家。（1）春季像个害羞的（小姑娘），遮遮盖掩，躲潜藏藏。（2）她在（柳枝）上（荡秋千），在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝头笑……2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。小结：看来这些生字词同学们不但记着了，会写，也会用，这才是真会了！顺思互学达标促学板书设计1找春季小草春季的眉毛野花像春季的眼睛树木的嫩芽春季的音符小溪春季的琴声教学反思课时备课教课内容找春季课时第2课时备课时间年月日上课时间年月日教课目的【知识技术】1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，领会春季的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情味。【过程与方法】培育学生在学习过程中的合作与研究，理解课文内容，领会春季的美景。【感情态度与价值观】热爱春季，愿意去察看、发现。教课重难点【教课重点】1.识记生字，感情朗诵。2.合作与研究，理解课文内容，领会春季的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情味。【教课难点】领会春色的美好，体验投身大自然的情味。教具准备生字卡片，有关的课件。教课过程增补改正情境引学（一）复习旧知，导入新课教师检查学生的识字状况，（出示词语卡片）学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一世词说一句话。（二）图文比较，读中感悟

1.学习第1、2自然段。

师：要去野外找春季了，课文中的小朋友此刻是怀着什么样的心情呢？（快乐的、急迫的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧？自由读。

指名读本段，读后谈论悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更为表现出孩子们找春季的急迫心情。

2.请大家自由读第3~7自然段，想想，作者把春季想象成什么了（一个害羞的小姑娘）。

这个害羞的小姑娘，遮遮盖掩、躲潜藏藏的，不想让人们发现她。但是仔细的小朋友仍是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读。（学生边画、边读。）

小草从地下探出头来，那是春季的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春季的眼睛吧？

树林吐出点点嫩芽，那是春季的音符吧？

解冻的小溪丁丁咚咚，那是春季的琴声吧？指名分段读，让其余学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春季？（学生读到一处，课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子：春季的眉毛、春季的眼睛、春季的音符、春季的琴声。）

（三）合作学习，研究新知

出示学习提示：A.自由选择学习伙伴。B.自由朗诵学习内容，找出你喜爱的句子，并谈谈你喜爱的原由。C.与伙伴沟通学习领会。D.有感情地朗诵选择的内容。

全班沟通达成共鸣，相互谈论。（师相机点拨，打破难点。）

学习第八自然段，孩子们找到了春季，他们多快乐呀！他们想告诉全部的人，我们一同读读最后一段吧！（激情齐读最后一个自然段。）

1．朗诵后填空：

春季来了！我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她。她在（）上摇啊摇；她在（）、（）嘴里叫，在（）、（）枝头笑……

2．指导重读所填的词语，朗诵感悟，领会春季就在身旁。

（四）拓展课文，增强感觉

同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春季，春季是这样的美好，这样的充满活力，你还可以从哪儿找到春季呢？说给大家听听。（我们还可以够从小朋友的衣着衣着上找到春季，从南方飞回来的燕子身上找到春季，从暖和的阳光、温柔的风身上找到春季。）

（五）总结全文，升华主题

春季在哪里，春季在哪里，春季就在你们的眼睛里……同学们，让我们齐唱《春季在哪里》这首歌来结束这节课的学习吧。顺思互学达标促学板书设计1找春季小草春季的眉毛野花像春季的眼睛树木的嫩芽春季的音符小溪春季的琴声教学反思课时备课教课内容开满鲜花的小道课时第1课时备课时间年月日上课时间年月日教课目的【知识技术】1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，引导学生认识“邮包、奇异、丧气、花朵簇簇、绚烂多彩”等词语在课文中的含义。【过程与方法】理解课文内容，感觉生活的美好，培育绿化意识。【感情态度与价值观】引导学生感觉生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的感情。教课重难点【教课重点】1.识字、写字。正确、流畅、有感情地朗诵课文。2.引导学生认识“邮包、奇异、丧气、花朵簇簇、绚烂多彩”等词语在课文中的意义，感觉语言的兴趣，感觉生活的美。【教课难点】1.指导学生依据课文内容，仿写句子，提高语言运用的能力。2.感觉生活中的美，热爱生活。教具准备生字卡片，有关的课件。教课过程增补改正情境引学（一）创建情境，导入课题1.导入部分：音乐激趣导入活动：赏识快乐开朗的音乐《娃哈哈》，让学生感觉祖国像花园相同漂亮的风景的境界，为学习故事做铺垫。2.板书课题，指导读课题。师引导：“开满鲜花的小道”究竟有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一同来读读课文，去找寻答案吧！（二）初读课文，识记生字新词。1.朗诵课文我能行。正确朗诵课文。（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第1-5小节谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！=1\*GB3\*MERGEFORMAT①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的比较。=2\*GB3\*MERGEFORMAT②同桌互读，检查自读状况。=3\*GB3\*MERGEFORMAT③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：yóudìyuánhuánɡɡǒuyuánláimótuōchēyóujú邮递员黄狗本来摩托车邮局bāoɡuǒjìláiyìduīkēlìpòlelòudònɡàosànɡ包裹寄来一堆颗粒破了破绽丧气学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。④出示去掉拼音的词语，（课件出示）：邮递员黄狗本来摩托车邮局包裹寄来一堆颗粒破了破绽丧气采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓舞读好本小节的同学奖赏一颗星。（3）练读第6-12小节=1\*GB3\*MERGEFORMAT①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。=2\*GB3\*MERGEFORMAT②出示词语（课件出示）cìweixuànlìduōcǎihuāzǐlǐwù刺猬绚烂多彩花籽礼品谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。③出示去掉拼音的词语，（课件出示）刺猬绚烂多彩花籽礼品采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖赏读得好的同学再得一颗星。2.检查课文朗诵小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流畅吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得专心的同学显现。（注意念书姿势：双手捧书，眼离书籍一尺）（2）指名朗诵课文（3）自由读全文，争取读得正确流畅。3.书写生字我能行。出示生字（课件出示）邮递员原车礼黄叔局自己读一读，指名读，读准音。指导书写。课件出示这些字的笔顺（能够动画成效一笔一笔显现）教师范写相机重点指导“原、递、车”：“原”半包围构造，撇要写长，里面是“白+小”。“递”的也是半包围构造，注意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。——学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。重申坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己比较例字，不满意的再练写一个，教师反应，写正确，写整齐。（3）自己采纳一看、二写、三比较的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，正直写字姿势，做到正确、整齐。（4）显现学生书写作品，集体评论，引导学生养成优异的写字习惯。（比较自己的字能做到正确，整齐的就加颗星。）（三）稳固练习1.打开新讲堂达成读拼音写词语。（自己达成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓舞学生写正确，写整齐。）2.教师小结：小构成员数一数自己获取的星，加起来最多的小组，被评为学习优越小组。顺思互学达标促学板书设计3开满鲜花的小道

