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文档简介

小数乘小数苏教版小学数学五年级上册第九单元说课人：胡玲一、教材分析1、教材所处地位2、教学目标与重难点二、说教法、学法1、估算与精算有机结合在教授例1时，学生很快列出房间面积的算式，得出3.6×2.8后，安排了学生先估算，让学生体会到解决问题的不同方式。通过笔算与估算的比较，进一步验证笔算的合理性。同时让学生把估算内化为自己的本领，自然而然地应用于自己的计算中判断结果的对错。2、重视过程，突出算理在新课程理论下的数学计算教学中，我们强调引导学生自主探索算理算法，只有明确了算理，掌握了算法，才能进行准确、灵活的计算；才能突破难点。3、多种形式应用，促进内化一般来说，教材上计算题的呈现方式都是比较单一的，大家都觉得比较枯燥乏味，根据学生的实际情况，我对教材进行适度的改编，丰富了例题的呈现方式。另外设计了有坡度的多形式的习题，提高计算技能。三、说教学流程1、创设情境，引出可探索的“数学问题”。

下面是小明房间的平面图。阳台房间门1.15米3.6米2.8米房间的面积有多大？

2、对算理和算法的自主探索。（1）先估算(2）独立尝试。（3）交流算法碰撞思维。3、自主尝试3.6×2.8=?平方米36×28288

×10×102883.6×2.8721008÷10072

100810.08（平方米）答：房间面积有10.08平方米。2、对算理和算法的自主探索。（1）先估算(2）独立尝试。（3）交流算法碰撞思维。3、自主探索115×28920

（）（）（）230

32202.8×1.15=?平方米9201.15×2.823032203.22（平方米）×10×100÷1000答：阳台面积有3.22平方米。1、在3.6×2.8中，两个因数分别是几位小数？积是几位小数？12、在2.8×1.15中，两个因数分别是几位小数？积是几位小数？3、通过比较，你发现了什么？看一看，比一比，想一想：四、说练习设计为了体现法则的运用，顾及不同层次的学生，拓宽学生的思维，由浅入深的一共设计了三道题。下面的计算对吗？把不对的改正过来。16.4×4.58206567380火眼金睛

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×1526205248860走进生活小明家10月份用电是70.2度，11月份用电的度数是10月份的1.6倍，求两个月一共用多少度电？拓展训练已知456×37=16872，给下面算式中的因数点上小数点，使它们的乘积等于16.872。

456×37=16.872？故事会6、总结课堂

总之，本课始终关注学生的发展，创设各种条件让学生参与到知识的产生、形成、发展、运用过程中，通过自主学习、同桌讨论、合作交流，去发现和创造小

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