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文档简介

我最好的老师把课文读正确，读通顺，读流利。2、边读边思考：课文主要讲了一件什么事？

自学提示编造破绽强调教训驳倒论证权威糊弄出人意料

目瞪口呆

饶有趣味

侃侃而谈

词语小盘点出人意料：侃侃而谈：目瞪口呆：

破绽：饶有趣味：超出人们的意料。理直气壮、从容不迫地说话。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。比喻说话做事时露出的漏洞饶：丰富，多；指很有趣味。1、课文主要讲了一件什么事？

课文讲述了“我”

时

老师的故事。他给我们讲授

这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验

，原来那堂课老师讲的都是

，从而让“我们”明白

道理。

六年级科学课怀特森竟然都考了零分编造的“不要迷信书本，也不要迷信权威”。猫猬兽2.怀特森先生是一位怎样的老师？他是一个很有个性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动.讨论：课文中哪些句子能论证这个说法？（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分。（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息。（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨。

思考:

作为怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,“我们”是怎么想的呢?这算什么测验？怀特森算哪门子老师？

怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文,在书中找出相应的语句。

（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，课后花好几个小时甚至几天时间去思考和论证。（2）使我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。（3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。”

书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。

然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。

这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。。

蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠振动翅膀发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。

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