Unit-2-My-favourite-season全单元教案文档

第3页共19页Unit2Myfavouriteseason单元教材分析本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型Whichseasondoyoulikebest?Whydoyoulike…?Because…来问答最喜欢哪个季节并陈述原因。本单元的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型What’syourfavorite….?在五上中学过，因此老师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。本单元的教学内容与学生的生活联系密切，老师可以利用各种教具，组织模拟活动等发挥学生的想象，让学生充分感受到大自然不同时节的美，鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活。单元教学目标【知识目标】1.能够听说读写五个关于季节的单词：springsummerautumnwinterseason,以及四季里典型活动的四个词组：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman2.能够听说读写，并在情景中运用句型：Whichseasondoyoulikebest？Winter.Why?BecauseIlikesummervacation!询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由；3.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文；能够按照正确的意群及语音、语调朗读短文，并运用句型Ilike···bestbecause···书面表达自己最喜欢的季节及原因；4.能够掌握字母组合br/gr在单词中的发音规则。【技能目标】1.能够在语境中正确使用上述单词和词组描述四季及其典型活动；2.能够在教师的帮助下总结、归纳why和because的用法；3.能够根据发音拼写出符合br/gr发音规则的单词。【情感态度】能够了解他人喜欢的季节以及每个季节都有什么特点，培养学生热爱大自然，并主动用英语交际的习惯。【文化意识】1.了解四季的特点；2.了解全球气候差异的常识。【学习策略】能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。PartA第1课时一、教学内容：Let’slearn&Readandmatch二、教学目标：1.能听、说、读、写spring,summer,autumn,winter,season等词汇，并熟练朗读与运用。2.能运用句型：“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike...”询问别人最喜欢的季节并简单阐述原因。3.能够听懂、会说Let’slearn和Readandmatch的内容，并根据实际情况运用本课重点句型询问他人最喜爱的季节以及在每个季节可以做的事情，表达每个季节的特征。三、教学重点：1.能够掌握单词和短语如spring,summer,autumn,winter,season,goswimming等；2.能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节如：“Whichseasondoyoulikebest?”“Summer.Icangoswimmingeveryday”等。四、教学难点：能够理解如何询问别人最喜欢的季节以及每个季节都有什么特点。五、教学准备多媒体素材、PPT、图片等六、教学过程：Step1:Warmup教师呈现一张春游图片，并告诉他们学校即将组织同学们去春游，请同学们畅所欲言，说一说他们印象中的春天是什么样子的。Step2:Presentation1.Lead-in（1）教师呈现Let’slearn板块的场景图片，引导学生进行观察，并提问：Whoarethey?引导学生回答：TheyareMr.Jonesandhisstudents.教师继续追问：Whataretheytalkingabout?学生回答：Seasons.（2）教师出示对话，提问：Whichseasondoyoulikebest?引导学生回答：Summer.教师出示summer图片，教学单词summer，同时板书。（3）教师用同样的方法引出spring,autumn,winter板书并带读。（4）教师示范，代入新学词组，操练句型。接着使用教学卡片，学生操练句型。3.Let’slearn（1）教师播放Alet’slearn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话；（2）教师再次播放Alet’slearn课文动画，男女生分角色跟着录音读；（3）学生同桌合作，根据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，重新编写对话。请三四对同学上讲台表演对话（表扬表演到位学生）。4.Readandmatch（1）教师出示四季图片，让学生观察图片里四季的特点。在教师的引导下，学习、理解句子：Springisgreenwithflowersandsongs.Summerishotandthedaysarelong.Autumnisgoldenandfarmersarebusy.Winteriswhiteandtheyearisgone.（2）完成课本上句子与图片的连线。Step3:Consolidationandextension1.游戏：Isayyoudo规则：一学生做出某一季节可以做的动作，其他学生猜季节。小组对话练习：S1:Whichseasondoyoulikebest?S2:Summer.S1:Whatcanyoudoinsummer?S2:Icangoswimmingeveryday.3.制作一张海报：组内讨论季节特点以及每个成员最喜欢的季节，在喜欢的季节里有哪些喜欢做的事情，完成调查表并画一张海报。NameSeasonFeatureReasonS1SummerThedaysarelong.Icangoswimming小组成员共同介绍本组所画海报。A:Whichseasondoyoulikebest?B:Spring.Thereareflowersandsongs.（拓展相关词汇）呈现海报，展示表演：S1:Whichseasondoyoulikebest?S2:Summerishotandthedaysarelong.S3:Ilikesummer,too.Icangoswimmingeveryday.S4:Andinsummer,wecaneaticecreamandmanyfreshfruits.S5:Wecanalsoenjoyoursummerholiday!Step4:Summary帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。