残疾儿童少年随班就读制度

(完满word版)残疾少儿少年随班就读制度(完满word版)残疾少儿少年随班就读制度(完满word版)残疾少儿少年随班就读制度残疾少儿少年随班就读制度为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，睁开残疾少儿少年随班就读工作，依法保障残疾少儿少年接受义务教育的合法权益，拟定本制度。1.对随班就读残疾少儿少年进行检测和判断的程序视力、听力语言残疾少儿少年由医疗部门、残疾少儿康复部门或当地盲、聋学校的专业技术人员进行检测判断。对智力残疾（特别是轻度）少儿少年的确认必然要慎重。一般先由家长或学生所在班级的教师提出名单，经家长赞成，在家长和班级教师的共同参加下，请旗级以上专业判断机构进行严格的判断并形成书面判断报告。对被确认为智力残疾的少儿少年，要如期复查，如发现有误，必定马上纠正。智力残疾少儿少年的判断结论，仅作为对其采用特别教育方式的依照，不得移作他用。其姓名和档案资料应该严格保密，仅由相关管理人员、科研人员和任课教师掌握、不得在学生中扩散。在一般学校随班就读的残疾少儿少年每班以１至２人为宜，最多不高出３人。2.保障随班就读的残疾少儿少年的学习、活动权益学校应该依法接收本校服务范围内能够在校学习的残疾少儿少年随班就读，不得拒绝。学校要安排残疾学生与一般学生一起学习、活动，补偿生理和心理弊端，使其碰到适于自己发展所需要的教育和训练，在德、智、体诸方面获取全面发展。学校应该对残疾学生加强思想道德教育，培养其优秀的行为习惯，使其渐渐成立自尊、自爱、自强、自立精神。同时要加强对一般学生的思想教育，以渐渐形成一般学生与残疾学生互相关心、互相帮助的优秀校风和班风。学校应针对残疾少儿的实质情况，组织睁开康复训练活动，积极研究康复训练的内容和方法，配合专业机构对残疾少儿少年进行矫治或治疗。3.对随班就读残疾少儿少年恩赐合适的照顾和管理学校应成立随班就读残疾学生档案，主要包括个人和家庭情况、残疾判断、个别授课计划、学业、核查评估等资料。每年一次对随班就读残疾少儿进行统计，上报旗教育局备案。学校和班级教师应该与残疾学生家长成立经常的联系，随时沟通学生情况，以获取家长的配合和帮助。学校如无特别原因，不得随意让随班就读残疾学生休学、停课或停止参加学校和班级的各项活动，不得剥夺残疾少儿参加考试的权益。对因残疾影响学习的残疾少儿的学业成绩另行议论。学校订随班就读班级教师工作的核查评估，应包括一般教育和特别教育两个方面，充分必然他们为残疾学生付出的劳动。学校应依照实质情况，拟定奖励和补贴的方法，激励教师积极从事随班就读班级的教育授课工作。学校应为残疾学生在校学习供应便利条件，免除残疾少儿的书本费等学习花销，残疾少儿的书本等学习花销纳入区内慈善资助保障系统之中。残疾少儿随班就读制度大岭中学2013年3月大岭中学保障残疾少儿入学措施为了认真贯彻《全国特别教育工作会议》精神、国务院办公厅转发《关于发展特别教育的若干建议》和《残疾人保障法》，的确保障少儿相同受教育权，为残疾少儿创立优秀的教育授课条件，结合我校实质，特拟定以下措施：一、重视残疾少儿入学教育工作，加强领导。学校要把发展残疾儿童教育的确纳入推行义务教育的轨道，推行一致规划，一致部署，一致领导。学校成立残疾少儿入学保障工作领导小组，学校教务处负责此工作的平常管理，的确加强对残疾少儿入学保障工作的组织和领导，保证此项工作认真落实并顺利睁开。二、加强宣传动员，的确保障适龄残疾少儿入学。学校要在全体师生、社会中广泛宣传《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，促进全体师生和全社会都来关心残疾少儿，的确保障残疾少儿的合法权益。同时学校要检查摸清底数，拟定规划，认真统计本学区适龄残疾少儿，对他们的家长做好宣传动员，保障他们及时入学。三、成立残疾少儿受教育的必备师资。从学校接收的残疾少儿实质情况出发，盲、聋、弱智教育一起抓，以随班就读为主体，同时争取社会各界的支持和帮助，积极选派优秀教师、骨干教师担当残疾少儿的教育授课任务，加强师资、教材和办学条件三项基础建设四、加强对残疾少儿任课教师的业务培训，提高他们对残疾少儿的教育授课水平。学校要如期睁开对残疾少儿任课教师的培训，督促他们认真学习《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，加强对特别教育专业理论和实践知识的培训，提高他们对特别教育的认识和业务水平，的确保障残疾少儿接受优秀的教育。五、成立残疾少儿师生结对制度，促进残疾少儿全面发展。为了关心残疾少儿的学习生活，促进残疾少儿全面发展，学校每学年要依照残疾少儿入学数，成立在校残疾少儿师生结对，由学校业务水平高，责任心强的教师与残疾少儿结对，对残疾少儿的学习生活进行指导，关心和帮助，让他们感觉暖和，培养他们优秀的质量，帮助他们成立生活的信心，促进他们全面发展。陕县第二高级中学2012年9月保障残疾少儿入学措施为了关心残疾少儿的学习生活，促进残疾少儿全面发展，结合我校实质，拟定详细措施以下:1.在招生范围内的适龄少儿及“三残”儿童一致登记，保证他们全部入学。2.我校订轻度智残少儿采用随班就读的形式。3.班主任要对智障少儿恩赐更多的爱心和照顾，同时要让全班同学不歧视他，多关心和帮助他，让感觉自己和其他同学相同，是班级的主人。4.依照“三残”少儿的家庭实质情况，特别困难的学校合适减免其部分花销。