教师排课系统需求分析

2需求分析2.1任务概述目标每学期的期中，学院教务处分别向各个系发出下学期的教学方案，包括课程名、课时、班级类别〔本科、专科、高职〕、班号等；系教学主管人员根据教学任务与要求给出各课程的相关限制〔如：任课教师职称、与班数、最高周学时数等〕；任课教师自报本人授课方案，经所在教研室协调确认，将教学方案上交系主管教学方案的主任，批准后上报学院教务处，最终有教务处给出下学期全系教师的教学任务书。假设上述排课过程全部为人工操作，现要求改造为能利用计算机实现的自动处理过程。运行环境操作系统：Windows系列操作系统数据库：Access2000条件与限制功能要求较复杂，需要注意的细节多；操作要简单，方便，需要非常合理的设计；资金缺乏，几乎没有相应的开发基金。2.2数据描述数据流图信息输入数据：教师姓名或职工号；输出数据：教师当天所要教授的课程以及课时、班级类别〔本科、专科、高职〕、班号。顶层数据流图SHAPE新疆师范大学青年政治学院教师排课系统教师师新疆师范大学青年政治学院教师排课系统教师师系统管理人员反应信息教师根本信息危机干预信息教师的各类信息保管与安排0层数据流图：2.2.4数据字典教师={学号+姓名+性别+民族+出生年+联系}职工号=11{数字字符}11姓名=1{姓名标识}25姓名标识=汉字字符+·+字母字符性别=[男|女]民族=[汉族|其他]出生年=年出生月=月2.3功能需求功能划分数据批量导入及导出，数据备份及恢复；正确、合理的量表测试结果生成算法；输出量表测试报表。功能描述数据批量导入及导出：可以简化操作人员工作量，防止手工录入大量数据繁琐，有利于提高工作效率，减少人为误差；数据备份及恢复：有利于保护数据不受损坏，提高数据的平安性；正确、合理的量表测试结果生成算法：正确的分析教师的当前排课状况，从而管理人员正确的对教师进展相应的危机干预。2.4性能需求数据准确度由于该系统对数据的准确性要求较高，所以字符型数据：准确到1位；数值型数据：准确到0.01；日期型数据：准确到日。时间特性响应时间：主要取决于计算机的配置与算法的复杂度；更新处理时间：0.1s-2s；数据转换与传输时间：一般在2秒以内，最差不超过6秒。适应性由于本系统根本上只是对Access2000数据库的操作，所以系统只要支持Access2000，就可以正常运行，尽量降低系统对硬件的苛求。数据备份及恢复：有利于保护数据不受损坏，提高数据的平安性；正确、合理的量表测试结果生成算法：正确的分析教师的当前排课状况，从而使管理人员正确的对教师进展相应班级的排课；输出教师排课报表：给教师发送反应信息表，并便于管理者留存备份档案，方便管理者对教师排课方案的管理。日期型数据：准确到日。

3概要设计3.1任务概述目标课程表是一个学校日常教学工作与其他各项活动的指挥调度表。它不仅是学生与教师上课的依据，对学校其他工作的统一安排也有直接影响。高校排课工作是执行教学方案、实现学校培养目标的重要一环，是学校教学教务管理工作中最根本而又非常重要的一项，它是学校建立稳定的教学秩序的最根本的保证，是学校贯彻教育方针、培养合格人才的具体表达，并对学生的学习效果与课堂的教学质量有直接的影响。它不仅可以从侧面反映出学校领导的办学思想，也能表达出学校教育教学管理的能力与水平。运行环境操作系统：MicrosoftWindows98或更高版本的Windows系列操作系统数据库：Access20003.2总体设计系统层次图〔H图〕系统系统登录主界面主界面教室信息设置专业信息设置课程信息设置设置申请设置排课教室信息设置专业信息设置课程信息设置设置申请设置排课设置高级查询权限设置教师信息设置修改密码自动查询手动查询课程申请查询课程申请修改课程申请添加课程申请编辑教师信息查询教师信息修改教师信息添加教师信息编辑查询教师课表查询专业课表课程信息查询课程信息修改课程信息添加课程信息编辑专业信息查询修改密码自动查询手动查询课程申请查询课程申请修改课程申请添加课程申请编辑教师信息查询教师信息修改教师信息添加教师信息编辑查询教师课表查询专业课表课程信息查询课程信息修改课程信息添加课程信息编辑专业信息查询专业信息修改专业信息添加专业信息编辑教室信息查询教室信息修改教室信息添加教室信息编辑IPO表IPO表1系统：教师