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文档简介

《天鹅湖》教学设计常熟市实验中学金玉林[教学目的]1．通过观赏舞剧《天鹅湖》，理解芭蕾舞剧的有关知识，舞剧音乐与能够分辨和感受乐曲的情绪和风格。2．理解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。[教学重点]引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并理解“天鹅主题”的特点;以及芭蕾舞剧中的舞蹈形式。[教学用品]多媒体课件、音响、钢琴等。[教学过程]一、情境导入播放舞剧片段《四小天鹅》，观赏后教师提问：这段舞蹈出自哪部作品？属于哪个种类的舞蹈？这段舞蹈是芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅》，与学生交流讨论芭蕾的理解。简朴介绍《天鹅湖》剧情。二、观赏教学芭蕾的来源：意大利芭蕾的动作特性：开、绷、直、立1、播放舞剧中的三个片段，体会芭蕾动作的特性独舞：演员表演时极力炫耀自己的拿手绝技，例如女演员持续不停单足旋转，男演员多个复杂的空中变体腾跃等。双人舞：普通由男演员扶持、托举女演员展示多个舞姿。群舞：用来渲染、烘托氛围，普通由女演员构成舞蹈队形，呈现出赏心悦目的舞蹈构图。总结芭蕾舞剧中的舞蹈形式：独舞、双人舞、群舞。除了舞蹈，舞剧中另外一种重要的元素——音乐2、强调音乐在舞剧中的重要地位，理解创作了三部典型芭蕾舞剧的音乐家柴科夫斯基以及芭蕾舞剧《天鹅湖》。3、观赏舞剧音乐主题——场景音乐，感受主题旋律和情绪的变化。第一次凑出的是温柔而略带忧伤的主题第二次仿佛在倾诉公主的遭遇第三次整个乐队凑出了悲愤的主题4、视唱主题音乐，强调重复记号5、师生共同总结舞剧舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为重要体现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，体现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。三、实践与发明体验芭蕾，学习芭蕾舞的基本手位和脚位教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅翱翔的动作让学生模仿。（先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅翱翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅翱翔的动作。）四、课堂小结芭蕾舞剧的来源特性以及两大艺术形式，在我国也有许多非常优秀的芭蕾舞剧，例如《白毛女》、《红色娘子军》等。观赏芭蕾作品不仅能够陶冶我们的情操，还能够提高艺术修养，追求更美妙的生活。[教学反思]根据新课程原则的规定，整个课题的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，重视环节的衔接自然流畅，主题鲜明。由于使用了课件，不仅使学生看到了优美的舞蹈表演、作曲家的图片并且还听到了某些优美

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