Step5:Homework运用教学图片板书呈现季节词汇并能够用所学句子“Whichseasondoyoulikebest?”询问他人喜欢的季节并作简单回答。七、教学反思：略。PartALet’stry;Let’stalk第2课时教学目标能够完成听录音填写单词的活动。能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色表演。能够在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.询问并回答对季节的喜好。能够运用句型Ilike…It’spretty.补充说明喜欢某个季节的原因。教学重难点能够完成听录音填写单词的活动。能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色表演。能够在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.询问并回答对季节的喜好。能够运用句型Ilike…It’spretty.补充说明喜欢某个季节的原因。教学步骤Step1Warm-up教师向学生提问：What’stheweatherlike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用sunny,rainy,cloudy等形容词进行回答。2.Pairwork.教师展示不同季节的图片，让两位学生操练句型：What’stheweatherliketoday?It’shot/warm/cold/cool.3.Watchavideo.教师播放视频，让学生谈论视频中的天气及卡通人物的心情。（设计意图：通过过去知识点引入，复习原有知识，引出对本单元知识点的回顾总结。）Step2Presentation1.教师展示几个问题，并让学生观察课本主情景图，通过问题引发学生思考，自然导入本课主题。2.Let’stry.复习已学目标语What’stheweatherliketoday?听录音回答问题。3.Let’stalk读图听录音，了解对话情景What’stheweatherlike?Whatseasonisitnow?教师继续提问学生：What’syourfavouriteseason?引导学生回答：Spring/Summer...并进一步陈述原因，如：It’swarmandsunny…4.Listenandlearn听故事，感受完整情境，把握对话细节WhichseasondoesWuYifanlikebest?Why?5.Listenandfollow.Pleaselistentothedialogueandfollow.教师逐句播放句子录音，学生听录音说一说句子并模仿跟读。进一步熟悉对话内容，教师指导模仿对话的语音语调。（设计意图：完成对本课时重点知识点的练习，练习中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。）Step3Practice1.Readthetextinpairs分组朗读对话2.Doasurvey.Whichseasondoesyourfriendlikebest?Pleasemakeasurveyinyourgroups.在小组中展开对话，完成调查表。3.Role-play教师播放动画对话练习，让学生进行分组进行角色扮演。（设计意图：利用对功能句的操练活跃课堂气氛，增强学生的积极性。）4.Let’schant教师放Let’schant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。（设计意图：让学生在歌曲的说唱过程中进一步巩固本课所学的知识。）Step4Homework听录音，跟读课文。询问爸爸妈妈最喜欢的季节。PartALet’sspell第3课时教学目标1.能够听、说、读、写单词：br:brownlibrarybrotherumbrella;gr:greengrapesgrandpagrow。2.能正确书写句子。3.培养学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。教学重难点辅音字母组合br&gr的发音。正确书写四会单词与句子。教学步骤Step1Warm-upReviewthelettergroupcl&pl.请生根据记忆说出相关的单词，看哪组说的最多。cl:clean,clock,class,clever,clothes,uncle,clearpl:plate,eggplant,please,play,people2.Exercise教师播放cl&pl语音练习动画，考查学生对该知识点的掌握情况。（设计意图：通过过去知识点引入，复习原有知识，引出对本单元知识点的回顾总结。）Step2Presentation播放Readlistenandchant中的歌谣，请学生观察组合发音规律，尝试说出发音，并跟唱chant。Readthelettergroupbr&gr.请生根据记忆说出相关的单词，看哪组说的最多。分别呈现br和gr相应的单词，让学生理解字母组合br发/br/音，字母组合gr发/gr/音，并强调发音要领，拓展词汇及绕口令等。（设计意图：完成对本课时重点知识点的练习，练习中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。）Step3PracticeReadandgroup（1）先说出每个单词中的组合发音；（2）分组。（设计意图：小组间相互合作，培养学生互相帮助的品质。）2.Choosewriteandsay（1）Grandpagrowsgreengrapes.（2）Grandpagrowsbrownpotatoes.（3）Grandmagrowsyellowapples.（4）Grandmagrowspurplegrass.（设计意图：通过想一想，写一写活动环节让学生更加掌握和练习本课所学知识。）Step4Homework1.听录音，跟读单词。2.归纳总结含有/br/和/gr/的单词。PartBLet’stry;Let’stalk第4课时教学目标能够听懂、会说句型：What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikespring?BecauseIcanplanttrees/…能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。能够理解、听懂Storytime部分的故事。教学重难点掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Whydoyoulike…?BecauseIcan…教学步骤Step1Warm-upAskandanswer谈论Whichseasondoyoulikebest?Ilike...,because...，复习已学句型。