卡通画教学反思

卡通画教学反思篇一：卡通画>教学反思即使学生对卡通形象非常感爱好，但每个可爱的形象都是一种典型。每根线条精炼到位、流畅自如。对于一年级学生来说，要用稚嫩的小手体现出形象是不简朴的事。于是，我要做好引导示范工作。当学生看着我非常娴熟地将一只可爱的“唐老鸭”形象跃然于黑板上时，学生惊呼了起来：“哇，老师画得真好啊！”接下来，学生非常投入地打开自己的作业纸，开始冶炼起来。作业过程中，当我辅导构图有困难的学生时。忽然，身后传来清脆的声响：“老师，你画画怎么那么好啊？你向谁学的？我每天都在家里画，为什么画不到你那样呢？我真羡慕你！”听到这儿，我讶然了。如果他就问前面一种问题，我真不知如何回答。幸亏有了下一句“我每天……”我微笑着对他说：“你懂得吗？陈老师小时候和你同样，也每天画画，坚持到现在，因此就画得这样好了（善意的谎言）。你做对了，每天坚持，等你>长大了，画得一定比陈老师还棒呢！说不定成大画家呢！”“真的？”他兴奋地追问。“真的！只要坚持！”我必定地点头。最后得到的是闪着智慧的目光与充满自信的微笑。一次小小的范画，赢得了学生的崇拜。愿我们的课堂多出现这样的崇拜语：老师，您的字写得真美丽，我要向您学习；老师，你的文章太好了，我好羡慕；老师，你真聪颖，什么难题总难不倒你；我们的老师简直象音乐家……我想：当这些崇拜语在我们耳边想起的时候，不仅仅是一种行为上的互动，更是精神上的互动。师生双方都会受益匪浅。篇二：卡通画教学反思这是一节让孩子们爱慕的美术课。本课是观赏评述与造型体现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生观赏卡通画进行造型体现，开展美术创作活动，增进学生的个性发展。能够说，卡通随着着孩子的成长，每个孩子都十分爱慕卡通画，特别是现在的小朋友更是在卡通世界里成长的一代。孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，“生活是发明的源泉”，这一切正是学生学习本课的生活体验。老师的教学则重在引导学生通过观赏进一步去理解卡通，懂得卡通的特点，去改卡通形象、去变，在变化中求发明，发明出含有自我个性的卡通形象。而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特。令我大为惊叹！之因此能够获得这样的效果，我觉得是在教学过程中的观赏引导到位。我采用的多个办法引导学生从形状、色彩进行了观赏、交流、比较，学生视觉得到了享有，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，发明出来的作品固然优秀。整节课中学生观赏了大量的作品，但我并不是没有目的让他们去观赏的，我采用了观赏感受、观赏比较、观赏交流等某些办法。观赏一，我引导学生寻找身边的卡通作品，以此达成认识卡通，感受卡通，激发学生爱好的目的；观赏二，一步步引导学生观察“卡通人物”的动态，回答老师提出的问题，观赏会说话的动物对话片段，自己总结出了卡通“拟人”的特点；观赏三，观看卡通片的片段后出示小朋友的照片，同时，我引导学生从形体上进行比较，学生很快就懂得了卡通的第二个特点“夸张”。观赏四，出现一种小朋友的照片和一副普通的线描作品，让学生观赏、比较、评价，交流出改画卡通作品的办法，然后出现某些含有特点的卡通形象如“大肚子猪八戒”，“大耳朵图图”，等让其观赏，学生进行了视觉美的享有，就会发明出的丰富多彩的卡通形象。观赏五，引导学生观赏比较一幅没有颜色的作品和一幅有颜色的作品，得出卡通画还离不开鲜艳的色彩。这节课引导观赏是根本，贯穿始终，环环相扣，逐步进一步，目的明确，学生爱好高昂，创作出了富有个性的作品！总之，在本课的教学中，学生和老师都能主动地投入到课堂教学中去。课堂氛围活跃，教学效果明显。篇三：卡通画教学反思《卡通画》是一节由观赏评述与造型体现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生观赏卡通画进行造型体现，开展美术创作活动，增进学生的个性发展。卡通随着着孩子的成长，每个孩子都十分爱慕卡通画，特别是现在的小朋友更是在卡通世界里成长的一代。我在设计本学时，首先让学生观赏他们都非常爱慕的动画片《喜羊羊与灰太狼》的片段，让学生轻松的进入本课的学习中。然后我让学生互相介绍自己收集的卡通形象，使学生初步的理解卡通的特点，再通过观赏大量的世界典型的卡通形象作品，在观赏的过程中让学生理解卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特；卡通作品的颜色非常艳丽、明快，颜色搭配合理。使学生进一步的理解卡通的造型美与色彩美的特点。学生进行了视觉美的享有，就会发明出的丰富多彩的卡通形象。我在教学中，着重培养了学生对于临摹的知识的理解和掌握。学生通过教师的解说，理解了什么是临摹，明确了临摹的目的，并使学生掌握了临摹的三种办法。我通过学生在作业中的体现，也看到了学生对这三种临摹办法运用的纯熟程度。我在教学中除了让学生掌握临摹的办法外，还则重于让学生自己去想象，去改卡通形象、去变，在变化中求发明，发明出含有自我个性的卡通形象。而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特。他们有的给卡通设计了多个尾巴，有的给卡通设计了翅膀，有的卡通像是“千手观音”有的给让萝卜去游泳------学生设计的卡通形象令我大为惊叹！学生通过本课的学习，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，发明出来的作品十分优秀。孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，在本课的结束部分，我让学生寻找身边的卡通作品，学生从文具中、生活中找到了许