现代职业教育背景下会计教学改革创新对策

现代职业教育背景下会计教学改革创新对策摘要：现代职业教育理念的提出，使各大院校更加重视应用型人才的培养，在充分结合现代职业教育的具体要求的基础上，全面进行教学改革与创新，从而实现会计人才能力和素养的同步提升。本文分析现代职业教育背景下会计教学现状和问题，在深入探究会计教学改革创新意义的基础上，针对性提出会计教学改革创新路径，旨在为职业院校会计专业教学创新发展提供借鉴和参考。

关键词：现代职业教育；会计教学；教学改革创新

引言在我国社会转型的重要时期，企业对专业人才的需求不断提升，为现代职业院校教育发展提供广阔的空间。为更好的满足社会对于会计专业人才的多元化需求，需要职业院校对会计教学进行改革，对现行教学制度和体系进行完善和优化，将教学重点转移到培养学生职业技能和综合素养方面，不断提升学生创新能力和实践能力，为学生未来职业发展奠定坚实基础。一、现代职业教育背景下会计教学现状（一）教学方式和教学理念落后随着社会对于会计人才需求的不断提升，要求在现代职业教育背景下重视会计人才的培养，从而满足社会对于会计人才的多元化需求。但就目前会计教学现状而言，大部分院校教师不能跟随时代发展变化而更新自身教育理念，教师的知识体系还需进一步进行完善。由于职业院校具备较强教育经验的教师年龄较高，自身教学创新意识和能力不足，对伴随社会发展而衍生出的新教学理念和思想的接受程度较弱，一定程度上限制会计教学的创新发展。会计专业教师教学理念的落后导致教学改革进程较慢，传统知识传输式教学方法仍占据课堂，导致会计专业教学过程过于乏味和枯燥，学生无法提起足够的学习热情和兴趣，自身学习技能和能力无法实现提升，不但影响学生在校园中的学习效率，还影响学校人才培养的质量，限制学生未来职业的健康发展。（二）课程知识结构相对简单会计作为企业较为重要的部门，不但影响企业经济效益，还影响企业各部门之间的协调，关系到企业对未来发展方向的把握。许多企业在进行转型过程中，需要进行大量的战略决策，需要会计部门提供数据和信息依据的支撑。传统的会计教学重视对学生理论性知识的传授，没有充分考虑社会对于会计人才的需求，不能结合企业需要进行教学改革创新，对学生缺乏能力和素养的培育，导致学生所具备的能力无法适应时代发展的需求。部分职业院校的教学体系过于倾向于理论性教学，忽视实践活动的组织和开展，导致学生实际操作能力和综合素养得不到提升。这种教学偏差不仅影响会计教学质量，还影响专业人才的培养效果，造成会计专业学生能力不足，进入社会后无法承担过于繁重的工作任务和压力，影响学生未来职业发展。二、会计教学改革创新的价值与意义（一）提升课堂教学质量和成效在现代职业教育背景下进行会计教学改革，通过教学手段的实施帮助学生理解学习会计专业知识的意义和重要性，让学生了解会计工作对企业发展的促进作用，感受会计课程学习的魅力。会计教学改革可通过实践活动的开展，让学生体会到对于现代企业而言，会计部门如果不能高效地完成工作任务，就可能会影响企业整体经济的安全，所以在学习会计课程过程中，要投入更多的精力和时间，保障所掌握的理论性知识和具体实践技能的牢固性，为未来职业发展奠定良好的基础。另外，会计教学改革创新还能有效提升教学效率，由于会计专业课程内容存在枯燥的特点，学生在进行学习过程中无法提起兴趣和欲望，不能更高效的完成学习任务。而通过教学改革创新，更有效转化传统教学模式单一的问题，让学生在参与教学活动过程中体会学习乐趣，促进学生转变学习心态，将会计课程学习当做一种爱好，从而实现会计课程学习质量和效果的不断提升。（二）满足社会对于会计人才的需求，增加学生就业率在现代职业教学背景下，学生学习专业知识的目的是完成就业，而对于会计专业而言，则是需要通过创新教学手段的实施来提升学生职业素养，使学生进入工作领域后能够为企业提供更好的服务。会计教学改革创新一方面能够培养学生职业能力和创新能力，增强学生在就业环境中的竞争力，保障学生在严峻的就业背景下实现良好就业。另一方面教学改革创新能提升学生合作意识和能力，让学生认知到自身能力存在不足，理解自我个人处在集体中才能完成价值的体现，进而不断增强自身合作意识和能力，为未来工作发展奠定良好基础。