Role-play教师播放动画对话练习，选两组学生进行角色扮演，通过角色扮演，巩固上节课所学重点单词和句型。（设计意图：通过过去知识点引入，复习原有知识，引出对本单元知识点的回顾总结。）Step2PresentationLet’stryZhangPengandJohnarelookingatsomepictures.WhichisZhangPeng’spicture?Listenandtick.让学生听课本录音，完成练习。Let’stalk(1)Listenandanswer.T:Let’sgoonlookatAmy’spicture.出示Let’stalk中的Amy的图画，就图画讨论，引导学生说出与本课相关的句子：Thecoloursareverypretty！It’sautumn.Theweatherisgoodandthecoloursareverybeautiful.由此猜出Amy喜欢秋天。T:WhataboutMissWhite?WhichseasondoesMissWhitelike?Why?录音，请学生寻找答案。找出答语“Why?BecauseIlikesummervacation.”讲解why和because的用法：why意为“为什么”用来询问某一动作发生或某一情况存在的原因。这个句型通常用because引导的句子来回答。because意为“因为”，强调直接造成某种结果的理由和原因，用来陈述原因，即学即练，用why&because造句，完成好的同学用“Goodjob”鼓励。教师进行句型讲解：Whichseasondoyoulikebest?，讲解该句型的结构，例句及拓展知识等。教师进行句型讲解：Whichseasondoyoulikebest?对句型结构进行归纳总结及拓展。便于学生理解和运用该句型。(2)Listenandfollow.听录音，让学生进行跟读。（设计意图：完成对本课时重点知识点的练习，练习中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。）Step3PracticeReadthetextinpairs结对朗读。Askandanswer两名同学一组，首先同学A运用Whichseasondoyoulikebest?句型问同学B最喜欢的季节，同学B作答。然后同学A在询问原因，同学B再作答。两人再交换角色进行互相问答，并向全班展示。（设计意图：通过角色扮演可以让课堂气氛更加活跃，增强学生的积极性。）3.Exercise教师展示活动设计，让学生根据图片给出的关于四季的提示，谈谈自己最喜欢的季节。4.Role-play教师播放动画对话练习，选两组学生进行角色扮演，通过角色扮演，巩固本节课所学重点知识。5.Doasurvey小组内互相调查，通过表格总结原因，并以短文形式做汇报。（设计意图：通过习题的学习让学生更加掌握本课所学知识。）Step4Homework1.听录音，跟读课文。2.把表格里的调查结果用文字叙述出来。PartBLet’slearn;Askandanswer第5课时教学目标1.能够听、说、读、写单词和短语pickapples,makeasnowman,goonapicnic,goswimming。2.能够使用句型“Whichseasondoyoulikebest?”对季节的喜好及其原因进行讨论。教学重难点能够听、说、读、写单词和短语pickapples,makeasnowman,goonapicnic,goswimming。2.能够使用句型“Whichseasondoyoulikebest?”进行实际交际。教学步骤Step1Warm-upFreetalk老师提问What’syourfavouriteseason?学生回答。2.Role-play教师播放动画对话练习，选两组学生进行角色扮演，通过角色扮演，复习上节课所学重点知识。（设计意图：通过过去知识点引入，复习原有知识，引出对本单元知识点的回顾总结。）Step2PresentationLet’slearnT:Wecandomorethingsintheseasons.Let’slearntogether.问学生：Whichseasondoyoulikebest?引导生用Ilikespringbest.回答。T:Yes!Let’sgoonapicnic.出示图片pic+nic→picnic。领读板书goonapicnic，并指导书写。T:Whichseasondoyoulikebest?S2:Ilikesummerbest.T:Yes!Let’s...引导生们说出goswimming。引出词组，板书领读并指导书写，强调双写“m”。T:Whichseasondoyoulikebest?S3:Ilikeautumnbest.T:Bingo!Let’spick...请学生们说出apples。板书领读，并指导书写。（4）同上引出makeasnowman,snow+man→snowman,makeasnowman,Ioftenmakeasnowmanwithmyfamily.2.Listenandrepeat（设计意图：完成对本课时重点知识点的练习，练习中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。）Step3PracticeWhichoneismissing?本课所学单词，然后在每一幅中去掉一个词，请大家快速说出所缺单词。（设计意图：通过游戏教学可以让课堂气氛更加活跃，增强学生的积极性。）2.Lookandmatch.教师展示活动练习，让学生根据四季的特点及每个季节经常开展的活动进行连线匹配。3.Askandanswer.两人一组，一个人利用句型Whichseasondoyoulikebest?提问，另一个人回答并给出原因。比一比，看哪一小组做得最好。Step4Homework1.听录音，跟读单词。2.以Myfavouriteseason为题，写一篇小作文。PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’swrapitupPartCStorytime第6课时教学目标能够在图片帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的表达。能运用句型Ilike…because…书面表达自己喜欢的季节及原因。感受四季变化的美，激发热爱大自然的情感。教学重难点能够听懂，读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的表达。能够正确运用关于喜好的句型。能够简单介绍自己喜欢的季节及原因，并尝试简单写作。教学步骤Task1Step1Warm-upFreetalk.Whichseasondoyoulikebest?Why?（设计意图：通过过去知识点引入，复习原有知识，引出对本单元知识点的回顾总结。）Step2PresentationReadandwrite.（1）LookandanswerWhichseasondoesRobinlike?提出问题，引导学生从文章中找