江苏省常熟市2023-2024学年高一上学期学生暑期自主学习调查物理试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1学生暑期自主学习调查高一物理（考试时间75分钟，总分100分）注意事项：1．答题前，考生务必用黑色签字笔将自己的姓名和考试号填写在答题卷上，并用2B铅笔填涂考试号下方的涂点。2．选择题每小题选出〖答案〗后，用2B铅笔把答题卷上对应的〖答案〗信息点涂黑．如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他〖答案〗．〖答案〗写在试题卷上无效。3．非选择题必须用0.5mm黑色签字笔作答，必须在答题卷上各题目的答题区域作答．超出答题区域书写的〖答案〗无效．在试题纸上答题无效。第Ⅰ卷选择题（共48分）一、单选题（本题共12小题，每小题4分，共48分，每小题只有一个选项符合题意。）1.为了使高速公路交通有序、安全，路旁立了许多交通标志．如图所示，甲图是限速路标，表示允许行驶的最大速度是；乙图是路线指示标志，表示到温州还有。上述两个数据的物理意义是（）A.平均速度，是位移 B.是平均速度，是路程C.是瞬时速度，是路程 D.是瞬时速度，是位移〖答案〗C〖解析〗允许行驶的最大速度是，可知是指瞬时速度；是指距离温州的路程。故选C。2.物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质称为惯性。下列有关惯性的说法中，正确的是（）A.乘坐汽车时系好安全带可减小惯性 B.宇宙飞船在太空中也有惯性C.运动员跑得越快惯性越大 D.汽车在刹车时才有惯性〖答案〗B〖解析〗物体的惯性只由质量决定，乘坐汽车时系好安全带不可以减小惯性；运动员跑得越快惯性不变；汽车做任何运动都具有惯性；宇宙飞船在太空中也有惯性。故选B。3.如图所示为甲、乙、丙三个物体相对于同一位置的图象它们向同一方向开始运动，则在时间内，下列说法正确的是（）A.乙的位移最小 B.它们的平均速度相等C.甲平均速度最大 D.图像表示甲、乙、丙三个物体各自的运动轨迹〖答案〗B〖解析〗由图可知，在时间t0内三个物体位移相等，根据可知它们的平均速度相等；图像反应的是物体的位移随时间变化的规律，不是运动轨迹。故选B。4.把竖直向下的90N的力分解为两个分力，一个分力在水平方向上等于120N，则另一个分力的大小为()A.30N B.90N C.120N D.150N〖答案〗D〖解析〗由题意，根据平行四边形定则有：由根据数学知识可知：．N。故ABC错误，D正确．5.用手握紧瓶子使瓶子静止，如图，关于瓶子所受摩擦力的情况以下正确的是（）A.摩擦力的大小与手的握力成正比B.手出汗了摩擦力就会变小C.摩擦力的大小与手的握力大小无关D.摩擦力的方向向下〖答案〗C〖解析〗ACD．瓶子保持静止，受力平衡，对瓶子受力分析，受重力和竖直向上静摩擦力，二力平衡，因而静摩擦力等于重力；握力增加后，瓶子更掉不下，依然保持静止，静摩擦力大小还是等于重力大小，故AD错误，C正确； B．当手出汗了，导致动摩擦因数减小，则最大静摩擦力就会变小，而受到静摩擦力不变，B错误。故选C。6.如图所示，人站在体重计上，下列说法中正确的是（）A.人对体重计的压力和体重计对人的支持力是一对平衡力B.人所受的重力和人对体重计的压力是一对平衡力C.人所受的重力和人对体重计的压力是一对作用力与反作用力D.人对体重计的压力和体重计对人的支持力是一对作用力与反作用力〖答案〗D〖解析〗ACD．人对体重计的压力和体重计对人的支持力是一对作用力与反作用力，人所受的重力和人对体重计的压力不是一对作用力与反作用力，故AC错误，D正确；B．人所受的重力作用在人上，人对体重计的压力作用在体重计上，作用对象不一样，所以人所受的重力和人对体重计的压力不是一对平衡力，故B错误。故选D。7.一船向东航行，上午8时到达处，看到有一灯塔在它的南偏东60°，距离为72海里的处，上午10时到达处，看到灯塔在它的正南方向，则这艘船航行的速度为（）A.18海里/小时 B.海里/小时 C.36海里/小时 D.海里/小时〖答案〗D〖解析〗根据题意可知则这艘船航行的速度为故选D。8.甲用水平力推动一个重的箱子在水平地面上前进，所用时间为；乙匀速举高这个箱子，所用时间为。比较甲推箱子、乙举箱子所做的功、和做功的功率、，有（）A.， B.，C.， D.，〖答案〗A〖解析〗甲推箱子做的功为做功的功率为乙举箱子所做的功为做功的功率为则有，故选A。9.如下图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①弹簧的左端固定在左墙上；②弹簧的左端受大小也为F的拉力作用；③弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动；④弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量，则有（）A. B. C. D.