《我的舞台》教学设计

《我的舞台》教学设计教学目标：1.读读记记“风度、不解之缘、暗无天日、为所欲为”等词语。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。教学重难点：体会在艺术之路上人们多付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。教学过程：课前活动：1.自我介绍。2.听歌曲《我的舞台》。听到过这首歌吗？喜欢吗？一、谈话揭题《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？今天，我们要来读一读我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家吴霜写的一篇回忆录《我的舞台》，读了她的成长故事，也许，我们会有所启发。（板书课题，读一读）二、初读课文，整体感知1．这是一篇略读课文，我们先读读阅读提示，它给我们提出了什么学习建议？课件：（用较快的速度读课文，看看哪些描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”。）2．请同学们快速轻声地读课文，寻访吴霜走过的一段艺术之路。文章你是围绕哪句话来写的？请用横线画出来。概括地说说作者从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力“？（学生读课文） 指名读句子，出示句子，齐读一遍。生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？概括小标题：说能说说作者从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力”？前两个老师概括为小标题，看看老师是怎么概括的？（“舞台”上干什么？）请你也试着概括。（板书：娘胎“唱”戏床上仿戏幕后看戏毯上学戏家中演戏）小节：作者围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过这几个生动的小故事向我们回忆了从小学戏的经历。三、再读课文，体会“神奇的吸引力”（一）就是这样一个小女孩，从小爱着她的舞台，深深地被她的舞台吸引着。她的舞台无处不在，你觉得哪些描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力，读一读相关的段落，划一划、圈一圈、写写批注。（学生读课文）（二）交流：1、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？（2）读了句子，你感受到什么？1．预设一：娘胎“唱”戏是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。2．预设二：床上仿戏你看到了一个怎样的“我”？“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？指导朗读。3．预设三：幕后看戏每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。导读：（1）无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是——场场必到，直至演出结束。无论严寒酷暑，无论刮风下雨，我是——场场必到，直至演出结束。（2）即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，——也兴味盎然。即使_________________________________，也兴趣盎然。是什么让我场场必到、让我兴趣盎然？——舞台对我有神奇的吸引力。小结过渡：是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的成功离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗？播放评剧《花为媒》音乐。过渡：刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧，感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有，在这美妙的音乐和成功之后，艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗？请默读课文，找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟。六、品析重点句，深入理解课文１、学生默读批画。２、交流感悟：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。过渡：俗话说“台上一分钟，台下十年功”，作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。这说明作者对舞台的独特感情－－对艺术的追求。有感情地朗读课文。读出感情来。作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。4．预设四：毯上练功（1）动作：“”，指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。指师傅像拉面条一样拉我的身体。同学们，这一个个是怎样的动作啊？仅仅只有这些动作吗？再读读这句话。抓住“为所欲为”谈感受。同学们，我们看着这些动作，听着刚才同学们的描述，你觉得这样的训练苦不苦啊？疼不疼啊？可作者却说——我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼（tí）啼地演戏，像什么话呀？（2）生面团：只有生面团才能——翻过来、扌周（zhōu）过去、立起来、横过去，抻（chēn）、拉、压、拽，为所欲为。可这不是生面团啊？这是——六岁的小姑娘的柔弱的身体、被宠坏了的小公主的身体。这样柔弱的身体，要经受——翻过来、（zhōu）过去、立起来、横过去，抻（chēn）、拉、压、拽，为所欲为。可我却说——我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼（tí）啼地演戏，像什么话呀？（3）看图片。看着这些图片，你什么感受？你对这些素不相识的人都如此，更何况是奶奶面对亲孙女啊？读。可我却说——我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼（tí）啼地演戏，像什么话呀？（4）这样常人难以想象的艰苦训练，作者却用这么轻松的笔调，你读出了什么？（坚强、勇敢、有毅力、舞台对她有神奇的吸引力……）结语：从艺之道伯牙、贝多芬、达·芬奇、吴霜，虽然他们从艺的类别不同，但是艺术是相通的，发现美、创造美，给人以美的享受，是一切艺术所共有的。虽然他们成长的时代不同，所处的环境不同，但是他们都有着对美好生活的渴望和热爱；虽然他们的生活故事不同，但是他们都有着为艺术献身的勇气和毅力。这篇课文中有一句非常朴素的话语，八个字，这八个字道出了他们能够成为艺术家、成为艺术大师的原因。请同学们找出来。这八个字告诉我们，学艺与做人是紧密相连的，一名真正的艺术家，要有良好的人品和艺德。请同学们把这八个字在心里默念三遍。老师做人，认真演戏。（三）小结：就这样，舞台深深地吸引着我，我在小小的舞台上慢慢长大，逐渐走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩，请看：吴霜：戏剧舞台上的著名演员。戏剧、影视舞台上的著名编剧。创作了许多话剧、电影、电视剧作品。主要作品有《风雪夜归人》、《新凤霞传奇》等。音乐舞台上的著名歌手。当代著名花腔女高音歌唱家，曾多次举办个人演唱会。文学舞台上的著名作家。出版了《别问我的父母是谁》、《吴霜在说》等书，《我的舞台》一文就节选自《吴霜在说》。四、拓展延伸，升华主题1．吴霜在她的艺术和人生舞台上尽情演绎着精彩，这精彩离不开父母的熏陶和“老实做人，认真演戏”的教育，离不开师傅的严格训练，更离不开她在这舞台上承受的疼和苦。这舞台呀，这令我魂牵梦萦的舞台呀，它如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。每个人都有属于自己的舞台，也许你的舞台在田径场，也许课堂就是你的舞台，舞台还如什么呢？（交流）2．四人小组合作完成这首小诗，并采用合适的方式朗诵。我的舞台我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。舞台像，；舞台似，；舞台如同，。……我的舞台我自己建造，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，相信自己永远是个主角。我要把所有的精彩全力献给——我的舞台。（预设：我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。我在舞台上慢慢长大，舞台