我们的共同理想导学案附教学反思

编号：九年级思品第九课第一框李庙中学九年级思想品德导学案设计题目我们的共同理想课时2学校李庙中学教者李明年级九学科政治设计来源自我设计教学时间2012-11-27学习目标1、知识目标：我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系，我们的衣、食、住、行、用都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。我过现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康，和谐社会的基本内涵。2、能力目标：结合几代中国共产党人奋斗的历史，让学生感悟对共产主义的信仰是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量。让学生把握共同理想与最高理想之间的内在联系。3、情感、态度与价值观目标：结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进建设社会主义的使命感，帮助学生确立为共产主义奋斗的价值目标，增进学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。树立为共产主义奋斗的崇高理想重点全面建设小康社会的目标难点构建社会主义和谐社会学习方法媒体辅助教学、情景教学、小组讨论、启发法、引导法学习过程课前复习：1、加强社会主义精神文明建设的根本任务是什么？2、丰富多彩的精神文明创建活动有什么作用？3、面对不健康的文化，我们应该怎么做？一、新课导入：歌曲《在我心中曾经有一个梦》。二、课堂活动：（一）走近共同理想活动一：师：我们每个人心中都有一个梦，在中外历史上，出现过许多伟大的理想主义者，他们曾经为建立一个理想社会提出了自己的设想甚至付诸于实践。第一组：1、我国东晋大诗人陶渊明；2、康有为的《大同书》幻想一个所谓“无邦国，无帝王，人人平等，天下为公”的社会。3、洪秀全。第二组：《圣经》里的伊甸园，柏拉图《理想国》，英国的托马斯-莫尔的《乌托邦》、空想社会主义学生介绍：我想给大家介绍十九世纪初三个著名的空想社会主义代表，他们是法国思想家圣西门、傅立叶和英国思想家欧文。圣西门设计的理想社会叫“实业制度”；傅立叶的理想社会的基层组织叫“法郎基”；英国的欧文创办的理想社会叫“新和谐公社”，他耗费了几乎全部财产建立的这个“天堂”只存在了四年就解体了，自己也为此一贫如洗。师：这些思想家都提出了自己对理想社会的设想，并进行了一些尝试，但是他们的设想都没有成功，所以只能是一种空想。而马克思主义科学地揭示了人类社会发展的客观规律，指出人类终将发展到共产主义社会。（师演示人类社会发展过程）师问：你能想象未来的共产主义社会是怎样的吗？（学生讨论得出答案）学生1：没有战争，世界是和平的。学生2：没有国界，没有贫富差距，人人平等，产品将非常丰富。学生3：所有的工作都由机器人来干，人们只需要操作机器人。学生4：医学更发达，人的寿命将会延长。学生5：没有犯罪，人人和睦相处。学生6：将有更多的同学能上北大、清华，而且是通过远程教育，不用到北京上。师归纳：共产主义的理想社会将是（课件展示）物质极大丰富，人们精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。活动二在艰苦的战争年代，无数革命先烈之所以“一不怕苦，二不怕死”，之所以威武不屈、气壮山河，其中的原因正如邓小平同志所指出的：“就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念”，就是因为有一批又一批对共产主义理想信念忠贞不渝的先锋战士。这种共产主义的崇高信念唤人觉醒，催人奋进，成为一代又一代共产党人奋斗的号角，鼓舞着他们前赴后继，一往无前。活动三师问：共产主义理想是人类社会的最高理想，不是一朝一夕就能实现的，它需要经历很长的历史过程和许多发展阶段，在不同的历史阶段表现为不同的奋斗目标。在今天我国正处于社会主义初级阶段，我们的奋斗目标（共同理想）是什么呢？（学生回答）师：这一共同理想与共产主义理想之间的关系怎样？（学生回答）（师归纳，课件展示）（二）同绘小康蓝图我们现在已经解决了温饱问题，正走在建设小康社会的道路上。“小康”一词，最早出自《诗经》。大意是有饭吃、有房住。小康作为中国特色社会主义的建设目标，是邓小平首先提出来的。1、感受小康师播放相关视频材料，学生思考：以上短片说明了我们的衣、食、住、行、用等都实现了哪两大历史性跨越？这种变化有何意义？这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上的一个新的里程碑。2、思索小康：我们穿的服装是什么样子？一日三餐吃什么？住的房子如何？出行方式、交通工具？你还有哪些愿望没有实现？师：请大家分析以下几则个材料。（课件展示，材料略）（要求学生读）。师：上面材料共同说明了什么问题？明确：我国目前的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。那么。我们应该建设什么样的小康？3.放飞想象,描绘小康蓝图师：党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标。党的十七大又对小康社会提出了新的更高要求。活动四：描绘全面小康生活。2020年，我们的未来社会是什么样的呢？（可以用文字，也可以用图画，或者是歌曲等形式描绘）（4分钟）。老师指导学生填P114页内容。四名同学表演了一个自编的小品《2020年的同学聚会》。