九寨沟教学目标(六篇)

第页共页九寨沟教学目的(六篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。九寨沟教学目的篇一《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的文章，带学生领略祖国的美妙河山，它风景如画，神奇瑰丽。所以在本篇课文的教学中除了要让学生在诵读过程当中体验九寨沟的美，同时也要培养学生热爱祖国河山的感情。总的来是说，它不管从开展语言，还是开展思维来说，都是一篇优秀的课例！1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解九寨沟美丽的风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3、浸透环保意识课件〔九寨沟风光，相关歌曲〕流利并有感情地朗读课件让学生在诵读中体验美，并激发爱国情感。1、板书课题2、谈话导入：师：同学们，你们出去旅游过吗？你们都去过哪些地方？生答略师：是啊，我们的祖国地大物博，风景秀丽，在四川，也有这么个神奇的地方，它就是……〔课件出示九寨沟〕，学习了上一课，你能用这种句式填空吗？1、九寨沟位于＿＿＿。2、因为＿＿＿，所以人们称它为九寨沟。走进它，就像走进了一个童话世界，那么今天就让我们再一次来感受这人间仙境的美吧！课件出示九寨沟风景组图问：你们都看到了些什么？生答略师：同学们，刚刚我们看了风景如画的九寨沟图片，接下来让我们看看作者是怎样有文字来表现雪峰，湖泊，瀑布的。？学生自由朗读全文问：你读到了什么？生：雪峰师：你能把描写雪峰的句子读出来吗？请学生评价，指出“银光闪闪”应该重读，读出它的美。指导学生再次朗读〔指名，齐读〕师：你还看到了什么？生：湖泊读一读问：你们读懂了什么？生：多，美分别将这些句子读一读，分男女生朗读等方式师：除了高耸入云的雪峰，五彩缤纷的湖泊，你还看到了什么？生：瀑布自由朗读师：你感受到了什么？生：壮观师，什么词语反映出壮观？你能读出这种感觉吗？请喜欢瀑布的同学大声读好，你想到我们以前学过的哪首诗？齐声背诵古诗《望庐山瀑布》师：同学们，看到这么美的九寨沟风光，你们是不是都舍不得走了呢？可是呀，森林深处还有一群珍稀动物在等着我们去交朋友呢！你们想知道他们是谁吗？那么就请大家快快翻开书本，看看他们都是谁吧？生自由朗读课文师：你会用这种句式说话吗？森林里的珍稀动物可真多呀！有〔〕，有〔〕，还有〔〕……师：加上些形容词让它更详细些。用上憨态可拘，行动敏捷等词。问：同学们，这些动物可想和我们交朋友了，你能帮他们做个自我介绍吗？生答略师：九寨沟雪峰插云，平湖飞瀑，异兽珍禽，它可真是一个……生：人间仙境齐声朗读最后一个小节师：九寨沟如此秀丽动人，连著名的歌唱家容中儿甲来到这儿，也忍不住高歌一曲，让我们一起来聆听他美妙的《神奇的九寨》九寨沟教学目的篇二1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第三、四、五自然段。2、学会本课17个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解最后一个自然段在全篇中的作用。4、理解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。九寨沟-教案教学设计体会课文描绘的意境理解最后一个自然段在全篇中所起的作用投影片课文录音三课时第一课时读通课文、理清层次、学习第一段一、提醒课题1、板书课题同学们，这节课我们来学习一篇新课文〔板书：九寨沟〕2、设疑：题目中的沟指的是山沟，这里的山沟为什么叫九寨沟呢？九寨沟是什么样的？下面，我们带着这些问题来学习课文。二、初读课文1、出示自读要求〔1〕轻声自由读课文，边读边画出生词，对照生字表读准字音。〔2〕读顺句子。九寨沟教学目的篇三课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽秀美的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美。1.学会17个生字，其中田字格上面的7个只识不写，理解生字新词的意思。过程与方法目的、九寨沟-教案教学设计挺好2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第三-五自然段。3.理解最后一个自然段在全篇中所起的作用。4.理解九寨沟美丽自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国统的`思想感情。感受九寨沟美丽的自然风光，理解生活在那里的异兽珍禽。图片、投影、录像两课时第一课时1.正确、流利地朗读课文。2.学习本课的生字新词。3.初步感知课文内容，理清段落。4.学习第一、二自然段，理解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。/article/一、提醒课题1.板书课题。2.谈话激情。你或你的亲友有人去九寨沟吗？把你所理解的九寨沟介绍给大家。(从电视、杂志上看到的也可以介绍，老师适时让学生欣赏有关图片和录像)。3.设疑多么神奇的九寨沟呀！今天就让我们跟随作者一起走进它，去领略那神奇瑰丽、蔚为壮观的迷人风光吧！二。自读课文，要求：读准字音、读通句子。三。检查自读情况1.检查生字词。注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音九寨沟教学目的篇四《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。所以根据新课程标准三维目的体系的理念，我把以文悟情的情感目的放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目的是必不可少的。读中感悟，怡情养心，注重人文性。优美词句朗读理解积累，注重工具性。四、教学过程：这篇课文分两课时完成，下面我详细说说第二课时的。教学设计。这个过程我安排了四大块面。一、首尾照应，形成美的概念1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣。以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。领着孩子走进文本，激发孩子们读书的。二、总揽全文，留下美的印象文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。我带着学生走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。首先要求学生迅速阅读课文3、4自然段。交流：你看到了那些景物？学生答复，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。三、感悟重点，徜徉美的世界本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。导入新课时，我已经带着学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜欢的景物多读几遍，说说读懂了什么？在交流时出示相应的图片和文字。理解相应的【关键词】：^p抓住【关键词】：^p指导朗读感悟。这样就表达了一种灵敏性，而不是死板的按照书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异常活泼。同时将语言符号转化成活灵敏现的画面与形象，努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，内化语言，加深理解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。在朗读感悟时不能忘记扎扎实实的语文训练，所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍风光。