花籽一堆颗粒撒落在路上带来美好、快乐、和睦小道上开满鲜花教学反思课时备课教课内容开满鲜花的小道课时第2课时备课时间年月日上课时间年月日教课目的【知识技术】1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，引导学生认识“邮包、奇异、丧气、花朵簇簇、绚烂多彩”等词语在课文中的含义。【过程与方法】理解课文内容，感觉生活的美好，培育绿化意识。【感情态度与价值观】引导学生感觉生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的感情。教课重难点【教课重点】1.识字、写字。正确、流畅、有感情地朗诵课文。2.引导学生认识“邮包、奇异、丧气、花朵簇簇、绚烂多彩”等词语在课文中的意义，感觉语言的兴趣，感觉生活的美。【教课难点】1.指导学生依据课文内容，仿写句子，提高语言运用的能力。2.感觉生活中的美，热爱生活。教具准备生字卡片，有关的课件。教课过程增补改正情境引学（一）出示图片，情形导入。

同学们，若是你每日都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感觉？假如路边开满了这样漂亮的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今日就有这样的一条路，从光溜溜的小道变为了开满鲜花的小道，这是怎么回事呢？大家一同去探个终究吧。跟老师一同书写题目。（板书题目）齐读题目。

（二）复习旧知，朗诵课文。

1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通畅，读流畅。

2．老师检查认字状况（开火车读生字）。

3.检查读课文朗诵状况。

（三）合作研究，深入研读1.学习第1-5自然段（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包裹。）包裹里面有什么?（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情如何？依据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。本来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。（鼹鼠的心情“很丧气”。）“丧气”是什么意思？（悲伤失落，形容震撼失容）指导朗诵：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“丧气”之情。2.学习6-12自然段（1）第二年春季，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小道。）这条开满鲜花的小道是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（绚烂多彩、五彩缤纷、花香扑鼻、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？谁来说一说？鼓舞学生依据自己的理解，充散发挥想象去说。

出示：门前开着一大片绚烂多彩的鲜花。仿写：房子旁边山坡上（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小道上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太诧异地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”狐狸太太奇异地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生回答道：“我不知道！”指导朗诵：用欣喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小道的美。（3）请你猜一猜，这花是谁种的？（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）（4）昨年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼品？从文中找出相应的句子读读。（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，昨年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼品呀！”分角色朗诵指导：用欣喜、赞叹的语气读好6-12自然段，读出花路的漂亮、多彩。（学生读到一处，课件出示一处的画面。）（四）拓展延长。

1.你喜爱我们四周生活得环境吗？你喜爱我们的学校吗？如何让我们生活得环境变得更美？如何做我们的学校变得更美？2.谈谈你想为我们的学校做些什么？学生发言。

（五）总结提高鲜花不但为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和睦。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更为美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关怀身旁每一个人，让我们的生活变得更为美好。）

顺思互学达标促学板书设计3开满鲜花的小道

花籽一堆颗粒撒落在路上带来美好、快乐、和睦小道上开满鲜花教学反思课时备课教课内容邓小平爷爷植树课时第1课时备课时间年月日上课时间年月日教课目的【知识技术】1.认识“坛、龄”等12个生字。会写“邓、植”等8个字。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，领会邓小平爷爷植树的认真态度和他的梦想。【过程与方法】培育学生在学习过程中的合作与研究，理解课文内容，培育保护环境的意识。【感情态度与价值观】认识植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教课重难点【教课重点】1.识记生字，感情朗诵。2.合作与研究，理解课文内容，领会邓小平爷爷植树的认真态度和他的梦想。【教课难点】领会邓小平爷爷植树的梦想，体验植树的经历。教具准备生字卡片，有关的课件。教课过程增补改正情境引学（一）歌曲引入，认识人物，揭露课题。