经济方面：综合国力明显增强；家庭财产普遍增加；人均国民生产总值接近中等发达国家水平等。政治方面：社会主义法制更加完备；社会秩序更加良好；各民族更加团结、和睦等等。文化方面：享有更加良好的接受教育的机会；医疗卫生体系进一步完善；全体社会成员文明程度进一步提高等等。环境方面：生态环境会得到明显改善；人与自然更加和谐；资源将得到更加合理的利用等等。（学生成果展示）让学生听：2020年，中国是一个文化大国，我们的先进文化将成为东方的旗帜；中国语言作为世界最美丽的语言之一，不仅为普天之下的中华儿女所珍爱，而且也将成为国际经贸界的主流语言。2020年，中国会拥有更多影响人类进步的知识产权，“中国制造”的概念，将成为我们企业核心竞争力的象征；我们还将遨游太空，在月球上播放《走进新时代》，到那时中国人对世界的贡献，将超越四大发明对人类进步的价值。师：美好理想社会的实现需要那些条件？（学生讨论回答。师指导）师小结：中国共产党的坚强领导；全国各族人民团结一致、众志成城、共同奋斗；良好的周边环境和国际环境；大力发展教育和科技、走可持续发展道路；构建社会主义和谐社会，建设创新型的社会主义国家。活动五：当代中国青年的责任与使命全面建设小康社会，是我们青少年的责任和使命，我们应该做到……我们要（1）立足于中国的基本国情；（2）着眼于全面建设小康社会的发展目标，关注世界共同的问题；（3）自觉投身于中国特色社会主义政治、经济、文化、社会和生态建设，抓住机遇，迎接挑战，担当起实现中华民族伟大复兴的使命。三、共创和谐伟业1、为什么要构建社会主义和谐社会?明确：（1）和谐社会，有着深厚悠久思想渊源。（2）构建社会主义和谐社会，是我们党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务。2、请你描绘一下你心中的社会主义和谐社会。3、和谐社会的要求：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。（以上六个方面既是和谐社会的六大特征，又是建设和谐社会的具体要求）4、为什么要建设社会主义和谐社会（必要性）？这是维护社会公平正义的必然要求；是落实科学发展观，走可持续发展道路的必然要求；是全面建设小康社会的要求；是缩小地区之间的差距，实现共同富裕的迫切要求；是贯彻“三个代表”重要思想的必然要求。5、国家应怎样推进全面小康社会与社会主义和谐社会的建设？经济上，坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；坚持改革开放，正确处理改革、发展和稳定的关系；落实科学发展观，走可持续发展之路。政治上，坚持中国共产党的领导；坚持依法治国基本方略；坚持以人为本，发扬人民民主；加强制度建设，完善社会主义各项制度，维护社会公平正义等。文化上，坚持中国特色社会主义理论体系；开展“八荣八耻”教育，加强社会主义思想道德建设；实施科教兴国战略，大力发展科技、教育、文化事业，增强民族自主创新能力等。6、国家采取的一系列建设社会主义和谐社会的政策有哪些？如：免除农业税，实行免费教育，实行依法治国，农村合作医疗，城镇居民医疗保险制度，城市棚户区改造工程，保障性住房（廉租房、经济适用房）等。7、目前还存在不少影响社会和谐的矛盾和问题，你能列举一些吗？城乡、区域、经济社会发展很不平衡，人口资源环境压力加大；就业、社会保障、收入分配、教育、医疗、住房、安全生产、社会治安等方面关系群众切身利益的问题比较突出；体制机制尚不完善，民主法制还不健全；一些社会成员诚信缺失、道德失范，一些领导干部的素质、能力和作风与新形势新任务的要求还不适应；一些领域的腐败现象仍然比较严重；敌对势力的渗透破坏活动危及国家安全和社会稳定；等。8、为构建社会主义和谐社会，青少年怎样做？要树立崇高远大的社会理想，并将理想的实现与艰苦奋斗相结合。要刻苦学习，勤于实践，勇于创新，全面提高自身素质。树立和提高节约资源与保护环境的意识，自觉节电、节水，与大自然和谐相处。树立社会公平意识，维护正义，积极承担社会责任。9、在构建和谐社会中，我们青少年可以从哪些方面努力？自身和谐；家庭和谐；学校和谐；社会和谐等。10、自己应该为构建和谐校园做些什么？提高自身道德素质，保护校园环境；刻苦学习，团结友爱，尊敬师长；积极参加学校的精神文明创建活动；不去网吧,不玩暴力游戏等。11、想一想：自己身上还存在哪些与构建和谐社会不和谐的地方？你打算怎么做？（三）课堂总结：，通过今天的学习，我们应该着眼未来，高瞻远瞩，树立共产主义崇高理想；立足现实，脚踏实地，为实现共同理想而努力奋斗！就让我们以宋祖英演唱的《越来越好》来结束今天的课。教学反思本节课围绕课程标准要求进行教学设计，既有学生个人自主探究，也体现了小组合作探究。在教学过程中以歌曲《在我心中曾经有一个梦》等教学资料创设教学情境，引导学生学生去体验、去理解、去感悟，从而明确每一个人都有一个理想，这种教学方式既符合学生的认知水平和年龄特点，容易引起学生的兴趣，又能激发学生自主探究的热情，使教学达到预期的目标和效果。在教学过程中，教师充分使用教材的案例加工创造教学情境，既降低了本框知识的难度，又帮助学生加深了对教学难点的理解和把握，增强了教材学科知识的说服力，有利于本框情感态度价值观目标的达成。新课程有效课堂教学强调问题教学，要求教师和学生要关注问题的提出与解决。新课程认为，问题意识可以激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习，还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神，在本节课中，积极思考问题、解决问题的学生，对教材内容的理解就深刻，既准