三、现代职业教育背景下会计教学改革创新路径（一）创新会计教学方式和手段在现代职业教育背景下会计专业教学任务不能局限在促进学生就业方面，而是要通过教学改革创新培养学生职业技能和创新能力，为社会和企业培养更多优秀的会计人才。为更有效的实现会计教学改革创新，需要职业院校对传统教学模式进行完善。其一，教师可利用任务驱动的教学方法激发学生学习热情，在进行教学设计和规划时，教师可结合学生学习情况设立阶段性学习任务和总体学习任务，让学生明确课程学习的目标，并结合阶段性学习目标对课程学习进行时间安排，保障能够按时完成学习任务。在阶段性任务完成后学生可对自己阶段性学习情况进行评价，并针对结果进行下一阶段学习的调整。这种任务驱动式的教学方法能够有效提升学生学习自主性和积极性，实现教学效率和质量的同步提高。其二，教师可利用信息技术开展网络教学课程，结合学生学习喜好和进展进行网络课程的设计，有效突破传统教学模式时间和空间的限制，便于学生在课后登陆网络平台进行自主性学习和巩固。网络教学平台的搭建不但为学生学习提供便利，还能促进学生与教师之间的互动和沟通，当学生遇到学习问题和困惑时能够在网络中与教师进行交流和研究，保障问题能够及时获得解答，保障学生自主学习的质量和成效。（二）实施针对性教育，培养创新型会计人才针对目前严峻的就业形势，在现代职业教育背景下社会对于会计人才要求不断提升，创新型会计人才作为就业市场中的缺口，不仅具有较强的竞争力，还具备可持续发展的动力。因此职业院校要实施针对性的教育，为社会输送更多创新型的会计人才。首先需要会计专业教师为学生营造更加轻松愉悦的学习氛围，让学生自身能力得到自由发挥。在教学过程中教师需要为学生创造更具个性化的实践空间，可让学生自主选择实践项目和实践指导教师，利于学生在活动中实现理论知识的具体应用，从而保障教学实践活动开展的有效性。其次教师要强化学生专业技能训练，要想在当前就业环境中脱颖而出，需要学生具备扎实的理论基础和较强的职业技能。教师在进行教学规划时要重视调整理论教学内容和实践教学的比重，完善校内外实践练习的教学体系，让学生在校园内能够完成知识的实践应用，在校外完成具体工作的练习，从而实现综合能力和素养的同步发展。最后需要改革学生评价和考核方式，重视对学生学习过程的考核，对学生创新能力和素养进行全面评价，不断提升学生自主创新意识和精神，真正实现创新性人才的培养。（三）加强实习基地建设，为学生实践能力发展提供基础为保障会计专业学生能够更好地适应工作岗位环境，职业院校要加强实习基地的建设，促进学生职业能力的进步，让学生在具体实践中实现职业技能的磨练，并完成理论性知识的具体应用，使其进入社会后能够更快的进入工作状态中，为未来职业发展奠定基础。职业院校可联合社会资源，与企业建立合作教学的关系，每年为企业提供专业水平高的人才，促进企业人才结构优化的同时，帮助学生积累更多工作经验。企业可安排学生到会计岗位进行实习，在学生进行实习过程中能对基础会计工作流程进行了解，并在工作中反思自身理论性知识学习掌握程度，利用具体工作来深化理论知识的理解和记忆。在学生进行一段时间实习之后，企业可针对学生表现来进行岗位的调整，对于能力较强学生可调入更深层次的岗位进行学习，使这部分学生能够实现职业能力和素养的有效提升。而对于职业能力和学习基础较弱的学生，可在阶段实习任务完成后，在教师指导下完成实习报告的整理，将自身获得的经验和收获进行分析，在教师的指导下认识到自身存在的不足，通过教师的评价和总结实现专业能力和素养的提升。结语综上所述，现代职业教育理念的提出为职业院校教育发展提供机遇，也为院校职业教育改革指明方向。职业院校要抓住教育发展机遇进行教学改革创新，在充分结合社会发展需求的基础上，进行会计专业教学规划和调整，利用信息化技术进行教学模式创新，让学生在创新课堂教学模式和实践活动中进行能力和素养的发展，不断提升学生就业能力和竞争力，从而实现技术型和应用型会计人才的培养。参考文献：[1]王艺璇.现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新探讨[J].现代经济信