1.播放大家熟习的歌曲《春季的故事》，让学生谈谈歌曲中的老人是谁。

2.板书课题，听课文朗诵；请学生谈谈已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。

3.老师出示图片，介绍邓小平爷爷。

（二）检查预习过渡：请学生自由读课文，要求：（课件出示：预习要求）A.联合图画，自由读文，读通畅水畅。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停留。1．图片中，什么地方？都有谁？在干什么？

（学生试说：北京天坛公园，邓小平爷爷和大家一同植树。）

请同学们把书翻到第9页，把书端好，自由朗诵课文。2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？（课件出示）dènɡzhíyǐnzhùmǎnxiūxīmiáo邓植引注满歇息苗同桌互读生字，专心听，他读得能否正确。指名读第一行生字，假如读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“植、注”是翘舌音，“满、引”前鼻音，“邓”是后鼻音。“歇息”的“息”本来读一声，放在一同是轻声。（课件出示）tánlínɡɡéwòbówākěnxuǎnzhuóyítiánfú坛龄格握勃挖肯选茁移填扶自由练读，同位轮读，指名读。注意“茁”是翘舌音，“坛、肯、选、填”是前鼻音，“龄”是后鼻音。3.检查课文朗诵小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流畅吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得专心的同学显现。（注意念书姿势：双手捧书，眼离书籍一尺）（2）自由读全文，争取读得正确流畅。（3）指名朗诵课文，听老师范读全文，想想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？（本文主要写1985年的植树节，邓小平爷爷在北京天坛公园和大家一同植树的事。）4.指导识记和书写生字。（1）（课件出示）：田字格课件出示。邓植引注满歇息苗让学生认真察看字形构造，指名说。（2）识记生字。我们有什么好方法识记着以上汉字？A.加一加：“又”加“阝”，就是“邓”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“〡”就是“引”，“氵”加“艹”加“两”就是“满”，“自”加“心”就是“息”，“艹”加“田”，就是“苗”。B.换一换：“住”把“亻”换成“氵”，就是“注”。C.减一减：“体”把“本”下边的一横减掉，就是“休”。指导书写重点指导书写“引、满、息”。（课件出示）“引”第一笔是横折，第四笔是竖折折钩。“满”左右构造，左窄右宽，注意右边是“艹+两”。“息”是上下构造，上面是个“自”，下边的“心”，卧勾要写好。（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（5）展评学生的书写。三、复习稳固同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。小结：看来这些生字词同学们不但记着了，会写，也会用，这才是真会了！顺思互学达标促学板书设计惹人注视——91岁高龄1985难忘—邓小平爷爷兴致勃勃——不肯歇息漂亮的风景精心精选挥锹填土教学反思课时备课教课内容邓小平爷爷植树课时第2课时备课时间年月日上课时间年月日教课目的【知识技术】1.认识“坛、龄”等12个生字。会写“邓、植”等8个字。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，领会邓小平爷爷植树的认真态度和他的梦想。【过程与方法】培育学生在学习过程中的合作与研究，理解课文内容，培育保护环境的意识。【感情态度与价值观】认识植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教课重难点【教课重点】1.识记生字，感情朗诵。2.合作与研究，理解课文内容，领会邓小平爷爷植树的认真态度和他的梦想。【教课难点】领会邓小平爷爷植树的梦想，体验植树的经历。教具准备生字卡片，有关的课件。教课过程增补改正情境引学（一）复习旧知，导入新课教师检查学生的识字状况，（出示词语卡片）学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一世词说一句话。把识字做为低年级语文教课的重点。（二）合作研究，深入研读1.课件出示第一小节。谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：“每年的3月12日是植树节。”背景为刚栽好的小树苗。）

为何说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？请大家自己读读课文。2.品读第2-4自然段学生自读2-4自然段，画出描绘邓小平爷爷植树的句子，教师依据学生回答，出示课件：（1）“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经充满汗珠，仍不肯歇息。”可抓住“兴致勃勃”、“充满汗珠”、“不肯歇息”进行理解和领会，谈谈从这些词语中领会到了什么。（植树那么有兴致，说明邓小平爷爷喜爱劳动，“充满汗珠”“不肯歇息”说明小平爷爷干得认真。）

（2）“邓爷爷精选了一棵健壮的柏树苗，当心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“精选”、“当心”、“挥锹”进行品读。（这是对小平爷爷植树过程的描绘，从“精选、当心”等词语，看出邓爷爷栽树特别认真，选择健壮的树苗，还要谨小慎微地放入坑中。）

（3）“他站到几步以外认真看看，感觉不很直，连声说：‘不可以，不可以！’又走上前把树苗扶正。”抓住“认真”、“连声”等词语进行品读。

（从“认真看看，连声说”等词语，说明邓爷爷栽树特别认真，必定要把小树栽好、扶正才行。）3.学习第5自然段读读想想，学习第5小节“今日，邓小平爷爷种植的柏树已经长大了，成了天坛公园一处漂亮的风景。”“漂亮的风景”美在哪里？（树长得旺盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手种植的；邓小平爷爷为我们做出了好楷模；好多人去观光，邓小平爷爷……）（三）回归课文，谈论阅读教师依据板书总结课文，对学生的学习状况进行客观性谈论。用谈论的方式总结，反应讲堂教课成效。

