【高中语文】《琵琶行（并序）》课件+统编版高中语文必修上册

白居易

两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话。一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。导入第一部分知人论世中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。作品以通俗流丽著称，有“诗魔”和“诗王”之称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》一起均是白居易的代表作品。作者简介（其人）白居易创作变化时期生活特点诗歌特点前期入仕--贬江州司马后期贬江州司马--死仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《忆江南》写作背景

元和十年，宰相武元衡被刺身亡，长安城一片混乱。白居易率先上书请求缉捕凶手，当权朝贵便抓住这个把柄攻击他“越职言事”，又诬陷他不顾母亲看花坠井而死，竟然写了“新井”和“看花”的诗，有伤名教，最终朝廷将其贬为江州司马。司马虽然名义上是州刺史的副职，实际是闲散职务。元和十一年，他送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首名篇《琵琶行》。解题（1）琵琶琵琶是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。汉传入，最早叫做“批把”，是一种弹奏指法。到隋唐时，琵琶种类繁多，成为弹拨乐器的总称。本篇中琵琶女弹奏的，是从“丝绸之路”传进的“曲项琵琶”，犁形、曲项、四弦，下腹共鸣性强。解题（2）“行”

《琵琶行》原作《琵琶引》，白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律、韵脚比较自由，平仄不拘；篇幅可长可短；句式灵活，采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。第二部分诵读感悟通读全文，纠正字音，诵读全诗铮悯然转徙浔阳瑟声声思捻霓裳衣裳红绡钿头银蓖谪居还独倾呕哑嘲哳间关zhēngmǐnxǐxúnsèsīniǎnníchángchángxiāodiànbìzhéhuánōuyā

zhāozhājiàn第三部分文本研读小序释义

元和十年，予左迁①九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮②然有京都声③。问其人，本长安倡女④，尝学琵琶于穆、曹二善才⑤，年长色衰，委身⑥为⑦贾人⑧妇。遂命酒⑨，使快⑩弹数曲。左迁：贬官，降职。与下文所言“迁谪”同义。古人尊右卑左，故称降职为左迁。铮铮：形容金属、玉器等相击声。京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。委身：托身，这里指嫁的意思。为：做。贾（gǔ）人：商人。命酒：叫（手下人）摆酒。快：畅快。翻译：

元和十年，我贬官到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好嫁给一个商人。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。拓展官职的任免升降常用以下词语：（1）拜用一定的礼仪授予某种官职或名位。（2）除拜官授职，就是授予官职的意思。（3）擢提升官职。（4）迁调动官职（升级、降级、平级转调三种情况）

左迁，降级。（5）谪降职贬官或调往边远地区。（6）“黜，罢、免、夺”都是免去官职。（7）去解除职务（有辞职、调离和免职三种情况）（8）乞骸骨年老了请求辞职退休。小序释义曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦⑪憔悴，转徙于江湖间。予出官⑫二年，恬然⑬自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪⑭意。因为⑮长句⑯，歌⑰以赠之，凡⑱六百一十六言⑲，命⑳曰《琵琶行》。漂沦：漂泊沦落。出官：（京官）外调。恬然：淡泊宁静的样子。迁谪（zhé）：贬官降职或流放。为：创作。长句：指七言诗。歌：作歌，动词。凡：总共。言：字。命：命名，题名。翻译：

她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬官出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上才感觉到被贬谪的味道。因而作了这首长诗送给她，共计六百一十二字（实际上全诗是六百一十六字），叫做《琵琶行》。整体感知通读小序，思考回答下列问题。请概述小序的内容及作用。01小序和诗歌哪些段落分别照应？02小序中说“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，你有何看法？03整体感知请概述小序的内容及作用。01小序的作用：说明了写这首长诗的原因和命名，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。背景：人物：事件：左迁、秋夜、送别琵琶女、诗人奏曲、自叙身世、作诗整体感知小序和诗歌哪些段落分别照应？02“明年秋，……铮铮然有京都声”第1自然段“问其人，……转徙于江湖间”第2、3自然段“予出官二年，……是夕始觉有迁谪意”第4自然段小序中说“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，你有何看法？03整体感知这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住“同是天涯沦落人”来说的。文本解析诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。利用课文注解，梳通文意时间顺序壹江头送客闻琵琶贰江上聆听琵琶曲叁歌女倾诉身世苦肆同病相怜伤迁谪伍重闻琵琶青衫湿文本解析本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？用文中的诗句回答听者的感受是什么？文中一共描写了三次弹奏：主人忘归客不发01东船西舫悄无言，唯见江心秋月白02“满座重闻皆掩泣、江州司马青衫湿”03惊异（暗写、略写）沉醉（明写、详写）伤悲（明写、略写）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出瑟瑟的声响。我和客人一起下了马，登上船，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。互文第一段顶针借代手法，借指音乐