5.学校订“三残”少儿每年进行一次统计，中途有转进或转出要做详细记录，保证他们不辍学。6.学校每一学年要对“三残”少儿受教育有所监控，要有计划和总结。安排有爱心、责任心强、业务水平高的教师担当班主任和指导教师，并对其进行一准时间的专业培训。8.校长要经常关心和过问随班就读工作，并明确教育主任详细负责此项工作。陕县第二高级中学2010年9月大岭中学残疾少儿授课计划残疾人是一个弱势集体，关心残疾人，帮助残疾人，向来恩赐他们温暖和关爱，是经济社会全面协调发展的客观要求，也是政府和社会见义勇为的责任。1994年8月23日，中华人民共和国国务院第161命令宣布《残疾人教育条例》。2008年3月28日，胡锦涛总书记主持召开中共中央政治局会议，对促进残疾人事业发展作出重要部署。4月5日，《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的建议》（中发2008〕7号，以下简称《建议》）正式印发，这对广大残疾人来说，无疑又是一个福音，既表示了我们党和政府对残疾人事业的高度重视，也表现了党的要旨和社会主义制度的实质要求。三、详细工作措施1、积极睁开扶残助残活动宣传，唤起全社会对残疾少儿的关心、爱心，动员全社会各方面的力量捐资助学，不断扩大对贫困少儿的营救面，形成一个扶贫济困、互相帮助的优秀社会氛围。2、摸清未入学残疾少儿名单。在此基础上，采用的确措施，不得以任何借口拒收本校招生范围内、能够在学校接受教育的义务教育阶段适龄儿童少年入学，努力保证当地学龄残疾少儿全部入学。3、想方想法筹办资本，最大限度地减免义务教育阶段在校残疾学生的学习和生活花销。4、以主人翁精神主动沟通、沟通，认识情况，狠抓落实，的确把中央和地方政府的政策措施落实到发展残疾人教育工作，特别是残疾少儿教育工作中去，真切保障残疾人接受教育的权益。5、加大师资队伍建设和培训工作，的确提高残疾少儿的教育质量。让他们接受更好环境教育为了关心残疾少儿的学习生活，促进残疾少儿全面发展，学校每学年要依照残疾少儿入学数，成立在校残疾少儿师生结对，由学校业务水平高，责任心强的教师与残疾少儿结对，对残疾儿童的学习生活进行指导，关心和帮助，让他们感觉暖和，培养他们优秀的质量，帮助他们成立生活的信心，促进他们全面发展。2010、3、1关爱“残疾少儿”工作推行方案当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾少儿由于身体原因不能够接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些暖和，为能让这部分少儿健康快乐成长，我校特拟定此方案。一、指导思想：以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完满关爱工作保障系统，不断提高教育管理水平，保护残疾学生的合法权益，促进残疾少儿健康快乐成长。二、领导机构：组长：韩建林副组长：王峰组员：李杰施洁静各班班主任三、工作目标：积极研究、创新残疾少儿教育管理模式，把学校建成残疾少儿的温馨家园和成长乐园。组织全体教职工认领受助学生，解析研究，找到影响这些学生健康成长的原因，有针对性地提出卓有收效的措施和方法，为残疾学生营造健康、快乐、相同、友好的成长环境，实现残疾少儿“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”目标。四、主要措施：1、成立帮扶学生档案，签订承诺书。认真检查研究，摸清残疾少儿的底数，成立每残疾少儿的特地档案。学校与党员教师签订帮扶残疾少儿工作承诺书。2、成立健全教职工与帮扶学生的谈心制度。教职工要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动向，引导他们健康成长。教职工要不时与帮扶互相沟通、沟通，掌握被帮扶残疾少儿的思想、学习、生活情况，并恩赐必定的指导和帮助；如期家访与临时监护人沟通，及时反响学生的情况，帮助做好学生的思想工作。如期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。3、睁开人文关爱活动。重视对帮扶学生的心理健康教育。对少许学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的学生，结对教职工要拟定个别教育管理方案，多与学生沟通，作到认真入微，动之以情、晓之以理。能够充分利用我校的心理咨询室，重视进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，除掉不良感情体验，成立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。，激励结对学生积极参加主题班会、团队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢欣、友好的氛围中，加强学习、生活的信心，领悟到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。4、加强与帮扶学生父亲母亲或监护人的沟通与沟通。经过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。碰到重要事情，老师要及时