（四）累积增强，课外拓展1．察看校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种最喜爱的植物画一画。

2．植树节快到了，和爸爸妈妈一同去植树吧！给你的小树取个名字，常常去看看它！还可以够做个植树卡。

（课件出示一个雅致的植树卡，上面这样写：___年___月___日，我在那边种下一棵小树，我给它取名叫_______________。）顺思互学达标促学板书设计惹人注视——91岁高龄1985难忘—邓小平爷爷兴致勃勃——不肯歇息漂亮的风景精心精选挥锹填土教学反思课时备课教课内容注意说话的语气课时第1课时备课时间年月日上课时间年月日教课目的1.讲堂上经过语言实践,使学生理解与他人沟通时,既要把话求情楚,又要有适合的语气。2.培育学生优异的口语社交习惯,并做到举止大方、有礼貌。3.说话的语气不要太僵硬，防止使用命令的语气。教课重难点1.讲堂上经过语言实践,使学生理解与他人沟通时,既要把话求情楚,又要有适合的语气。2.培育学生优异的口语社交习惯,并做到举止大方、有礼貌。3.说话的语气不要太僵硬，防止使用命令的语气。教具准备生字卡片，有关的课件。教课过程增补改正情境引学一、导入课题1.我们每日都要和他人沟通，说话时，要注意有礼貌，注意说话的语气，适合运用礼貌用语。2.今日我们练习如何运用适合的语气和他人说话。师板书课题，齐读课题。（板书：注意说话的语气）二、看图，读句子，注意语气

1.教师指导看图，引导谈论。看图，谈谈图中的小朋友在什么地方与谁说话，语气对不对，为何？先跟你的小组中的朋友谈论。

小组看图鉴别谈论。

教师活动：

2.出示第一幅图。

a图上画了谁与谁在什么地方干什么？

（下课了，小刚才想跑出教室，不当心把小红的铅笔盒弄到地上去了。）

b你感觉那个小刚说话时的语对吗？为何？出示：我不是成心的。

c你感觉小刚应当怎么说？怎么做呢？

出示：对不起，我不是成心的。（小刚应当边致歉边把文具盒捡起来。）

d请两位同学合作表演。注意指导学生的口语表达、说话的语气。

学生活动：

学生看图自由发布自己的建议。依据谈论结果，生生再次合作练习表演。

学生谈论，提出说话社交时注意使用礼貌运用，说话不可以太僵硬。

谈论沟通，自由发布自己的建议。自由选择练习表演。

3教师出示第二幅图。（车上，小兰要下车了，人太多，一位阿姨站在了当道上，挡住了小兰的去路。）

出示：阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？

学生小组合作表演。

4教师依据谈论结果、表演作一简要小结。（恳求他人时，光用到礼貌用语，仍是远远不够的，还要注意说话尽量用委宛的语气，最好是商议的口吻，不要太僵硬。）

学生从口语表达的语气上，能否委宛让他人乐于接受，学生自主评选。

三、拓展训练。

1教师启迪思虑：在平时的学习、生活中，你还见过哪些不正确的说话语气？

（问题提出后学生疏组充分谈论）

2沟通发言，引导学生说出平时口语社交中的一些不正确的说话语气。

（学生自由发言沟通，练习表演）

3试着解决下边的问题，注意说话的语气。（1）妈妈想让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……（2）上学迟到了，老师责备了我。下课后，我对老师说……（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……（学生评点表演得怎么样？有什么问题？你感觉应当怎么样表演？）

