部编小语三下三单元(《元日》)大单元学习任务群教学设计

部编小语三下三单元（《纸的发明》《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》）大单元学习任务群教学设计学习内容：《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》。学习主题：中华优秀传统文化。语文要素：1.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。2.收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。学习情境：历史博物馆开馆啦：传统文化推介会学习任务：我是传统文化讲解员任务构建：单元任务群搭建表（12课时）课时/群课时任务课时活动内容（材料组合）第1课时（实用性阅读与交流）任务一：解说员会讲过年节日情景活动1：多种美读，理解古诗《元日》的意思，并背诵。活动2：讲解员会讲过年节日情景。《古诗三首》：《元日》《主题阅读》：《年的故事》第2课时（实用性阅读与交流）任务二：解说员会讲节日情景活动1：多种美读，理解古诗《清明》和《九月九日忆山东兄弟》的意思，背诵并默写《清明》。活动2：讲解员会讲节日情景。续学单：讲解员会查找节日习俗相关资料《古诗三首》：《清明》《主题阅读》：《清明，忆外公》《古诗三首》：《九月九日忆山东兄弟》《主题阅读》：《写《九月九日忆山东兄弟》的前前后后》第3课时（实用性阅读与交流）任务三：解说员会查找资料讲节日里的习俗活动1：小组合作，结合所查找的资料，完成节日习俗表。活动2：解说员结合表格内容，讲解节日情景。学生所查找的资料第4课时（实用性阅读与交流）任务四：解说员会讲造纸术的传承活动1：预习单。活动2：讲解员找书写材料演变的句子，完成课后第一题。活动3：讲解员会讲造纸术的传承。续学单：讲解员会查找古代科技发明相关资料《纸的发明》《你读我诵》：《蔡伦造纸》第5课时（实用性阅读与交流）任务五：解说员会查找资料活动1：讲解员会用动词讲造纸流程。活动2：小组合作，结合所查找的资料，完成古代科技发明助学单。（第一列古代发明，第二列是为什么发明）《纸的发明》《主题阅读》：《中国结》《你读我诵》：《诗赞火药发明》《语文园地》：词句段运用第6课时（实用性阅读与交流）任务六：解说员会围绕一个意思做讲解。活动1：预学单。活动2：解说员能够围绕赵州桥的雄伟做讲解。活动3：解说员能够围绕赵州桥的美观做讲解。活动4：解说员对卢沟桥做讲解。《赵州桥》《主题阅读》：《卢沟桥》第7课时（实用性阅读与交流）任务七：讲解员会讲桥梁建筑活动1：讲解员能发现桥梁特点具体描写的相关句子的表达特点。活动2：讲解员能概括赵州桥的美观。活动3：讲解员会写导游词。活动4：讲解员会写解说词。《赵州桥》《主题阅读》：《卢沟桥》《你读我诵》：《北京的桥》《语文园地》：词句段运用第8课时（实用性阅读与交流）任务八：讲解员会介绍《清明上河图》活动1：说说为什么《清明上河图》会名扬中外。活动2：讲解员会介绍《清明上河图》《一幅名扬中外的画》《你读我诵》：《清明上河图》跋诗第9课时（实用性阅读与交流）任务九：解说员会写作---中华传统节日活动1：活动一：谈话导入，引出课题活动2：明确范围，讨论理解活动3：提供例句，打开思路综合性学习第10课时（实用性阅读与交流）展示习作作品，进行评议。活动1：个人习作展示活动2：小组展示交流综合性学习第11课时（实用性阅读与交流）单元分享展示课活动1：传日节日主题诗句拓展活动2：科技发明主题拓展活动3：桥梁建筑主题拓展（名称、特点）活动4：古代名画主题拓展单元内容第12课时（语言文字积累与梳理）小小解说员会复盘工作。活动1：交流平台活动2：识字加油站活动3：日积月累语文园地三：交流平台、识字加油站、日积月累第1课时

《元日》

案例分享实用性阅读与交流一、文本教学解读：《古诗三首》是部编版小学语文三年级下册第三单元“中华传统文化”的第一篇内容。三首古诗都描述了传统节日及风俗习惯，寄托了作者的感情。《元日》描写了农历新年热闹、欢乐和万象更新的景象，寄托了作者革新政治的思想，充满欢快、积极向上的奋发精神。《年的故事》：这篇文章是立小言《主题阅读》第三单元《古诗三首》的类文阅读。故事讲了一个叫“年”的野兽经常迫害人们，人们在和它争斗中逐渐发现“年”的弱点，战胜“年”,后来人们张灯结彩的欢庆的情境。学生阅读这篇文章，不仅扩充了《元日》这首古诗里对“年”这一节日的由来缺失，还增添了学生对传统节日探讨的兴趣。二、学习目标：1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《元日》。2.能借助注释、想象画面、联系生活等方法理解词语，进而理解古诗。3.学习一组写中国传统文化的古诗，感受节日的气氛，传承祖国文化。三、学习内容：“一主”教材：《古诗三首》：《元日》《主题阅读》：《年的故事》四、学习过程：（一）活动一：儿歌诵读，烘托气氛（二）活动二：合作学诗，话风俗批注阅读:用“⭕”圈出作者都为过年准备了哪些年货？其中代表的寓意是什么?你的家庭在过年时会准备哪些年货呢？完成助学单1。3.交流助学单1，分享自学成果。