排课档案管理系统模块：数据管理子系统编号：输入：教师根本信息，教师排课档案信息输出：教师根本信息，教师排课档案信息处理：教师根本信息，教师排课档案信息的导入、导出表2IPO表2IPO表2系统：教师排课档案管理系统模块：教师排课子系统编号：输入：教师根本信息表，输出：教师排课状况，对该教师排课状况的建议，是否需要进展危机干预处理：通过对教师根本信息的处理分析，反应教师排课状况；通过对各分量表的分析，对学生提出相应的建议表3IPO表3IPO表3系统：大学生心理档案管理系统模块：心理档案查询子系统编号：输入：学生局部信息，学生所属团体性质，学生心理状况类型输出：相应学生的心理档案，相应所属团体学生的心理档案，相应学生心理状况类型的学生的心理档案处理：通过学生局部信息对学生进展检索，通过学生所属团体性质对该团体学生进展检索，通过相应学生心理状况类型对该类型学生进展检索表4IPO表4IPO表4系统：大学生心理档案管理系统模块：报表子系统编号：输入：学生局部信息，学生所属团体性质，学生心理状况类型输出：相应学生的心理档案报告单，相应所属团体学生的心理档案报告单，相应学生心理状况类型的学生的心理档案报告单处理：通过学生局部信息对学生进展检索及对其心理档案报告单的打印，通过学生所属团体性质对该团体学生进展检索及对其心理档案报告单的打印，通过相应学生心理状况类型对该类型学生进展检索及对其心理档案报告单的打印3.3数据构造设计3.3.1数据表根本信息实体与属性的定义：班级〔班级号#，学院名，专业名，班级人数〕课程〔课程代码#，课程名称，学时，学分，所属专业，任课教师编号〕教师〔教师编号#，姓名，职称，所属系别〕时间〔上课时间#，教学日，教学周，学期〕教室〔地点#，容纳人数，是否为多媒体教室〕数据表详细设计表5BASEINFODIC字段名称数据类型字段长度描述id自动编号长整型编号EFNAME文本10英文字段名称CFNAME文本30对应的中文字段名称CODE文本2根本信息的代码NAME文本20代码对应的中文名称表6DBMANAGER字段名称数据类型字段长度描述id自动编号长整型编号NAME文本50数据库的名字表7FILTERITEM字段名称数据类型字段长度描述ID自动编号长整型编号NAME文本50VALUE文本10STANDARDID文本1表8ExpAdv字段字段类型字段长度描述id自动编号长整型编号TestN文本5FACTOR文本15TStart数字单精度型〔2位小数〕TEnd数字单精度型〔2位小数〕Explain文本255Advice文本255表9SYSDATA字段字段类型字段长度描述id自动编号长整型编号NAME文本20系统设定值的名称VALUE文本50设置值表10STUINFO字段字段类型字段长度描述XY文本20学院KL文本4科类XL文本4学历XH文本11学号KSH文本14考生号XM文本26姓名XB文本2性别CSRQ文本8出生日期ZZMM文本20政治面貌MZDM文本2民族LQZYMC文本100录取专业CLASS文本24班级表11CSLSS字段名称数据类型字段长度描述id数字长整型题号content文本255题目内容

表12CSMHS字段名称数据类型字段长度描述id数字长整型题号content文本255题目内容表13CSAS字段名称数据类型字段长度描述id数字长整型题号content文本255题目内容表14CSPS字段名称数据类型字段长度描述id数字长整型题号content文本255题目内容表15CORB字段字段类型字段长度描述id文本20编号TEST文本4量表英文名FACTOR文本4因素英文名SEX文本11性别STYPE文本14学生类别GRADE文本26年级SCORE文本2原始分PERCENT文本8百分位表16CORT字段字段类型字段长度描述id自动编号长整型编号TEST文本50量表英文名FACTOR文本50因素英文名SEX文本50性别STYPE数字整型学生类别GRADE数字整型年级MEAN数字整型均值STD数字整型标准差N数字整型样本数表17CORBCSLSS字段字段类型字段长度描述id自动编号长整型编号SEX文本50性别STYPE文本50学生类别GRADE文本50年级PERCENT数字整型百分位study数字整型学习分量表得分life数字整型生