四、小结。

小朋友们，我们在与他人的交往中，除了要把说话好以外，还要注意有委宛、礼貌的说话语气，这样不但会增添说话的表达成效，还会给人留下优异的印象。

顺思互学达标促学板书设计注意说话的语气说话要使用礼貌用语说话要委宛，不要太僵硬防止使用命令的语气教学反思课时备课教课内容语文园地一课时第1课时备课时间年月日上课时间年月日教课目的1.在生活中识字，规范书写汉字。2.由字到词，由词到句综合运用，并依据提示重读句子不同的地方，领会重读的作用。3.累积古诗。4.阅读《笋芽儿》，学习快乐念书吧。教课重难点【教课重点】1.在生活中识字，规范书写汉字。2.由字到词，由词到句综合运用，并依据提示重读句子不同的地方，领会重读的作用。【教课难点】依据提示重读句子不同的地方，领会重读的作用。教具准备生字卡片，有关的课件。教课过程增补改正情境引学一、情境导入。礼拜天，小明和妈妈一同去公园游乐，（出示导游图），看看小明他们游乐了哪些地方。二、认字写字。（课件出示）ɡuǎnlǐtínɡcèbǎotǎzīxúncān管理处湖心亭卫生间宝塔咨询处餐厅1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.读句子，稳固认字。（课件出示）礼拜天，我和爸爸到达湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理处买票，而后到咨询处咨询路线，我们还登上了宝塔，满园的风景一览无余。下了宝塔以后，我们上了卫生间，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就到达公园的餐厅吃午饭。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）ɡuǎnzītínɡcètǎxúncānlǐbǎo管塔亭理宝咨餐厕询6.书写汉字。（课件出示）底原处递书写提示：这几个汉字都是半包围构造的汉字。“底、原”是左上包围的字，在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展，能够包住里面的部分。“处、递”是左下包围的字，书写时“捺”要写得伸展，能够托住里面的部分。学生练习三、字词句运用。（课件出示）1.增补适合的词语。（）的天空（）的阳光（）的野外（）的细风（）的柳条（）的草坪学生试着填写。报告沟通。提示：天空：从颜色上能够填蓝蓝的天空；从空间范围来填，能够填一望无际的天空；从距离来填，能够填高高的天空……阳光：从温度来填，能够填暖和的阳光、绚烂的阳光；从阳光的属性来填，能够填漂亮的阳光……野外：从颜色上能够填碧绿（金黄）的野外；从面积来填能够填一望无际的野外……细风：从温度上来填，能够填暖和（暖和）的细风；从状态来填，能够填吹来的细风……柳条：从形状上填，能够填修长的柳条；从质地上填，能够填柔嫩的柳条……草坪：从颜色上填，能够填碧绿的草坪；从面积上填，能够填广阔的草坪……2.大家还可以够联系生活实质，谈自己的感觉。①看到碧绿的野外，你有什么感觉呢？学生回答。示例：野外是那么漂亮，今年庄稼必定会丰产的。②暖和的阳光照射在身上，你有什么感觉？示例：感觉到春季就在身旁。③看到修长的柳条在河畔飞舞，你有什么感觉？示例：柳枝就像一个少女，跳着柔美的舞蹈，把春季妆扮得那么漂亮。四、讲堂小结同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了词语搭配，老师解说了很多方法，希望同学们在此后的学习中练习稳固。设计企图利用导游的方式引入课题，既扣住了本课要学的内容，又激发了学生的兴趣，起到了一箭双雕的作用。顺思互学达标促学板书设计教学反思课时备课教课内容语文园地一课时第2课时备课时间年月日上课时间年月日教课目的1.依据不同的发问读句子。2.累积古诗《赋得古原草送别》。教课重难点【教课重点】1.在生活中识字，规范书写汉字。2.由字到词，由词到句综合运用，并依据提示重读句子不同的地方，领会重读的作用。【教课难点】依据提示重读句子不同的地方，领会重读的作用。教具准备生字卡片，有关的课件。教课过程增补改正情境引学一、情境导入。老师读两个句子，请同学们认真听，你感觉这两个句子有什么不同。①他是北京人。②他是北京人。学生回答。师：第①句老师重读了“他”重申的是人物，是谁。第②句重读的是“北京”，重申的是哪儿。下边有个句子，老师提出问题，请同学们读一读。二、进行新课。（课件出示）种子睡在柔软的泥土里。1.什么睡在柔软的泥土里？学生读。参照：种子睡在柔软的泥土里2.种子睡在哪里？学生读。参照：种子睡在柔软的泥土里3.种子睡在什么样的泥土里？学生读。参照：种子睡在柔软的泥土里。4.练习。（课件出示）请依据发问，将下边该重读的部分打上侧重号。我今日有语文课。①（谁今日有语文课？）我今日有语文课。②（你哪一天有语文课？）我今日有语文课。③（你今日有没有语文课？）我今日有语文课。④（你今日有什么课？）我今日有语文课。5.学习《赋得古原草送别》（课件出示）赋得古原草送别【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。①借助拼音读古诗。②简介作者（课件出示4）白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，原籍太原，到其曾祖父时乔迁下邽，生于河南新郑。是唐朝伟大的现实主义诗人，唐朝三大诗人之一。白居易与元稹共同倡议新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材宽泛，形式多样，语言平和平时，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善医生。公元846年，白居易在洛阳去世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。③谈谈诗句的意思。（课件出示5）长长的原上草是多么旺盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。④学生读读背背。⑤测试学生背诵状况。三、讲堂小结。同学们，这节课我们学习了句子的读法，还学习了三诗《赋得古原草送别》，希望同学们在此后的朗诵中运用老师解说的方法，也希望同学们努力累积祖国的经典文化之一——古诗。顺思互学达标促学板书设计教学反思课时备课教课内容语文园地一课时第3课时备课时间年月日上课时间年月日教课目的1.阅读《笋芽儿》。2.分享风趣的少儿故事。教课重难点【教课重点】1.在生活中识字，规范书写汉字。2.由字到词，由词到句综合运用，并依据提示重读句子不同的地方，领会重读的作用。【教课难点】依据提示重读句子不同的地方，领会重读的作用。教具准备生字卡片，有关的课件。教课过程增补改正情境引学一、情境导入。出示春笋图，春季到了，春雨沙沙，笋芽儿从土里钻出来啦，我们看看笋芽儿是如何钻出来的，她又经历了什么。二、进行新课。