活动一 用IF语句实现简单选择结构 教学设计

活动一用IF语句实现简单选择结构1教学目标掌握IF语句的格式，理解其功能，明白其执行过程。能运用IF语句编制简单的程序。2学情分析程序的三种基本结构中，分支结构较难掌握，且分支结构是继顺序结构的一个转折点，教师在教学时应特别重视，使学生能够理解分支结构程序的执行过程，掌握IF语句的使用方法。要让学生真正能掌握，必须让学生自己动手，允许学生出错，在实际操作的过程中自己发现问题、解决问题来强化理解，使之能真正学会IF语句的使用，而非纸上谈兵。这节课是IF语句的第一节课，首先要让学生有宏观的概念（格式、功能、执行过程、应用）。故此，我设计了以下的教学过程。3重点难点教学重点：IF语句的格式与功能，编写分支结构程序。教学难点：IF语句的执行过程4教学过程活动1【导入】过渡引入一、由顺序结构过渡到选择结构设计，由学生已经编写过的程序：已知三角形三边求面积的程序（无判断是否能构成三角形）在运行时有时正确，有时错误，带学生自己发现的问题，提问为何出错？引出分支结构。活动2【讲授】讲授分支结构二、新授知识1、先给出学生作业程序的自然语言描述，引导学生回答必须在何处增加一判断，然后再给出加了相应的流程图。①分别输入三角形的三条边a,b,c②计算P=(a+b+c)/2③S=sqr(p*(p-a)*(p-b)*(p-c))④输出面积S完善后的自然语言描述：①分别输入三角形的三条边a,b,c

②判断任意两边之和是否大于第三边，如果是则③,否则：输出“不能构成三角形”

③计算P=(a+b+c)/2

④S=sqr(p*(p-a)*(p-b)*(p-c))⑤输出面积S活动3【讲授】2、根据加了判断的流程图，引入简化后类似的问题进入讲授IF语句的格式及功能。在引出分支结构之前，先作个引子。分别引入下面两段英译汉的对照：Iftheweatherisgoodtomorrow，thenIwillgothepark如果明天天气好的话，那么我将会去公园Iftheweatherisgoodtomorrow，thenIwillgothepark，elseIhavetostayathome。如果明天天气好的话，那么我将会去公园,否则我就呆在家里得出IF条件语句的基本格式：IF……then……else展示问题：从键盘输入某同学的信息技术等级考试成绩，判断成绩是否合格（60分以上为合格），如果合格则输出“通过”，否则输出“不通过！”。活动4【导入】展示问题：从键盘输入某同学的信息技术等级考试成绩，判断成绩是否合格（60分以上为合格），如果合格则输出“通过”，否则输出“不通过！”。给学生4分钟的时间，同桌间讨论试编写判断信息技术考试成绩这个程序。看能否通过IF……then……else这三个单词写出条件语句的内容。活动5【讲授】PrivateSubCommand1_click()DimCJassingleCJ=InputBox(〞请输入学生信息技术成绩[0-100]〞)IfCJ>=60thenPrint〞通过〞ElsePrint〞未通过!〞EndSub花5分钟的时间让学生再去完善各自的程序代码。活动6【讲授】格式：IF条件Then语句1[Else语句2]注意：语句在一行上，各组成部分之间输入空格3、在IF语句中条件至关重要，VB支持的判断条件都是由关系表达式或逻辑表达式。关系运算符有>,<,=,>=,<=,<>逻辑运算符有Not（非）And（与）Or（或）NOT：取反操作。若原条件为True，逻辑运算结果就为False，若原条件为False，逻辑运算结果就为True。AND：只有当两端连接的条件都成立时，逻辑运算结果才为True。OR：只要两端连接的条件中有任何一个成立，逻辑运算结果就为True。运算符的优先顺序：算术运算符》关系运算符》逻辑运算符活动7【活动】说出下列IF语句的执行功能：(1)Ifa>60anda<=100thena=a+1如果a大于60且a小于等于100，那么a的值增加1(2)Ifx>0thenprint“x是正数”elseprint“x不是正数”如果x大于0，则输出“x是正数”，否则输出“x不是正数”活动8【练习】4、学生尝试完成任务一（学生操作）根据流程图完善程序，使程序实现如下功能从键盘输入一个正整数，判断该数的奇偶性。如果是偶数则输出“偶数”，否则输出“奇数”。【提示：如何写这个条件：xmod2=0】操作步骤：1、在K盘自己的文件夹中建立一个新的jos.vbp工程；2、在新建的窗体中拉入一个commandButton按钮；3、双击按钮进入Click事件的编程；