关于品德与社会心得体会-教师心得体会

Word版本，下载可自由编辑关于品德与社会心得体会-教师心得体会经过一年《品德与社会》执教实践过程，我觉得《品德与社会》作为一门综合性的学科，主要将同学置身于社会生活中，熟悉社会认识社会，同时形成良好的习惯品质，激活同学喜爱生活的情感。在详细的教学中，我有以下感受。

一、把握课程特征、深钻教材、充分预备是上好品德课的前提。

现在的《品德与社会》课本，每一课都是几幅图配几句话。假如照本宣科式教学，一课要不了多长时间就能够上完。假如是从“学问与力量、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度进行设计。三个方面相互渗透，融为一体，注意同学品德素养的提升。上好一节课很难。在详细教学中，我深刻的感受到作为一名品德与社会老师，是越来越需要丰富的学问。在备课阶段一方面深钻教学目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了很多相关学问和内容，另一方面老师也在课前充分的认识同学的实际状况，以及合理利用相关的社会资源。如备课时肯定收集网上或同学预先实际中的一些资料，丰厚教学内容，从而接近教学与同学生活的距离，才能收到较好的效果。

二、《品德与社会》课教学必需以同学生活为基础，才能享受胜利

真实的生活有利于《品德与社会》课程的教学，这已是人人皆知的事实了，可在实际的课堂上，老师却总是由于这样或那样的缘由，不能够把这种联系体现在实处。有的担忧生活太大，无处着手;有的考虑同学的接触有限，难以体悟;还有的顾虑生活太随便，难得掌握，会导致课堂学习一团糟……凡凡点点，都有肯定的道理，莫非走进生活，开展德育教育真的就那么难吗?在教学《走进残疾人》这一课时，为了让同学更好地感受到残疾人需要大家的关爱，我设计真实的社会情境，开展体悟残疾人生活困难的活动。一是让同学用一只手去整理书包,体悟肢体残疾给生活带来的不便，二是让同学用手帕把眼睛蒙起来在教室行走,体悟盲人行路的不便。同学们利用这两个体悟活动后,真正体悟到了残疾人生活的不便，感受到了残疾人需要我们正常人的关爱。课堂上短短几分钟的生活体悟，赛过了老师多少空泛的讲解，可见生活对于德育学问的教学是何其重要，而联系生活组织教学又是多么的简洁。我觉得，在条件允许的状况下，在品德与生活课教学中,老师都有必要结合同学的生活实际,利用多样性的活动调动同学的乐观性,尽量用科学的方法培育同学的学习爱好,让同学自觉积极的去熟悉生活,体悟生活,进展力量,形成良好的品德。

三、从课内延长到课外，突出课程的社会性

延长课堂还要求老师开放课堂教学的空间，带领同学走出课堂，走进社会，去访问，去调查，运用所学学问去分析社会情况，展望以后的世界，让他们在多种多样的实践活动中体悟，真正领悟生活的真谛，并从中熟悉社会，获得胜利的愉悦感，使课堂真正延长到同学的家庭生活、学校生活、社会生活和生命流程之中。这样才能立足于各类富有乐观意义的教育载体，着眼于同学以后的生活世界，服务于同学的全面终生进展。例如《货比三家》就需要同学在课外调查某种商品在不同的商店或超市的价格，再进行比较分析，让他们知道同样的商品，价格可能不一样，影响价格的因素制约着商品的价格。假如不延长课堂，不亲自比较，光靠老师的说教，同学很难理解这些道理。

总之，利用这一年的教学实践，我觉得《品德与社会》是提升同学学会做人，学会做事，学习实践，认识社会的综合性很强的学科。教学中要采用敏捷多样的