（课件出示）笋芽钻出地眼前：（一）感知春雨的关爱1.下边就请同学自由读课文，找一找笋芽在成长的过程中都碰到了谁，他们是如何关怀和帮助笋芽的？找到后和你同桌谈谈！报告：先碰到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生读）[板书春雨]春雨姑娘低声呼喊着笋芽，因为笋芽正在熟睡中，她怕惊醒笋芽。2.联系我们的生活想想什么是“熟睡”呀？春雨姑娘怕吓到熟睡中的笋芽，只能低声呼喊。3.大家再想象一下，春季的小雨假如落在我们的脸上，我们的手上，你会有什么样的感觉呢？（温柔、柔和、轻轻的、柔柔的）能经过你的朗诵，让我们领会到春雨的柔和、平和吗？（生读）――真是一位温柔的春雨姑娘；谁再来试一试（生再读）――这是一位仔细爱惜笋芽的春雨姑娘！4.此刻男同学你们就是熟睡的笋芽，女同学也就是春雨姑娘们，请你们低声呼喊一下熟睡的笋芽吧！齐：（笋芽儿，醒醒啊，春季来啦！）（二）感知雷公公严苛（课件出示）1.除了春雨姑娘，笋芽还获取了谁的帮助呢？他跟春雨姑娘的呼喊相同吗？（她还获取了雷公公的帮助：雷公公用粗重的嗓音呼喊着笋芽。）(板画雷电)2.为何说雷公公用“粗重的嗓音”呼喊笋芽呢？（因为打雷的声音很吓人，雷公公想让笋芽清醒、清醒），3.对，雷声大作的时候我们都会很惧怕，那男同能不可以学学着雷公公的样子呼喊一下笋芽呢？(能)读：轰隆隆！轰隆隆！……4.这位雷公公你仿佛对笋芽说――这位仿佛说―――学生报告。5.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼喊着笋芽，听到春雨姑娘的呼喊笋芽（撒娇地说：“是谁在叫我呀？”出示）“娇”字是女字旁，看来女孩子最会撒娇了，那女孩子能读出它撒娇的样子吗？女孩子试一试，我们一同试一试。6.春雨姑娘叫醒了笋芽，刚才醒来的小笋芽，你又听到雷公公雷鸣般的呼喊马上就－－（精神了）（清醒了）清醒了的笋芽（出示）“笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻.”这句话你想怎么读？自己试着读一读。（突出“扭动着身子”说明“笋芽很用力的钻”）假如不扭动着身子，不用力呢？（钻不出去，地硬）（三）感觉笋芽儿钻出地面的愉悦（课件出示）请同学们读读“我长大啦！”这个句子。学生读。提示：要读出愉悦的语气。多么骄傲、多么骄傲啊！笋芽终于长大了，在她的成长中要感谢好多人！那我们同学，在你的成长中，你要感谢谁呢？（畅言）同学们，让我们怀揣一颗感恩的心，感谢全部关爱我们的人，让我们把这篇课文读给他们，告诉他们我们也会像笋芽相同努力，长大成才的！好吗？齐读全文！想怎么读就怎么读！三、快乐念书吧。上节课我们学习了古诗《赋得古原草送别》，下边，大家来分享自己所读过的故事，下边，我们与大家一同分享《弗朗兹的故事》。1.提示方法：看书的时候，要学会看目录，因为目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在哪一页，从目录中找到自己最喜爱的故事。（课件出示）2.作者简介克里斯蒂娜•纽斯特林格尔(1936-)维也纳人，德语国家中最有名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣实足，带有无礼式的风趣，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的暖和。3.故事简介：（课件出示4）《弗朗兹的故事》是作者克里斯蒂娜•纽斯特林格尔对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪察看此后陆续写出的，本书节选了此中的10个故事。故事目录：情急之下母亲节的帽子蒙人需要天才“乞克察克”老师莉莉的奇谋秘计笑死不偿命找奶奶子虚乌有的六频道小小少年，大大烦忧保护佳碧3.你还阅读了哪些风趣的故事，请讲出来给同学们听。学生报告。老师评讲。4.介绍课外念书的方法。摘录法：将你所读的书中好词、好句、写得最美的地方摘录下来。标注法：在自己所买的册页旁边，将自己的感想用片言只语写下来。顺思互学达标促学板书设计教学反思单元备课第二单元教课计划单元教课内容第二单元共包含三篇课文，分别是《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》、《一匹优异的马》。语文园地二共包含识字加油站、字词句运用、写话、显现台、与日俱增和我爱阅读。单元教课目的1.认识生字，会写生字。借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，游戏稳固并正确读写生字。2.学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。3．自读自悟，合作学习，感悟累积对自己有启迪的句子。4.懂得任何相同东西都是不计其数人共同劳动的成就，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美好。5.学习仍旧子，写自己喜爱的光景，领会句子中词语的意思。6.仍旧子写话，累积乐于助人的名言。单元教课重难点教课重点难点：1．自读自悟，合作学习，感悟累积对自己有启迪的句子。2.懂得任何相同东西都是不计其数人共同劳动的成就，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美好。3.学习仍旧子，写自己喜爱的光景，领会句子中词语的意思。4.仍旧子写话，累积乐于助人的名言。教具准备多媒体课件生字卡片课时分派14课时课时备课教课内容《雷锋叔叔你在哪里》课时第1课时备课时间年月日上课时间年月日教课目的1.认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本求情词语的意思。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。3.认识雷锋叔叔愿意战胜困难帮助他人的美德。4.学习联系上下文理解词语的方法。教课重难点1.认识雷锋叔叔愿意战胜困难帮助他人的美德。2.学习联系上下文理解词语的方法。教具准备生字卡片，有关的课件。教课过程增补改正情境引学一、创建情境，走近雷锋。师：同学们，你们喜爱唱歌吗?会唱《学习雷锋好楷模》吗?生齐唱。师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。那你知道雷锋叔叔为何是我们的“好楷模”吗?生介绍雷锋的故事。师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个乐于助人的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”不但这样，雷锋叔叔还特别关怀小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别骄傲，因为他们有一位校外指导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔常常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜爱雷锋叔叔。