〖答案〗C〖解析〗弹簧一端固定一端用力F拉和两端都用力F拉相同，故弹簧的弹力为F，弹簧的伸长量为物体在光滑的水平面上加速运动，因为弹簧是轻弹簧质量忽略不计，故弹簧所受合力为0，即物体对弹簧的拉力等于F，故弹簧的伸长量物体在粗糙的水平面上运动时，物体的加速度虽然变小，但轻弹簧两端拉力相同，故物体对弹簧的拉力仍等于F，所以故选C。10.一质点做直线运动，某时刻，，，从某时刻开始加速度均匀减小，则（）A.速度继续增大，直到加速度等于零时，速度最大B.速度逐渐减小，直到加速度等于零时，速度最小C.位移逐渐减小，直到加速度等于零时，质点静止D.位移继续增大，直到加速度等于零时，位移最大〖答案〗A〖解析〗由题意可知速度方向与加速度方向相同，从某时刻开始加速度均匀减小，则物体做加速度减小的加速运动，即速度继续增大，直到加速度等于零时，速度最大，之后做匀速直线运动，可知位移一直在增大。故选A。11.某物体运动的图像如图所示，下列说法正确的是（）A.物体在第末运动方向发生变化 B.物体的运动方向一直不变C.物体在第末返回出发点 D.物体在末离出发点最远〖答案〗C〖解析〗ABD．由图像可知内物体一直向正方向运动，内物体一直向负方向运动；则物体在第末运动方向未发生变化，物体在第末运动方向发生变化，物体在末离出发点最远，故ABD错误；C．根据图像与横轴围成的面积表示位移，可知内物体的位移为0，则物体在第末返回出发点，故C正确。故选C。12.如图所示，AB、AC两光滑斜面互相垂直。AC与水平方向成30°角。若把球O的重力G按照其作用效果分解，则两个分力的大小分别为（）A.G，G B.，G C.G，G D.G，G〖答案〗B〖解析〗根据重力压两个光滑斜面作用效果，将重力分解为与两斜面分别垂直的G1和G2，根据平行四边形定则作出力的示意图，如图所示由几何关系可得故选B。第Ⅱ卷非选择题（共52分）二、计算题（本题共5小题，共52分，解答时请写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤。只写出最后〖答案〗的不能得分．有数值计算的题，〖答案〗中必须明确写出数值和单位。）13.如图是直升机由地面起飞的速度—时间图像，试计算（1）前5秒内的加速度大小；（2）直升机能到达的最大高度；（3）时直升机所在的高度是多少？〖答案〗（1）；（2）；（3）〖解析〗（1）根据图像可知，内飞机的加速度为（2）飞机能到达的最大高度等于前内的位移，根据图像与横轴围成的面积表示位移，可知最大高度为（3）飞机在位移大小为方向向下；所以时直升机所在的高度为14.我校足球运动员在做足球训练时，将一个以迎面飞来的质量为的足球，以的速度反向踢出，求：（1）若踢球的时间为，则踢球时足球的平均加速度的大小和方向；（2）足球被踢出后沿草地作减速直线运动，加速度大小不变，为，足球在草地上可以运动多长时间。〖答案〗（1），方向与初速度方向相反；（2）〖解析〗（1）以初速度方向为正方向，则踢球时足球的平均加速度为可知平均加速度大小为，方向与初速度方向相反。（2）足球被踢出后做匀减速直线运动，根据解得足球在草地上可以运动的时间为15.画出下列图中研究对象B平衡时的受力示意图（直尺作图）（1）B球用细绳竖直悬挂，并且与静止斜面接触；（2）光滑球B静止在斜面和竖直墙壁之间；（3）人站在自动扶梯上随扶梯一起匀速上行；（4）两个相同的物体在外力作用下水平向右匀速运动。〖答案〗（1）见〖解析〗；（2）见〖解析〗；（3）见〖解析〗；（4）见〖解析〗〖解析〗（1）根据受力平衡可知B球只受重力和绳子拉力作用，斜面的支持力为0，如图所示（2）根据受力平衡可知光滑B球受重力、斜面的支持力和竖直墙面的支持力，如图所示（3）人站在自动扶梯上随扶梯一起匀速上行，根据受力平衡可知人受到重力和支持力作用，摩擦力0，如图所示（4）两个相同物体在外力作用下水平向右匀速运动，物体B受到重力、地面支持力、A对B的弹力和地面摩擦力作用，如图所示16.如图所示，在水平地面上放一质量为1kg的木块，木块与地面间的动摩擦因数为，在水平方向上对木块同时施加相互垂直的两个拉力F1、F2，已知F1=3N、F2=4N，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，g取10m/s2，则(1)F1与F2的合力是多少？(2)木块受到的摩擦力为多少？(3)若将图中F1顺时针转，此时F1与F2的合力又是多少(4)若将图中F2顺时针转，此时木块受的摩擦力大小为多少？〖答案〗(1)5N；(2)5N(3)1N(4)6N〖解析〗（1）由图可知，根据力的平行四边形定则，可得两个拉力的合力大小F=N=5N；

（2）木块的最大静摩擦力，即为滑动摩擦力，则f=μN=0.6×10N=6N，因此没拉得动，根据受力平衡条件，则有木块受到的摩擦力等于拉力的合力，即为5N；

（3）当将F1顺时针90°，则两个拉力的合力大小为4N-3N=1N；

（4）若将图中F2顺时针转90°，所以此时两个力的合力为3N+4N=7N>fm=6N，此时物体开始滑动，摩擦力为滑动摩擦力，大小为6N.【『点石成金』】考查力的合成与分解，掌握力