八年级劳动与技术2剪纸教案

题目 剪纸教者 课时 1课时1、生疏我国悠久绚烂的民族文化，了解我国优秀的民间手工艺术。学问与技能 2、生疏剪纸艺术是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。教 3、把握现代剪纸的创作技法和技巧。学 把握网络运用和多媒体制作的根底学问目 1、讲授和小组形式的网络探究活动。标 过程与方法情感态度与价值观教 教学重点材分 教学难点析

2致的习惯1、通过剪纸艺术提高学生的审美素养。和动手力量2、培育学生动手动脑的性趣以及宠爱祖国民间艺术的情感让学生能运用对称剪法的技能剪出不同外形的作品让学生能结合对称和镂空的连续剪纸技能剪出作品身上的花纹教学过程教师活动一、导入：出示几幅图片二、背景材料：1、剪纸是我国传统的民间手〔公镂空刻花制作装饰品。最早劳动人民是从绣花把戏中得到启发，主要用节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。取材广泛、形象生动活泼，有很高的赏识价值和艺术价值。至今在我国不少地区仍是美化家居的重要方法之一。2、随着科技的进展和人类生活水平的不断提高，人们

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备注〔设计目的、时间安排等〕教师活动有更多的时间来争论和开掘231-2〔稍厚白纸也可、三种颜色的彩纸、铅笔、绘1-2份〔一了解民族传统手工艺：1、让各位同学表达自己去过哪些风景区都有哪些工艺品。2、通过网络和教师的演示资料，赏识民族风光片和图片，感受我们祖国秀丽的河山和绚烂的民族文化，适时进展爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民宠爱生一听美丽的民族音乐，多方位感受民族文化的美。〔二〕生疏剪纸艺术：1、剪纸艺术的进展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很知名。2、现代剪纸的艺术价值和地位。3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。

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备注〔设计目的、时间安排等〕教师活动一、材料：小刻刀、剪刀、彩色纸〔两至三色〕、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。〔每人一份〕二、制作：1幅自己宠爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简洁。2的颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼，也可用大块色套小块色的方法。3、上稿。用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。4、剪刻。用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般承受阳刻和阴刻结合的技法，还可承受手撕。5、调整。将剪刻好的图形摆在白卡纸上，依据画面在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。6、完成。将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。〔三〕制作剪纸：1、说说剪纸好不好看，喜不宠爱？想不想自己也动手

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备注〔设计目的、时间安排等〕教师活动作一幅剪纸作品？2法。4、议一议：预备设计一幅5、试一试：将设计的草图剪刻出来。6、给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。四．实际操作五、活动总结：1、看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。3、评一评：共同评比最正确作品、优秀作品等。4、试一试：组织一次剪纸作品展览。5、总结：可以说剪纸艺术它流传面之广、数量之大、样式之多、根底之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。她来源于生活，充实了生活。她已走向世界，成为全人类的文化财宝和艺术珍宝。我国民族文化艺术光辉绚烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们日后教师活动进一步去争论和发扬。

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备注〔设计目的、时间安排等〕备注〔设计目的、时间安排等〕6、作业：构思一幅命题作6、作业：构思一幅命题作品：以“母亲“为题，设计一幅剪纸作品。板书设计中国书法艺术说课教案今日我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进展设计。一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法根底学问的把握，让学生开头对书法的入门学习有肯定了解。5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革制造了多种体式的书写艺术。1、教学目标：使学生了解书法的进展史概况和特点及书法的总体状况，通过分析代表作品，获得如何赏识书法作品的学问，并能作简洁的书法练习。2、教学重点与难点：〔一〕教学重点了解中国书法的根底学问，把握其根本特点，进展大量的书法练习。〔二〕教学难点：如何感受、生疏书法作品中的线条美、构造美、气韵美。3、教具预备：粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并到达肯定的教学目标，在本节课的教学中，我将承受赏识法、讲授法、练习法来设计本节课。赏识法：通过幻灯片让学生赏识大量优秀的书法作品，使学生对书法产生深厚的兴趣。讲授法：讲解书法文字的进展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和生疏，通过对书法理论的了解，更深刻的生疏书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！练习法：为了使学生充分了解、生疏书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进展局部临摹练习。三、教学过程：〔一〕组织教学;做好上课预备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。〔二〕引入课，通过对上节课所学学问的总结，让学生生疏到学习书法的意义和重要性！〔三〕讲授课1、在讲授课之前，通过大量幻灯片让学生赏识一些优秀的书法作品，使学生对书法产生深厚的兴趣。2、讲解书法文字的进展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和生疏通过对书法理论的了解，更深刻的生疏书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字进展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了很多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产历法等状况，这就是“钟鼎文”〔又名金文〕；秦统一全国以后为了便利政治、经济、文化的沟通，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。〔请学生争论这几种字体的特点？〕古文字是一种以象形为主的字体。②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地沟通日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种状况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还消灭了一种草写的章草〔独草〕，这时笔墨纸都已消灭，对书法的独立创作起到了乐观的推动作用。狂草在魏晋消灭，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋消灭，唐朝到达顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。〔请学生谈一下对今文字是怎样理解的？〕，教师进展归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可30001800字。金文，处在文明的进展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯有用性的字体，艺术价值很小。②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下消灭的一种潇洒开放型的字体，课本图例《张迁碑》构造方正，四周平稳，刚毅冷静，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书根底上更艺术化，有用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大局部构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气概纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座顶峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境地，后者在技法上到达了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境地。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不行魔灭的作用。3、赏识要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来赏识一幅书法作品？]己的观点：书法艺术的赏识活动，有着不同于其它艺术门类的特征，赏识书法伤口不行能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不行能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、构造形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在赏识时得到精神上安康闲静的愉悦和人们意念境地里的奇特享受〔结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进展比较，让学生在比较中得出什么是风格整器高雅，什么是粗庸寻常〕