互文延伸

在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）

2.当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰辞》又作《木兰诗》）

3.千里冰封，万里雪飘。（《沁园春·雪》毛泽东）

4.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

互文使文句更加整齐和谐、更加精炼。

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。文本解读思考：作为叙事诗的开头，第一段都写了什么内容？这段中景物描写是哪些句子，作用是什么？惨浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。交代时间地点景物，渲染了悲凉感伤的气氛，为全诗奠定了基调。扫兴，为琵琶女的出场作铺垫。虽然喝醉了却并不舒畅，因为即将与客人分别心里悲伤。

强调了“别”突出了“惨”惆怅惜别悲凉气氛用明月沉浸在茫茫的江水中来表达一对友人分别时的心情。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。

忽然听见江面传来阵阵琵琶声，我忘记了回去，客人也不肯出发。寻着声源低声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久将要回答，又有些迟疑。第二段移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒重新掌灯摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，依然怀里抱着琵琶半遮着脸面。第二段1.写琵琶女的出场采用了什么手法?表达效果如何？①采用铺陈渲染的手法。②“寻声暗问……犹抱琵琶半遮面”写邀见琵琶女的经过，生动地表现了诗人的欣喜之情和急于与琵琶女相见的迫切心情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

她拧转弦轴，拨动弦丝，试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着深长的情思，似乎在诉说着她一生的不如意。第二段

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。

她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。第二段

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

大弦声音沉重舒畅长如暴风骤雨，小弦轻细急促，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。第二段

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

一会儿像黄莺在花下啼叫一样婉转流利，一会儿又像幽咽的泉水在冰下艰难流过。像冰下的泉水又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了，凝结而不通畅声音渐渐地中断。第二段

像另有一种忧愁和怨恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。古义：突然冲出今义：超过一半的显露出来;鼓出来;使超过...第二段

乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。第二段文本解析本段白居易对音乐的描绘可谓绝唱，分析诗人是运用什么方法具体描写乐声？①大量运用贴切比喻,以声写声。化无形之声为可感之物，写出了琵琶旋律的跌宕起伏与复杂多变，把琵琶的乐音描写得淋漓尽致。喻体及音乐特点急雨——繁密急切私语——轻幽细腻珠落玉盘——轻脆圆润莺语花底——宛转流畅泉流冰下——幽咽低沉

冰泉冷涩——艰涩凝滞银瓶乍破——激越奔涌铁骑突出——高亢雄壮裂帛——短促急迫

把无形的音乐化为有形，有了画面感，给人无限的联想。文本解析本段对音乐的描绘非常出色，试分析诗人是运用什么方法具体描写乐声的？②侧面烘托与正面描摹相结合

“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用音乐结束后周围环境的寂静无声来突出音乐演奏的美妙效果,侧面烘托出了琵琶女技艺的高超绝妙。③巧用叠词、连绵词

“嘈嘈”“切切”等叠词，“间关”“幽咽”的使用，将乐声的强弱、快慢、音质表达得十分具体、可感，使音节悦耳动听富有节奏感。④紧扣“情”字来描写

琵琶女是带着感情弹奏的，在乐声之中融入了情感因素，更加声情并茂，婉转动人；诗人也是带着感情来倾听、来描摹的。

沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。

她沉吟着收起拨片插在琴弦中；整顿衣裳依然显出端庄的脸色。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。第三段

十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。

她十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一队里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。第三段

五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。

京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。第三段被动句今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。

年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。颜色古：容颜

今：色彩阿姨

古：教坊中管歌女的头目今：称呼跟母亲同辈份、年纪差不多的妇女第三段门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。

