一年级数学(下)教学设计与反思

教学设计与反思基本信息课题北师大版国标教材小学一年级数学（下）第一单元第四节《小小养殖场》作者谢卫国thanks.2000@163.com教材分析本节课是在学生认识20以内的数的基础上进行教学的，是对20以内数的认识的拓展。本节课的标题“小小养殖场”体现了数与生活的密切联系，强调教学时应让学生从身边的事物出发认识数，并应结合学生的生活实际，让学生学会数、读、写100以内的数，初步体会基数、序数和位置等，为今后学习、认识更大的数、掌握100以内的数的计算打下坚实的基础。学情分析学习本节课之前，学生已经学习和认识了20以内的数，且会熟练地读、写、认20以内的数，能根据20以内数的顺序比较大小；初步了解了数位的概念及个位、十位的含义；学生已经具有一定的观察、比较和有序思考的能力，有一定的数感，但让学生脱离实物抽象地数数还有一些困难。在教学时应利用学生原有的知识基础使学生进一步树立学习数字的信心，培养学生探索更大、更有用的数学奥秘的勇气和毅力，并在学习过程中规范学生的学习习惯，培养学生优良的数学思维品质，发展学生的数感，在解决100一内数的数学学习过程中，真正体验数的实际意义和学习数学的乐趣。教学目标知识与技能：1、让学生学会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等数学语言描述两个数量之间的关系。2、培养学生的语言表达能力、推理判断和解决实际问题的能力。过程与方法：让学生经历从生活情境中提出数学问题，并通过比较、交流体会数量之间关系的过程，逐步形成数感。情感、态度与价值观：让学生体验成功的乐趣，激发学生学习数学的热情。教学重点和难点

重点：学会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等数学语言描述数量之间的关系。难点：能用运数量之间的关系的描述进行合理的推理、判断。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境、导入新课。

1、出示主题图，揭示课题：大家看，图上画的是什么？根据学生的回答，板书课题：小小养殖场。2、提问1：养殖场都养了些什么家禽，它们各有多少只？3、提问2：它们的只数谁多谁少呢？请小组讨论、交流、互相说一说。4、组织汇报。5、提问3：（1）鸭42只，鹅34只，鸭和鹅比怎么样？（2）还可以怎么说？（根据回答板书关系）6、提问4：鸡85只，鹅34只，鸡比鹅又怎样？7、小结：在我们比较两个数的关系时，可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等句子来描述。1、学生回答。2、回答提问：小小养殖场养了鸡85只，鸭42只，还有34只鹅。3、同组同学相互描述鸡、鸭、鹅只数之间的关系。4、小组代表汇报：（1）养殖场鸡最多，鹅最少。（2）鸡比鸭多，鸭比鹅多。（3）鹅比鸡少，鸭比鸡少。

5、在老师的引导下说出：（1）鸭42只，鹅34只，鸭比鹅多一些。（2）还可以说鹅比鸭少一些。6、讨论、交流：鸡85只，鹅34只，鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。7、听老师小结，体会“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义。创设生活情境，激发学生兴趣。调动学生参与的积极性和主动性，凸显数学与生活的密切联系。

二、看一看、想一想、说一说。1、课件出示“想一想”运动场景图，问：这是一幅运动场的情景图，认真看一看，从图中你发现了什么数学信息？（根据回答板书）2、提问：利用你掌握的信息，你能判断出跳远的有多少吗？请从表格中，选一个合适的数画上“Ｏ”，并和同桌交流。3、引导交流、反馈。4、提问：谁能运用图中的信息判断出跳远的有多少个人？5、引导集体交流、反馈。1、看图，回答问题。2、利用得到的信息，选一个合适的数画“Ｏ”，并和同桌交流结果。3、全班交流：跳远的可能有10人。因为，跳远的比跑步的少得多。4、完成第2小题，并与同桌交流。5、汇报：跳绳的可能有75人，应为跳绳的比跑步的少一些。让学生通过解决简单的实际问题，进一步体会体会“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义。三、课堂练习1、引导学生完成“练一练”第1题。（1）提问：题目告诉了我们什么？要我们解决哪些问题？（2）请按题目要求，独立完成，并交流。（3）引导集体评价、质疑。2、引导完成“练一练”第2题。（1）提出要求：请利用图中信息，对淘气爸爸的年龄进行判断，并和同桌交流自己的想法和结果。（2）引导评价、订正。3、组织学生独立完成“练一练”第3题并订正。1、看书理解题意，独立完成“练一练”第一题，并与同桌进行交流、讨论，进行集体汇报：（1）男孩可能跳了45下，应为他比小红跳的多一些；（2）女孩可能跳了90下，因为他比小红跳得多得多。2、完成“练一练”第2题。（1）看图获取信息，进行判断，完成练习，并和同桌进行交流、讨论。（2）集体交流。答案不唯一。3、独立完成“练一练”第3题并订正。通过练习，提高学生推理、判断和解决实际问题的能力。四、玩游戏1、介绍游戏规则：同桌两人一组，其中一人先想好一个数，但不告诉对方，而是用今天我们学过的“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”提示对方，让对方才。看谁猜得有对又快！猜的次数少，而猜中的一方获胜，告诉老师奖励一朵小红花。2、请一名同学和老师进行示范。3、巡视指导。奖励！1、听老师介绍游戏规则。2、看老师示范。3、两人一组，进行游戏。创设游戏情境，激发学生的学习兴趣，是学生在快乐的氛围中学习，增强学生热爱学习的自信心。五、本课小结今天，我们学会了用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等数学语言描述两个数量之间的关系。增长了本领。你还有什么不明白的地方吗？1、听小结。2、质疑。总结全文，画龙点睛。板书设计

小小养殖场鸡85只，鸭42只，还有34只鹅鸭比鹅多一些鹅比鸭少一些鸡比鹅多得多鹅比鸡少得多鸡比鸭多得多鸭比鸡少得多

学生学习活动评价设计在教学过程中采用自我评价、学生评价、小组长评价、老师评价相结合，以鼓励、表扬为主，注重学生参与、教师引导的评价模式。教学反思本节课我重点体现了五个为主：1、以学生为主。创设情境，看一看、想一想、说一说，玩游戏，给学生创造参与教学活动的情境和机会，教师只是起着沟通学生和教材的作用。2、以联系生活为主。在教学中，以学生熟悉的小小养殖场---鸡、鸭、鹅只数为载体。让学生体会体会“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义。培养学生推理、判断和解决实际问题的能力。让学生体验成功的乐趣，激发学生学习数学的热情。3、以课内为主。把问题尽量解决在课堂上。上课前认真作好准备，学生课前进行整理，教师精