活分量表得分deve数字整型开展分量表得分soci数字整型社会分量表得分family数字整型家庭分量表得分posi数字整型正性分量表得分nega数字整型负性分量表得分levent数字整型生活事件分量表得分sevent数字整型生活琐事分量表得分ZF数字整型总分studyT数字单精度型〔2位小数〕学习分量表T分lifeT数字单精度型〔2位小数〕生活分量表T分deveT数字单精度型〔2位小数〕开展分量表T分sociT数字单精度型〔2位小数〕社会分量表T分familyT数字单精度型〔2位小数〕家庭分量表T分posiT数字单精度型〔2位小数〕正性分量表T分negaT数字单精度型〔2位小数〕负性分量表T分leventT数字单精度型〔2位小数〕生活事件分量表T分seventT数字单精度型〔2位小数〕生活琐事分量表T分ZFT数字单精度型〔2位小数〕总分T分表18CORBCSMHS字段字段类型字段长度描述id自动编号长整型编号SEX文本50性别STYPE文本50学生类别GRADE文本50年级PERCENT数字整型百分位qth数字整型躯体化分量表得分jl数字整型焦虑分量表得分yy数字整型抑郁分量表得分zwys数字整型自我意识分量表得分ts数字整型退缩分量表得分gj数字整型攻击分量表得分xxl数字整型性心理分量表得分pz数字整型偏执分量表得分qp数字整型强迫分量表得分yl数字整型依赖分量表得分cd数字整型冲动分量表得分jsb数字整型精神病性分量表得分qthT数字单精度型〔2位小数〕躯体化分量表T分jlT数字单精度型〔2位小数〕焦虑分量表T分yyT数字单精度型〔2位小数〕抑郁分量表T分zwysT数字单精度型〔2位小数〕自我意识分量表T分tsT数字单精度型〔2位小数〕退缩分量表T分gjT数字单精度型〔2位小数〕攻击分量表T分xxlT数字单精度型〔2位小数〕性心理分量表T分pzT数字单精度型〔2位小数〕偏执分量表T分qpT数字单精度型〔2位小数〕强迫分量表T分ylT数字单精度型〔2位小数〕依赖分量表T分cdT数字单精度型〔2位小数〕冲动分量表T分jsbT数字单精度型〔2位小数〕精神病性分量表T分表19CORBCSAS字段字段类型字段长度描述id自动编号长整型编号SEX文本50性别STYPE文本50学生类别GRADE文本50年级PERCENT数字整型百分位rjsy数字整型人际关系适应得分xx数字整型学习适应得分xysh数字整型校园生活适应得分zy数字整型择业适应得分qx数字整型情绪适应得分zw数字整型自我适应得分myd数字整型满意度ZF数字整型总分rjsyT数字单精度型〔2位小数〕人际关系适应T分xxT数字单精度型〔2位小数〕学习适应T分xyshT数字单精度型〔2位小数〕校园生活适应T分zyT数字单精度型〔2位小数〕择业适应T分qxT数字单精度型〔2位小数〕情绪适应T分zwT数字单精度型〔2位小数〕自我适应T分mydT数字单精度型〔2位小数〕满意度T分ZFT数字单精度型〔2位小数〕总分T分表20CORBCSPS字段字段类型字段长度描述id自动编号长整型编号SEX文本50性别STYPE文本50学生类别GRADE文本50年级PERCENT数字整型百分位hy数字整型活泼分量表得分sz数字整型爽直分量表得分zx数字整型自信分量表得分yj数字整型严谨分量表得分ql数字整型趋利分量表得分zq数字整型重情分量表得分rq数字整型热情分量表T分hyT数字单精度型〔2位小数〕活泼分量表T分szT数字单精度型〔2位小数〕爽直分量表T分zxT数字单精度型〔2位小数〕自信分量表T分yjT数字单精度型〔2位小数〕严谨分量表T分qlT数字单精度型〔2位小数〕趋利分量表T分zqT数字单精度型〔2位小数〕重情分量表T分rqT数字单精度型〔2位小数〕热情分量表T分表21CSLSSDB字段字段类型字段长度描述id自动编号长整型编号NONO文本12被试学号或编号NAME文本30被试姓名SEX文本2被试性别folk文本2被试民族single文本2被试是否为独生子女birthy文本4被试出生年birthm文本2被试出生月stype文本2被试学生类别grade文本1被试学生年级subject文本2被试学生专业ffrom文本2被试学生家庭所在地study数字整型学习分量表得分life数字整型生活分量表得分deve数