门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。老大古：年龄大

今：排行第一的人重、轻：形容词作动词，看重、轻视第三段去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕船的秋水凄寒。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，从梦中哭醒，搽了胭脂粉的脸上流满了一道道红色的泪痕。第三段2.琵琶女自述身世分为几层?主要用了什么手法来表现的?(1)分为三层。①年少色艺超群，红极一时。②年长色衰后的寂寞处境。③写嫁作商人妇后的孤苦凄凉。(2)表现手法运用了对比反衬的手法2.琵琶女自述身世分为几层?主要用了什么手法来表现的?(2)表现手法:运用了对比反衬的手法：用年轻貌美对比反衬年长色衰，用门庭若市对比反衬独守空船，用昔日的欢笑对比反衬后来的辛酸，用梦中往事对比反衬孤苦现状，表现了琵琶女身世的悲凉。诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象？为什么要着力刻画这一形象？年轻时曾是京城名噪一时的歌女，色艺双绝，生活充满了欢乐。如今年老色衰，又值社会发生动乱，不得已嫁作“商人妇”，过着凄惨的生活。塑造了一个在封建社会中被抛弃、被侮辱的典型妇女形象。

第一部分是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”

浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。

欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。

第二部分“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”

第三部分“沉思曲”：

“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”

旋律越来越低沉，以至于停顿。

好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，“嫁作商人妇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中……最后一部分是“悲愤曲”：

“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”

音乐高涨起来，以激越、雄壮的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！唧唧：古：叹息声

今：低声交谈，也指自语或虫鸣。第四段

我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加叹息。同样是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！

我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。第四段

自从去年我离开繁华长安京城，被贬住在浔阳江畔便一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。旦暮：名词做状语，在早晨和晚上

住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。第四段

居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。第四段春江花朝秋江月夜那样好光景；也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。第四段

今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也明。请你不要推辞坐下来再弹一曲；我要为你创作一首新诗《琵琶行》。

①表达了谪居的郁闷，揭示了产生“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一感慨的原因。

②衬托。以乐景衬哀情，倍增其哀。1.诗人的自述表达了怎样的感情?“春江花朝”两句运用了什么表现手法?

①表达了谪居的郁闷，揭示了产生“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一感慨的原因。“谪居”“卧病”，伤心人也;“地僻”“无音乐”“地低湿”“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”，伤心地也。伤心人处伤心地，更是无限伤心。

②衬托。春江花月夜，乐景;饮酒独自倾，哀情。以乐景衬哀情，倍增其哀。1.诗人的自述表达了怎样的感情?“春江花朝”两句运用了什么表现手法?文本解析哪两句诗把琵琶女和诗人的遭遇连系在一起，为全文的关键？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。“”琵琶女诗人文本解析琵琶女自诉身世苦诗人与琵琶女比较琵琶女本是京城女名满京都的艺人因年长色衰而嫁商人白居易自叹谪居苦诗人去年辞帝京才华横溢的诗人因直言进谏而遭贬谪同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！别有幽愁暗恨生文本解析诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？琵琶女的身世、遭遇与心境。艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；当年京倡色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。而今商妇飘零憔悴、饱受冷落怨文本解析诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；当年京官京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。而今谪官谪居九江，凄凉落魄恨感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

被我的话所感动她站立了好久；回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不下不像以前的声音，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的泪水已经湿透了青色的单衣。第五段向前：古义：以前今义：朝着前方设问句，被动句文本解析朗读然后思考：诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？满座重闻皆掩泣、江州司马青衫湿正如诗中所写：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。伤琵琶女诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。伤自己诗人泪湿青衫，主要来自两个方面：

人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎能不悲怆满怀，泪湿青衫？这“泪”即是对琵琶女的同情和尊重，又是对当时社会的控诉。

一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的知识分子，虽地位悬殊，却在这风凄月明之夜产生了强烈的情感共鸣，成为了知音。白居易平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。