4.美读设计（1）古今对译读，理解古诗《元日》。（2）看图读古诗。（3）情境赏析读《元日》读：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去——诵：爆竹声中一岁除，读：和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒——诵：春风送暖入屠苏。读：初升的太阳照耀着千家万户——诵：千门万户曈曈日，读：他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符——诵：总把新桃换旧符。（三）活动三：讲解员会讲过年节日情景读古诗《元日》和《年的故事》，想一想过年时有哪些习俗，并完成下面的思维导图。4.学生分享。结合《元日》和《年的故事》说一说过年节日情景。5.集体背诵。6.默写《元日》。元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。五、完成续学单。第6课时《赵州桥》

案例分享实用性阅读与交流一、文本教学解读关注文本:《赵州桥》是一篇精讲课文，同时也是一篇说明性很强的课文。课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。关注结构:全文结构清晰，按“总一分一总”顺序分为三个部分。第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。第2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点。课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处，介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的"的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。关注语言:本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。关注课堂：采用一按三单的形式，让学生身临其境感受赵州桥的魅力，并成为解说员，以己之言解说赵州桥。《主题阅读》中入选了《卢沟桥》这篇文章。《卢沟桥》的行文脉络与《赵州桥》相似，可帮助学生落实本单元语文要素：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。借助思维导图，在稳重寻找关键词句，将“石狮子”的形态各异进行总结概括，锻炼学生的思维能力与信息提取能力。《你读我诵》中本课选入《洛桥》这首古诗。该作品是唐代诗人李益所写的一首五言绝句，朗朗上口。加入《你读我诵》，有助于学生感受中国古桥之美，了解到更多的我国历史文化遗产，增强民族自豪感。二、学习目标1.能在具体的材料学习中，认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”。2.能正确、流利地朗读课文，并在真实的学习情境中，借助课文插图、思维导图、关键词句，整体感知课文，把握课文主要内容。三、教学过程：（一）活动一：落实字词学习，流利读好课文。1.要求：自由读课文，读准字音，读通句子，用笔圈画出文中带生字的词语，多读几遍。2.完成预习单。3.分享助学单。（二）活动二：讲解员会找关键句，归纳本课每个自然段的主要内容。1.要求：课文一共有4个自然段，每个自然段分别写的是什么呢？请同学们快速默读课文，和同桌讨论一下。2.完成助学单。3.分享助学单。小结学习方法：我们根据流程图，学会抓关键词提炼主要内容，很快就知道文章写了什么。4.复踏读，增强民族自豪感。师：年代久远，世界闻名的赵州桥——生：体现了劳动人民的智慧和才干。是我国宝贵的历史文化遗产。师：战火纷飞，坚固雄伟的赵州桥——生：体现了劳动人民的智慧和才干。是我国宝贵的历史文化遗产。师：沧海桑田，美观别致的赵州桥——生：体现了劳动人民的智慧和才干。是我国宝贵的历史文化遗产。（三）活动三：讲解员会找关键词，完成赵州桥简介。1.要求：读课文第1自然段，提取信息，小组合作，完成思维图表。2.完成助学单。3.分享助学单。（四）活动四：讲解员会找规律，书写带有“撇”的字。五、续学活动默读《主题阅读》第49页《卢沟桥》一文，用“

”画出表示段落中心意思的句子，与同学交流，完成思维导图。第7课时

《赵州桥》案例分享实用性阅读与交流一、学习目标1.能借助思维导图梳理第3自然段是怎样把“桥的美观”写清楚的。2.能在真实的学习情境中，借助给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。二、学习过程（一）活动一：讲解员能发现桥梁特点具体描写的相关句子的表达特点。1.要求：朗读课文，用“

”画出第2自然段中介绍赵州桥“雄伟”的句子，用“

”画出第二自然段中介绍赵州桥“坚固”的句子，谈谈你的想法。2.完成助学单。3.分享助学单。4.美读。（1）师生问答读，感悟“雄伟”。（指向数字法）（2）师生承接读，感悟“坚固”。（二）活动二：讲解员能概括赵州桥的美观。1.要求：请大家默读第3自然段，完成第2课时课中导学单活动二。2.完成助学单。3.分享助学单。4.美读。这就是让我们骄傲自豪的赵州桥！同学们课文仅仅是写桥吗？第4自然段还歌颂了劳动人民的智慧和才干，让我们大声朗读最后一个自然段，读出我们的民族自豪感。（1）再读《你读我诵》：《洛桥》，升华感情。洛桥唐·李益金谷园中柳，春来似舞腰。那地好风景，独上洛阳桥。

（2）古今对译读、情境赏析读略。（详细内容请添加老师微信）（三）活动三：讲解员会写导游词。1.赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，讲解员会写导游词，请你用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”这几个词语向游客介绍赵州桥。2.完成助学单3.学生分享。五、续学活动课后，大家可以去收集资料，互相交流“我国宝贵的历史文化遗产”。第11课时历史博物馆开馆啦