字整型开展分量表得分soci数字整型社会分量表得分family数字整型家庭分量表得分posi数字整型正性分量表得分nega数字整型负性分量表得分levent数字整型生活事件分量表得分sevent数字整型生活琐事分量表得分ZF数字整型总分studyT数字单精度型〔2位小数〕学习分量表T分lifeT数字单精度型〔2位小数〕生活分量表T分deveT数字单精度型〔2位小数〕开展分量表T分sociT数字单精度型〔2位小数〕社会分量表T分familyT数字单精度型〔2位小数〕家庭分量表T分posiT数字单精度型〔2位小数〕正性分量表T分negaT数字单精度型〔2位小数〕负性分量表T分leventT数字单精度型〔2位小数〕生活事件分量表T分seventT数字单精度型〔2位小数〕生活琐事分量表T分ZFT数字单精度型〔2位小数〕总分T分studyB数字整型学习分量表百分位lifeB数字整型生活分量表百分位deveB数字整型开展分量表百分位sociB数字整型社会分量表百分位familyB数字整型家庭分量表百分位posiB数字整型正性分量表百分位negaB数字整型负性分量表百分位leventB数字整型生活事件分量表百分位seventB数字整型生活琐事分量表百分位ZFB数字整型总分百分位CHOS文本170被试对各题的选择DBID数字长整型所属数据库表22CSMHSDB字段字段类型字段长度描述id自动编号长整型编号NONO文本12被试学号或编号NAME文本30被试姓名SEX文本2被试性别folk文本2被试民族single文本2被试是否为独生子女birthy文本4被试出生年birthm文本2被试出生月stype文本2被试学生类别grade文本1被试学生年级subject文本2被试学生专业ffrom文本2被试学生家庭所在地qth数字整型躯体化分量表得分jl数字整型焦虑分量表得分yy数字整型抑郁分量表得分zwys数字整型自我意识分量表得分ts数字整型退缩分量表得分gj数字整型攻击分量表得分xxl数字整型性心理分量表得分pz数字整型偏执分量表得分qp数字整型强迫分量表得分yl数字整型依赖分量表得分cd数字整型冲动分量表得分jsb数字整型精神病性分量表得分qthT数字单精度型〔2位小数〕躯体化分量表T分jlT数字单精度型〔2位小数〕焦虑分量表T分yyT数字单精度型〔2位小数〕抑郁分量表T分zwysT数字单精度型〔2位小数〕自我意识分量表T分tsT数字单精度型〔2位小数〕退缩分量表T分gjT数字单精度型〔2位小数〕攻击分量表T分xxlT数字单精度型〔2位小数〕性心理分量表T分pzT数字单精度型〔2位小数〕偏执分量表T分qpT数字单精度型〔2位小数〕强迫分量表T分ylT数字单精度型〔2位小数〕依赖分量表T分cdT数字单精度型〔2位小数〕冲动分量表T分jsbT数字单精度型〔2位小数〕精神病性分量表T分qthB数字整型躯体化分量表百分位jlB数字整型焦虑分量表百分位yyB数字整型抑郁分量表百分位zwysB数字整型自我意识分量表百分位tsB数字整型退缩分量表百分位gjB数字整型攻击分量表百分位xxlB数字整型性心理分量表百分位pzB数字整型偏执分量表百分位qpB数字整型强迫分量表百分位ylB数字整型依赖分量表百分位cdB数字整型冲动分量表百分位jsbB数字整型精神病性分量表百分位chf数字整型测谎分CHOS文本104被试对各题的选择T26文本1第26题的选择T30文本1第30题的选择T82文本1第82题的选择T84文本1第84题的选择T103文本2第103题的选择ISJSB文本2是否精神疾病状态，是或者否JSBLX文本2精神疾病的类型JSBCD文本2精神疾病的严重程度JYBCS文本2进一步的干预措施DBID数字长整型所属数据库Titem数字整型偏执+攻击+冲动表23CSASDB字段字段类型字段长度描述id自动编号长整型编号NONO文本12被试学号或编号NAME文本30被试姓名SEX文本2被试性别folk文本2被试民族single文本2被试是否为独生子女birthy文本4被试出生年birthm文本2被试出生月stype文本2被试学生类别grade文本1被试学生年级subject文本2被试学生专业ffrom文本2被试学生家庭所在地rjsy数字整型人际关系适应得分xx数字整型学习适应得分