但是，突然有一天，他们获取了雷锋叔叔因公牺牲的信息。莫非说雷锋叔叔不再可以来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴各处去找寻雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼喊着：雷锋叔叔，你在哪里。(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己高声朗诵课文，注意把字音读正确，把句子读通畅。生自读课文，师巡逻。指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。师：看来同学们都已经能把句子读的通畅了，那屏幕上的词语你会读吗?(屏幕出示词语：冒着以前泥泞泥窝年老波折花瓣晶莹找寻)生读词语，师相机纠正指导。师：词语同学们读的很正确，那老师把生字挑出来，你还可以认识吗?生读生字，沟通识记方法。三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得特别好，此刻老师要来考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方找寻雷锋?用课文中的话说一说。生回答。(板书：长长的小溪弯弯的小道)师：同学们，你们察看一下这两组词语，你有什么发现吗?生说发现师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗朗读出这类优美的感觉吗?生读词语师：同学们，小朋友们为何要找寻雷锋叔叔?生回答。师：是啊，雷锋叔叔常常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是焦急的亲人相同，亲人不见了，我们怎么能不焦急啊!(屏幕出示：第一小节)生边读边领会小朋友们找寻雷锋，呼喊雷锋的急迫心情。师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节。学生练习朗诵。2、学习二、四小节(1)师：他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来过)来干什么了?生回答，读二、四小节。师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语能够看出来?请在书上圈出来。生标示回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的小雨、泥泞指导“冒”字的写法，生跟写，互评，师巡视指导。师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?屏幕出示图片，理解“泥泞”。师：假如你走在这样一条道路上是什么感觉?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?生领会雷锋的困难。师：是啊，这样的一条道路，即便自己走也会很困难，更况且要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的小雨，雷锋与这个孩子素昧生平，他为安在这么艰辛的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的?生领会雷锋坚持帮助孩子的信心和对他人的关爱。带着这类感情女生朗诵。师：是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的小雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小道上，即便雨水早已湿透了他的衣服，即便泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍旧坚持着把孩子送回了家。生齐读。(2)师：请同学们像学习第二小节相同，自学第四小节，一边读一边圈出表现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。背着年老踏着波折洒下的汗滴师：(屏幕出示图片)理解波折。师：你能谈一谈你的感觉吗?生领会雷锋背着年老的大娘走在弯弯的小道上，刺人的波折可能划伤他的鞋和脚，所以必定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔便可能汗出如浆，所以花瓣上留下了他像露珠相同晶莹的汗滴。生朗诵，领会雷锋的辛苦。师：为何雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?生领会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神，齐读。(3)请同学们想想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事?(屏幕出示图片)雷锋就是这样不时到处为他人着想，把帮助他人当成自己最大的快乐，这样一个令人敬爱的战士，孩子们怎么能不敬爱他，怎么会不焦急的找寻啊!四、总结全文，升华感情师：孩子们沿着长长的小溪找寻，顺着弯弯的小道找寻，他们还去其余地方找寻了吗?从哪里看出来的?(四周找寻)是啊，他们走过了街头巷尾，走遍了山川河流，最后他们究竟找没找到雷锋呢?请专心读一读最后一个小节，边读边思虑。生回答，说原由。师：是啊，固然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他不时到处为他人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出此刻哪里。”练习读出小朋友愉悦的心情。师：同学们，我们身旁有这样的雷锋吗?生介绍自己帮助他人，或他人帮助自己的事情。是啊，只需我们伸出友善的手，帮助身旁需要帮助的同学，我们就是令人敬爱的“小雷锋”。因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出此刻哪里。”所以——“哪里需要献出爱心，我们就出此刻哪里。”相信在学习了这一课此后，我们身旁必定会有浮现愈来愈多的“小雷锋”。就让我们再一次唱起那首恒久弥新的歌曲吧。(播放歌曲：《学习雷锋好楷模》)顺思互学达标促学板书设计教学反思课时备课教课内容千人糕课时第1课时备课时间年月日上课时间年月日教课目的【知识技术】1.认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，游戏稳固并正确读写生字。