主题拓展分享一、文本教学解读中国历史源远流长，在历史的长河中，人们设置了诸多的节日来提醒自己完成一些事情；发明了很多帮助人们生产生活的工具；也建造很多利于人们生产生活的建筑桥梁；也有很多的作品在记录人们生产生活，本节课通过分享拓展这些内容，拓宽学生的知识面，让学生更加深入的了解中华传统文化，激发学生爱国热情。二、学习目标1.通过学习中国传统节日相关的古诗句，进一步加深学生对中华传统节日的了解，增强学生的归属感。2.通过学习四大发明的知识，使学生感受到历史上中国的强盛，增强学生的爱国情怀3.通过了解中国古代及现代的桥，使学生感受到中华民族的创造力以及意志力。4.通过学习中国画，使学生感受祖国传统文化的博大精深，了解中国画的艺术特征，增强学生的文化自信、语文素养。三、学习过程（一）活动一：有关中国传统节日的诗句1.激趣：之前我们一起分享了有关我们国家传统的节日，小朋友们也分享了自己喜欢的节日，那么今天我们先来就节日这个话题来一场新的探险吧。我们都有自己喜欢的节日，古人也有，在古代，有很多诗人也留下了许多关于节日的经典诗句，我们从诗句中也可以看到古人在过节时候的景象。那么现在我们就来一起分享一下，关于节日，有哪些令人印象深刻的诗句吧。2.完成助学单3.学生分享。

（二）活动二：中国古代科技发明1.谈话激趣：小朋友们,我们中国是四大文明古国之一，不仅有悠久的历史和灿烂的文化，我们的祖先更有不少领先于世界的科技成就,先给大家展示几样老师分享完了，小朋友们还知道哪些呢？在我国古代众多科技成就中有四项发明最为突出,这四项发明被世人称为”四大发明”,你听说过吗，那你知道“四大发明”指什么吗？看来咱们中国的四大发明确实已经是家喻户晓，现在我们就来聊聊和四大发明有关的话题。2.探究分享同学们在课前都查资料了吗？关于造纸术、印刷术、火药、指南针同学们都了解到了什么？（引导学生发言）预设一、造纸术1.在造纸术发明之前，古人用什么做书写材料？（甲骨，竹简图片）2.我国在什么时期已经有了纸？（西汉时期）3.什么时期谁改进了造纸术，和以前的书写材料相比有什么优势？东汉时，蔡伦改进造纸术，以树皮、麻头、旧渔网为原料，造出了成本低廉便于书写的纸。4蔡伦造出的纸有什么特点？（便于携带，取材广泛，物美价廉）预设二、印刷术1.印刷始于什么时期？隋唐(581-907)之时，中国出现了雕版印刷术。人们先把写好的文字反贴在平整的木板上，用刀刻出阳文反字，然后在板上涂墨，将纸平铺板上均匀刷印，最后将纸揭下，装订成书。2.谁发明了活字印刷术？（北宋(960-1127)毕昇）3.雕版印刷和活字印刷的优缺点（雕版印刷在初期排版时便宜一些，也具有更多的艺术绘画的价值。）4.印刷术有什么好处？（没有印刷术之前，我们是靠手工抄书的）预设三、火药：1.是什么促成了火药的发明？（火药是中国古代炼丹家在炼丹过程中发明的。伟大的医药学家孙思邈不仅是伟大的医药学家，而且是著名的炼丹家，自号"孙真人"。他在总结以前炼丹家经验基础上收集炼丹家的配方，最后提出硫磺伏火法这种较为管用的配方。总之，火药的发明与传播，和孙思邈有着千丝万缕的联系。）2.你觉得火药对世界有什么影响？（火药给世界带来了灾难和机遇。火药由阿拉伯人传入欧洲，欧洲人改良火药配方后制造了更为先进的火器，使得在欧洲反抗封建统治中起到了至关重要的作用，在欧洲殖民过程中，清政府治下闭关锁国的中国尝到了先进火药武器的威力。）3.火药可应用在哪些领域？（在军事上、采矿筑路、星宿水利、工程爆破等科学技术领域。火药在军事方面具有非凡的重要意义。）4.还可以用在什么地方呢？（一段烟花视频）5.好美的烟花啊，你们知道烟花是由什么作为原材料的？（火药）预设四、指南针：1.人们最初发现了什么具有指示方向的性质？（磁石）2.指南针在什么时期开始应用于航海？(北宋（公元960年）)3.什么是“磁石召铁”?(我们得祖先早在远古时期就发现一种石头能吸引铁钉子，当时就把这类石头叫做“慈石”，意思是说它可以吸引铁，像慈爱的妈妈能吸引自己的子女一样具有吸引力。《吕氏春秋》里就有“慈石召铁”之说)4.你知道“司南的司”是什么意思吗？(司是主持,操作的意思)5.你知道在没有指南针之前靠什么指路吗？(人们迷了路会用北极星来辨别方向)3.以小组为单位，分工合作，搜集资料，小组内交流分享搜集到的资料，整理资料，并为展示做准备。表现优异的解