xysh数字整型校园生活适应得分zy数字整型择业适应得分qx数字整型情绪适应得分zw数字整型自我适应得分myd数字整型满意度ZF数字整型总分rjsyT数字整型人际关系适应T分xxT数字整型学习适应T分xyshT数字整型校园生活适应T分zyT数字整型择业适应T分qxT数字单精度型〔2位小数〕情绪适应T分zwT数字单精度型〔2位小数〕自我适应T分mydT数字单精度型〔2位小数〕满意度T分ZFT数字单精度型〔2位小数〕总分T分rjsyB数字整型人际关系适应百分位xxB数字整型学习适应百分位xyshB数字整型校园生活适应百分位zyB数字整型择业适应百分位qxB数字整型情绪适应百分位zwB数字整型自我适应百分位mydB数字整型满意度百分位ZFB数字整型总分百分位CHOS文本60被试对各题的选择DBID数字长整型所属数据库表24CSPSDB字段字段类型字段长度描述id自动编号长整型编号NONO文本12被试学号或编号NAME文本30被试姓名SEX文本2被试性别folk文本2被试民族single文本2被试是否为独生子女birthy文本4被试出生年birthm文本2被试出生月stype文本2被试学生类别grade文本1被试学生年级subject文本2被试学生专业ffrom文本2被试学生家庭所在地hy数字整型活泼分量表得分sz数字整型爽直分量表得分zx数字整型自信分量表得分yj数字整型严谨分量表得分ql数字整型趋利分量表得分zq数字整型重情分量表得分rq数字整型热情分量表T分hyT数字单精度型〔2位小数〕活泼分量表T分szT数字单精度型〔2位小数〕爽直分量表T分zxT数字单精度型〔2位小数〕自信分量表T分yjT数字单精度型〔2位小数〕严谨分量表T分qlT数字单精度型〔2位小数〕趋利分量表T分zqT数字单精度型〔2位小数〕重情分量表T分rqT数字单精度型〔2位小数〕热情分量表T分hyB数字整型活泼分量表百分位szB数字整型爽直分量表百分位zxB数字整型自信分量表百分位yjB数字整型严谨分量表百分位qlB数字整型趋利分量表百分位zqB数字整型重情分量表百分位rqB数字整型热情分量表百分位CHOS文本68被试对各题的选择DBID数字长整型所属数据库3.4接口设计〔主要页面设计〕数据导入页面图3-2数据导入页面数据库备份页面图3-3数据库备份页面数据库恢复页面图3-4数据库恢复页面4详细设计4.1总体设计需求概述每学期的期中，学院教务处分别向各个系发出下学期的教学方案，包括课程名、课时、班级类别〔本科、专科、高职〕、班号等；系教学主管人员根据教学任务与要求给出各课程的相关限制〔如：任课教师职称、与班数、最高周学时数等〕；任课教师自报本人授课方案，经所在教研室协调确认，将教学方案上交系主管教学方案的主任，批准后上报学院教务处，最终有教务处给出下学期全系教师的教学任务书。假设上述排课过程全部为人工操作，现要求改造为能利用计算机实现的自动处理过程。软件构造系统登录系统登录 主界面教师班级教室课程课程自动高级系统信息信息信息信息申请设置设置设置设置设置排课查询权限4.2程序描述功能用户登录：通过用户名与密码的审核后用户才能登录到系统；导入数据：把?中国大学生心理测评系统?的学生根本信息、四个量表的测试结果导入到本系统中；导出数据：把通过查询的学生根本信息导出到Excel中；备份数据库：把系统的数据库备份到；恢复数据库：用其他的数据库备份文件把当前的数据库覆盖掉；通过根本信息查询心理档案：根据学生的根本信息查询学生的信息及量表测试结果信息；通过量表维度查询心理档案：根据一个或几个量表的一个或几个维度查询学生的信息及量表测试结果信息；对查询的心理档案设计报表：对查询的结果根据不同的量表生成相应的报表。性能用户登录：验证用户名与密码，密码采用md5加密，速度较快，影响性能的是连接数据库的方式；导入数据：性能取决于连接数据库的方式及导入数据采用的算法；导出数据：性能取决于导出数据所采用的算法；备份数据库：性能取决于数据库文件的大小及备份算法；恢复数据库：性能取决于数据库文件的大小及恢复算法；通过根本信息查询心理档案：性能取决于查询算法及表中数据记录的多少；通过量表维度查询心理档案：性能取决于查询算法、所查询的表的多少及表中数据记录的多少；对查询的心理档案设计报表：性能取决于要显示的