(让学生尽量用书上的话，自由选择一个风光先练说)这样的操作形式目的是让学生再读课文，并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣，从而让学生更深切地感受九寨沟那神奇的自然风光。学完了就指导背诵：这么美的风光，这么美的句子，你们愿意记住它吗！看谁背得又快又好！学生自由练习背诵，个人练背。(学生自主、探究的读、悟、积累，激发了学生学习祖国语言文字的兴趣，激活了学生的思维，而且还进步了学生的审美情趣，记忆才能，对语言的感悟才能。情与景的水____融，朗读与感悟合二为一，学生的学习兴趣更浓了，学得也更扎实了，积累的语言素材也更丰富，为今后写作文打下坚实的根底。)背诵了第三自然段后，我又回到开头的“一进入景区，就像到了一个童话世界。”读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。b第四自然段1、过渡：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀的动物。2、学生读课文。3、【课件出示】连线。体态粗壮的大熊猫擅长奔跑的金丝猴行动敏捷的羚羊憨态可掬的小熊猫4、你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜欢的地方，在文中加上着重号。等会儿做小导游向游客介绍这些小动物。在小导游介绍这些动物时相应出示图片文字此环节的设计表达了“以人为本”的教学理念，让学生当小导游来介绍喜欢的动物，既激发了学生有滋有味读课文的愿望，又给学生充分自主学习，展示自己才能提供了一个良好的时机。学完这一段我又回到开头说读到这儿我们更想说：雪峰插云——(引读)1、回归课题：课文学到这儿，我们课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比拟适宜？(学生任意说)2、欣赏音乐：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有时机一定要亲眼去看看。我国歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。3、作业：搜集九寨沟的资料向别人介绍九寨沟或帮九寨沟写广告语。这是让学生走出书本，拓宽知识面。九寨沟教学目的篇五1学会本课的生字、词语。2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。3能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句讲解词。重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句讲解词。九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，《神奇的九寨》歌曲、写有文章重点句段的投影片、课文录音。1~2课时。一、创设情景，导入新课1、老师想请大家欣赏一首歌曲《神奇的九寨》〔播放歌曲〔音频〕〕2、展示学生搜集到的关于九寨沟的资料。3、〔播放九寨沟的风光课件〕学生用九寨沟，你——————————，我——————！的句式抒发自己内心的感受。4、导课：这就是美丽的九寨沟，大家想不想身临其境，体验这人间仙境呢下面我们就一起走进课文，领略九寨沟的美景。〔板书课题，齐读〕二、学习第二、三段：九寨沟水美山美1初步感知课文。师：大家想去吗让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受生：九寨沟真是一个美丽的地方。生：九寨沟真像一个魔术师。生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。〔板书：迷人人间仙境〕师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的风光。师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表如今哪儿找到句子用直线画下来。学生交流谈体会。〔随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。〕2感受九寨沟水的色彩斑斓。师：你觉得九寨沟美在哪里生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。〔出示这句话的字幕和图片〕〔1〕叹为观止是什么意思〔2〕积累这类表示颜色的词语。〔3〕学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。〔板书：水色彩斑斓〕3感受九寨沟山林的绚丽多彩。生：我喜欢九寨沟的山林。松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。〔出示字幕和图片〕〔1〕理解绚丽多彩。〔2〕你还知道什么颜色呢〔3〕朗读体会树林色彩绚丽多彩。师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗①自由练读。②齐读。③背诵。〔板书：山绚丽多彩〕三、学习第四段：深秋的九寨沟师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！生：齐读。师：天气多变表如今哪里生：天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。师：一会儿一会儿表示什么生：变换快。师：练惯用一会儿一会儿说话。生练习说话。师：天气变，感觉也变表如今哪里生：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。〔出示三种情况下的九寨沟图片〕看图感受九寨沟神奇的美。练读体会九寨沟迷人的美。用像像又像说话。师：这么美的风光，这么美的句子，你们愿意记住它吗自由练读。齐读。背诵。〔板书：天气变幻莫测〕四、拓展查找资料。〔1〕九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色〔2〕九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象五、布置作业学做小导游。〔1〕我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。〔2〕为课后的风景图片配讲解词。5、迷人的九寨沟迷人水色彩斑斓山绚丽多彩天气变幻莫测人间仙境九寨沟教学目的篇六1、理解九寨沟美丽的风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。多媒体等。1、今天，老师继续带着大家去仔细地欣赏神奇的童话世界——〔读题九寨沟〕2、回忆一下，课文的`第三、第四自然段讲了什么？(板书：自然风光珍稀动物)1、〔出示九寨沟风景图〕看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。在书上做做记号。2、交流。你最喜欢哪些景物？雪峰找出句子读一读。练读。湖泊〔多媒体出示〕〔1〕找出句子读一读。〔2〕指导读好句子。〔自读、齐读〕〔3〕湖泊为什么这样吸引你？〔多媒体将以下词语变色〕〔大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜〕〔4〕你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？〔5〕九寨沟有这些湖泊而出名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。森林〔多媒体将图像放大〕〔1〕找句子读一读。〔2〕这句话反映出森林多〕瀑布〔多媒体图像放大〕〔1〕找出句子读一读。〔2〕指导读好句子。〔自读、齐读〕〔3〕你读懂了哪些？哪些不懂？a.宛