巧用绘本提升小学生的英语素养

巧用绘本，提升小学生的英语素养摘要小学阶段学生学习英语要打好基础，可以借助阅读英文绘本培养他们的学习兴趣，养成良好的阅读习惯，提高其英语学习能力，最终达到提升英语素养的目标。关键词绘本；英文绘本；兴趣；习惯；素养绘本是一种适合孩子阅读的读物。绘本一词源自日本，英文名称为“PictureBook”，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书。绘本是通过结合绘画和文字两种媒介来表达特定的情感和主题的一种读本。英语学习是一种语言学习，语言的学习需要有效的语言输入，英语不是我们的母语，缺少环境氛围的渲染，在日常生活中鲜少用到，只是单靠课文教材来学习是远远不够的。如今书店里针对小学生的读物琳琅满目，但是真正适合他们的又寥寥可数特别是英语读物。在信息技术十分发达的今天无论是孩子还是家长都习惯了在网络世界里消磨时光，真正能为孩子去挑选合适的读物的家长是少之又少，然而很多家长的英语水平有限，有些甚至不懂英语所以能够为孩子挑选合适的英语读物的家长更是寥寥无几。一些源自英语本土文化的绘本就比较适合小学生阅读。一、阅读英文绘本，培养小学生的英语学习兴趣我国著名教育家陶行知说过：兴趣是学习的动力之一；兴趣是转化成持久情感态度的关键因素。小学三年级，学生们开始接触、学习英语，这时的他们还对英语充满好奇。小学阶段的学习是为今后的学习打基础、做铺垫的，这就要求我们教师保护他们的好奇心，只有对英语有兴趣才能转化为学习的动力，才能做到主动学习。英文绘本就是一个很好的培养小学生的学习兴趣的工具。英语绘本又称为英语图画书（EnglishPictureBook）或英语童书（EnglishChildren'sBook），也有称之为“BigBook”。绘本当中精美的图画、简洁押韵的语言、充满童趣的故事无一不吸引孩子们。有些甚至连我们这些大人都对其爱不释手。《义务教育英语课程标准2011版》中指出，“语言学习需要大量的输入。丰富多彩的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生，贴近生活，贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像，广播，电视，书报杂志，网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。”英文绘本就是一种很好的学习资源，它能为丰富小学生的语言输入提供很好的途径与媒介。在教学北师大版小学英语（三年级起）三年级下Unit10Colors时可以结合英文绘本《AColorofHisOwn》进行教学。绘本当中讲述了鹦鹉、金鱼、大象、猪都有自己的颜色，而变色龙却没有自己的颜色，它的颜色总是随环境而变，为了让自己不变颜色它决定呆在一片树叶上，但结果随着季节变换叶子还是变色了，直到它遇到另外一只变色龙，最后幸福地生活在一起的故事。绘本中不仅涉及到比教材内容更多的有关颜色的单词，变色龙那为了达到目的坚持不懈的品格，以及在人生路上能遇到一个互相理解的知己的难能可贵都值得孩子们去深思。在小学英语课堂上如果过分注重词汇语法的教学，忽视学生学习兴趣的培养那教学效果必定大打折扣。如果小学英语教师能适当地结合教材内容选择相关的英文绘本辅助教学，则能起到事半功倍的作用。二、课外阅读绘本，养成良好的英语学习习惯不是所有的英语课堂都适合引入绘本学习，绘本对英语学习的促进作用还可以延伸到课外，作为对课内知识的补充。在我国学生的课外阅读量普遍较低，在这个电子产品充斥的时代本应该是课外阅读的时间已被游戏等占据。为了改善这种现象，需要家校联合一起帮助孩子们走出电子的世界。教师和家长可以一起寻找一些适合孩子们阅读的优质英语绘本，在家里家长陪着孩子进行亲子阅读活动，到学校之后教师组织孩子们对自己阅读的材料进行交流、推荐。在课外英语绘本阅读中，学生们一定会遇到一些没在课内学习过的新单词，要理解故事内容，他们可以借助图片猜测词义或借助工具查询，这样一来他们就能学到许多课本以外的词汇和句子了。苏霍姆林斯基曾经指出，学生在课外阅读的东西越多，掌握课内知识就越容易。有时课堂之外获得的知识更容易掌握，学生记忆更深。在小学阶段比学习成绩更重要的就是良好习惯的养成。而课外阅读的习惯不仅能开阔孩子们的视野，还有利于提升他们的修养。在阅读的过程中，孩子们会发现其中的乐趣，慢慢形成习惯，不阅读反而不习惯了。小学生的记忆力潜力不可估量，这个时期更是学习的黄金时段，如果能养成良好的课外阅读习惯，阅读一些优秀的课外读物对他们的终身发展有很大的意义。很多优秀的英文绘本不仅有精美的装帧、丰富的题材、充满童趣的故事配上形象生动的图片，其背后蕴含的寓意也耐人深思。在执教北师大版小学英语（三年级起）的三年级下册Unit7Fruits和五年级下册Unit7DaysoftheWeek时我都向学生推荐阅读英文绘本《TheVeryHungryCaterpillar》。绘本当中的那条毛毛虫不停地吃食物最后变成一只美丽的蝴蝶，而我们的学生不也像这毛毛虫一般一直在学习知识、消化知识，不断地成长。要想他们更茁壮健康，我们作为教师可以帮助他们寻觅一些营养丰富的英文绘本，促进其成长。三、自主阅读绘本，提高小学生的英语学习能力语言学习要求“输入量”大于“输出量”，正如古话所说“读书破万卷，下笔如有神。”英文绘本是很适合小学生阅读英语的载体，它们可以让孩子爱上阅读、学会阅读，这就看我们教师如何引导了。许多英文绘本能在网络上找到相应的音视频资料，对于三、四年级的学生他们的知识水平还没达到一定程度，我认为可以以视频为主，借助图片情景来感受纯正语音的渲染，在听故事前教师可以提出几个问题让学生带着问题走入文本，然后让学生跟着读一读，最后用自己的话说一说。到了五六年级，学生有了一定的语言知识积累，可以以音频为主，训练学生通过音频资料获取需要的信息，有时教师可以将绘本故事除去文本打乱顺序复印给学生，让学生自己排好顺序并加上英语文字，这样学生就有了自己制作的绘本，他们不仅从中提高了能力，对自己的作品也一定会更加珍惜。学生的听说读写等英语语言运用能力都在阅读中得以训练提高。当孩子们学会了阅读的时候，教师就可以放手让孩子们尝试自主阅读了，还可以定期开展读书交流会，不仅让孩子们互相交流分享英文绘本阅读中的收获，还可以交换绘本阅读。作为一名小学英语教师如果能好好利用英文绘本，架起孩子们从课堂走向课外的桥梁，让孩子们浸润在纯正的语言中感受西方文化，对提升他们的英语素养应该能起到一定的作用。参考文献［1］中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）［M］.北京:北京师范大学出版社,2011.［