“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。暗线结构特色明线双线交织，两个形象心灵沟通，怨恨相交，谪情离恨奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。以人物为线索琵琶女的身世诗人的感受《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，主要叙述了诗人与一位飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识，蕴含着人生哲理，已超越时代的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。主题《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇，并被其琴声和凄苦身世感动的故事。一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中体会出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。主题第四部分技巧点拨【探究诗歌中景物描写的作用】1、“枫叶荻花秋瑟瑟”：2、“别时茫茫江浸月”：3、“唯见江心秋月白”：4、“绕船明月江水寒”：5、“黄芦苦竹绕宅生”：6、“杜鹃啼血猿哀鸣”：7、“春江花朝秋月夜”：诗人被贬后的孤寂悲凉

以美景衬哀情，反衬诗人被贬后的孤寂悲凉

诗人被贬后的苦楚悲凉

侧面衬托音乐技艺高超琵琶女冷落凄凉的心情

营造了萧瑟凄清的氛围烘托了诗人的离愁别绪【任务活动】试分析概括本文的艺术特色（一）情节曲折在“醉不成欢惨将别”的时候，便“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，将情节推向另一个境界。第一次琵琶演奏已毕，“东船西舫悄无言”，似乎可以结束了，忽然又“沉吟”、“敛容”，琵琶女要诉说自己的身世了。琵琶女诉说一完，诗人便抒发自己的感慨，将自己的遭遇与琵琶女的遭遇联系起来，推动了故事情节的发展。更奏一曲，乐声进入了高潮，但诗人不再作正面描写，只说其声“凄凄”，并“不似向前”，写到这里，就戛然而止。这样，既能使人感慨不已，又能使人产生意深境远的感觉。这种曲折多变的情节，使琵琶女富于戏剧性的遭遇得到突出表现。鉴赏艺术特色【任务活动】试分析概括本文的艺术特色（二）以情动人以情动人，叙述事件，描写人物全都充满抒情色彩。送客一节即以“秋瑟瑟”、“惨将别”、“茫茫江浸月”，给环境制造了伤感的气氛。琵琶女第一次演奏，诗人在描写琵琶女演奏的手法和曲调时，让情思幽恨贯穿始终。自叙身世一段，是“幽愁暗恨”的根源，更是充满了人物因昔盛今衰而产生的种种哀伤。

诗人自叹经历，处处以环境衬托自身的感慨，充分描写了漂沦流落的悲切之情。末段，凄凄的弦声与哭泣声相互照映，更是写尽了诗人的悲痛心情。鉴赏艺术特色【任务活动】试分析概括本文的艺术特色（三）音乐描写精妙这首诗最令人称道的是诗对琵琶乐声的描写。由“大弦嘈嘈如急雨”到“曲终收拨当心画”几句，将抽象的、难以感知的乐曲用形象生动的比喻模拟出来，既有听觉形象，又有视觉形象，读过后让人感到余音袅袅，余味无穷。其中“大珠小珠落玉盘”、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”等成了写乐声的经典诗句。“急雨”、“私语”、“莺语”、“泉流”、“珠落玉盘”、“瓶破水迸”、“骑出刀呜”、“裂帛”等一连串精妙的比喻匠心独运，无与伦比。鉴赏艺术特色【任务活动】试分析概括本文的艺术特色（四）情景交融本诗所叙之事（秋夜江头送客、琵琶女的悲剧命运、作者的贬谪生活）饱含的感情成分；景物的描写，气氛的烘托；人物的动作，心理的细致描写；人物以抒情方式倾诉悲怀；精当的说明和议论的巧妙穿插，“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”“初为《霓裳》后《六幺》”“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”等等，对于塑造琵琶女的形象，有画龙点睛之妙，也是不容忽视的。鉴赏艺术特色【任务活动】试分析概括本文的艺术特色（五）精于人物塑造《琵琶行》塑造了两个人物形象。在中唐商业经济发达、城市畸形繁荣的生活环境里，在当时互相倾轧、仕途险恶的政治背景里，琵琶女的形象和诗人的形象，都具有其现实的典型意义。此诗用形象类比法把两人之间的悲愤情感、不幸遭遇等方面进行类比，最后融合为一，从而推出两个艺术形象都有怀才不遇、沦落天涯的感慨的结论。形象类比，抒情言志，富有极强的艺术感染力。鉴赏艺术特色【任务活动】试分析概括本文的艺术特色（六）结构谨严诗从“送客”起笔，继而写了“寻声”，“邀弹”“询问”“诉衷”“感慨”等一系列互相关联，