2.学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟累积对自己有启迪的句子。【感情态度与价值观】懂得任何相同东西都是不计其数人共同劳动的成就，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美好。教课重难点【教课重点】1.识字、写字，正确、流畅地朗诵课文。

2.感悟累积对自己有启迪的句子。【教课难点】理解课文所揭露的道理。教具准备生字卡片，有关的课件。教课过程增补改正情境引学（一）投影画面，揭露课题。1.同学们，今日我们来学习一种美食——千人糕。板书课题，齐读课题。2.怀疑：看到这个题目，你想知道什么？（为何叫做“千人糕”？）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜爱的方式自由朗诵课文。提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，许多字，不重复；标出自然段序号。

2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo能味买具甘汁甜菜劳（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方夸奖他并向他学习。师生共同校正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。代表读，开火车读，齐读。出示：ɡāotèmɑzhèáosuànxiāoshòudíquèyīnɡ糕特嘛蔗熬算销售的确应（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。“应”：整体认读音节，后鼻音。（3）检查谈论。谁能勇敢、响亮地读给大家听？指生读。大家感觉他读得如何？谈论后再读。3.再读课文，初知内容。

（1）学生选择自己喜爱的方式读课文，认识课义内容，边读边想：课文写了什么？

（2）自由读文，小组沟通。

（3）报告沟通，师总结。

课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。（三）识记生字，指导书写1.出示生字：能味买具甘汁甜菜劳读一读生字，并扩词。2.这些生字，你们是怎么记着的？鼓舞学生多种方法识字：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”减掉“灬”就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。3.自由组合学习生字，察看一下上面的生字，想想如何才能把他们写正确、雅观？让学生相互沟通剖析生字字形，生自由说，师适合增补。出示生字的田字格课件：能味买具甘汁甜菜劳。“能”；右侧的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。“具”上面不是“且”，要多一横。“劳”注意不要遗漏中间的“冖”。此外，“汁”左右构造，左窄右宽。“菜”上下构造，上窄下宽。“甘”是独体字，横基本压住横中线上。5.当小老师教，谈谈生字的笔顺，教师范写。6.学生书写生字。生描红，师巡视指导。7.沟通反应，展出写得好的学生作业。谈谈幸亏哪里。8.游戏稳固识字。“找朋友”。出示形旁和声旁，学生依据形旁和声旁构成生字。“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。（四）讲堂回首，教师小结这节课，我们认识了千人糕的复杂制作过程，还认识了很多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一同学习课文讲了什么。顺思互学达标促学板书设计6千人糕米粉米稻子农民糖甘蔗甜菜农民熬糖锅煤工人米糕包装送货销售商人只有共同努力，相互协作，才能使社会更美好！教学反思课时备课教课内容千人糕课时第2课时备课时间年月日上课时间年月日教课目的【知识技术】1.认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，游戏稳固并正确读写生字。

2.学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟累积对自己有启迪的句子。【感情态度与价值观】懂得任何相同东西都是不计其数人共同劳动的成就，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美好。教课重难点【教课重点】1.识字、写字，正确、流畅地朗诵课文。

2.感悟累积对自己有启迪的句子。【教课难点】理解课文所揭露的道理。教具准备生字卡片，有关的课件。教课过程增补改正情境引学（一）复习生字，怀疑导入。1．检查认读生字词。2．经过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，究竟有多复杂呢？下边我们来持续学习课文。（二）自读自悟，合作研究。1.精读课文第1-5自然段。（1）指名读课文。（2）比较句子，指导朗诵。A出示：莫非它的滋味很特别吗？B谈论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？（这句话是反问句。它能够改说成：它的滋味其实不特别。）C指导读句子。读出反问的语气。D指名试读，齐读。2.精读第6-9自然段。（1）指名读6-9自然段。这几个自然段主要告诉我们什么？（千人糕是怎么做成的。）自由读6-9自然段。回答以下发问：A种大米需要哪些东西？（板书：种子、农具、肥料、水……）B糖是怎么来的?（从甘蔗、甜菜中熬出来。）C熬糖需要什么工具？（工具、火）D米糕做好后，怎么卖出去？（包装、送货、销售）E指导朗诵.提示学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出叹息的语调,“还”要重读。齐读第6-9自然段。3.精读第10、11自然段。（1）默读第10自然段。（2）出示句子：一块平平时常的糕，经过好多好多人的劳动，才能摆在我们眼前。A比较词语：平时平平时常（普一般通比一般上要深些，在上面的句子中重申了米糕的平时）B指名谈谈这句话的意思。（一块一般的糕，都要经过成很多的劳动，那么，一个不平庸的东西不更是这样吗？看来，世界上任何相同东西都要很多人共同劳动，才能创建出来。）C练习说话。以你生活中的任何相同东西为例，学习课文的表达方式，谈谈这东西也是成很多人共同劳动出来的。（一张普一般通的白纸，经过好多好多人的劳动，才能摆在我们眼前。）（三）小结全文。1.齐读课文。指名谈谈学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。（任何相同东西都是不计其数人共同劳动的成就，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美好。）顺思互学达标促学板书设计6千人糕米粉米稻子农民糖甘蔗甜菜农民熬糖锅煤工人米糕包装送货销售商人只有共同努力，相互协作，才能使社会更美好！教学反思课时备课教课内容一匹优异的马课时第1课时备课时间年月日上课时间年月日教课目的【知识技术】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字构成的新词。2．正确、流畅地朗诵课文