地理教材分析及教法建议

初中地理教材分析及教法建议

1整理课件?地理七年级上册?：1.主要特色:以人地关系协调为主线，将自然地理、人文地理穿插编排，将枯燥的、学生难于理解的地球运动等内容及有关的地理技能分散到相关章节中进行讲述，旨在养成学生学习地理的兴趣，掌握根本的地理技能和地理学习方法，形成人口、资源、环境意识和可持续开展理念。2.主要内容:地球地图、局部部门地理内容。2整理课件3.各章内容简介:第一章“让我们走进地理〞:从生活和问题着手，让学生轻松地感悟到学习地理的乐趣和意义。第二章“地球的面貌〞:主要说明地球的概况、陆地地形和海底地形等，并对地球的根本知识，地图，火山、地震等作了较为系统的讲述。第三章“世界的居民〞:从人口、人种、语言、宗教、聚落等方面讲述了世界居民的地理分布、构成状况、生活概况、宗教信仰和文化底蕴，并探讨了人口、人种问题、聚落形成与环境的关系等。3整理课件第四章“世界的气候〞:主要讨论了天气与气候的根本概念、影响气候的主要因素、气温与降水、世界气候的主要类型等问题，力求让学生了解天气变化的原因，气候形成的主要因素和根本的气候类型。第五章“世界的开展差异〞:主要从国家、地区和国际组织等方面概述了世界人文地理的根本情况，着重探讨开展中国家与兴旺国家的经济差异，并从地理学的角度，对联合国、世界贸易组织、国际奥委会、国际红十字会等国际组织作了初步的介绍。4整理课件区域地理局部教材设计思路的四个要点：1．初中地理课程以区域地理学习为主，原那么上不涉及较深层次的成因问题。2．地形、自然资源等不单独列出，而是放在地区和国家的学习中，减少内容的层次和难度。3．世界地理和中国地理的分区局部，只列出区域的根本地理要素和学习区域地理必须掌握的根底知识与根本技能。4．提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行以环境与开展问题为中心的探究性实践活动。5整理课件?地理七年级下册?一.主要内容和特色:以介绍世界区域地理中的分区地理为主，涉及到大洲、地区和国家三个大的层面。这种从宏观到中观和微观，使学生对世界区域地理能够形成相对完整的印象和较为深刻的认识。在学习重点的安排上，“了解地区〞这一章注重人文地理和区域地理，“走近国家〞这一章注重综合分析和特点分析，尤其强调一个国家的特色论述。二.课标目标:认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习区域地理的一般方法；安排学习不同尺度的区域地理，主要目的在于通过探究性学习，使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的根本方法。6整理课件三、分章教材分析及教法建议第一章“认识大洲〞1.主要特色与内容:以亚洲为重点，对其进行较为全面的剖析，使学生领悟、掌握学习大洲的有关方法与技能。然后以亚洲为依托，让学生主动地学习和分析欧洲，并在此根底上介绍非洲和南、北美洲。非洲强调其气候及其自然环境的对称性。南、北美洲侧重比照分析。7整理课件2.分节介绍第一节:亚洲及欧洲〔1〕课标目标：①运用地图说明大洲的纬度位置、海陆位置；②运用地图和有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。(2)教法建议:①亚洲是正文的主线(明线)，欧洲是活动的主线(暗线)。通过亚洲的学习，认识方法；在分析欧洲的活动过程中，掌握方法。〔以例得法，以法导练，以练转能〕②高度注重图表技能的训练和思维方法的引导，教学应注意过程性。③时区、区时不要弄得过深，高中地理还会系统学习。④本节是本章的重点，教学时要求稳，绝不能赶进度。教学一定要到达课标的上述两工程标，让学生掌握学习大洲的方法与技能。8整理课件地形、气候、河流相互关系综合分析方法：大区位纬度位置海陆位置太阳辐射

地带性因素大气环流海陆分布洋流非地带性因素地形

气候植被动物(水热状况)

土壤

河流(水系、水文特征)

9整理课件第二节：非洲和第三节：美洲〔1〕课标目标：①第二节：运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、开展等问题；②第三节：通过实例说明某一大洲内部的经济开展水平是不平衡的。〔2〕教法建议:①仍然要重视地理位置、地形、气候、河流特点及其相互关系的教学。如果第一节内容中所学方法学生掌握得比较好的话，教师可引导学生自主学习相关内容。此两节内容在一定程度上可以看作是第一节的训练篇。②两节各自的重点内容如课标目标所示，能力训练重点是“学看气候图〔一〕、〔二〕〞。③非洲强调其气候及其自然环境的对称性；南、北美洲侧重比照分析〔自然环境和经济〕。④在课时的处理上，绝不可与第一节平均用力。10整理课件第二章“了解地区〞1.主要内容:选择了5个相对重要、特色鲜明、界线相对清楚的地区进行介绍，即东南亚、南亚、西亚、欧洲西部和极地地区。东南亚和南亚的社会经济地位日益突出；南亚作为相对独立的次大陆地理单元，有其独特的文化资源；西亚不但拥有丰富的石油资源，更是国际政治的敏感地区；欧洲西部是世界经济的核心区域之一，西欧强大的经济实力及其一体化进程，将会对入世后的中国产生深刻的影响；两极地区是地球自然系统的“冷源〞，对全球环境生态的演变意义重大。11整理课件2.教学建议：〔1〕把握共同性：①在地图上找出地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。〔相对大洲来说，各地区更加突出了相对位置〕②运用地形图和地形剖面图，描述地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。③运用图表说出气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。④运用地形图说明地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。12整理课件〔2〕区别差异性：①第一节是本章的重点内容，教学可适当慢一点。通过本节的学习，让学生掌握好了解地区的方法。〔如地理位置、气候、地形、河流、交通、物产、人口、经济、重要城市和港口等〕学生掌握了方法，后面四节中的相关内容就是这些方法的运用和稳固，从而表达学生的自主、探究学习。②其他各节再突出各自的特色。第二节：富有特色的文化习俗；第三节：阿拉伯国家、世界石油宝库、OPEC；第四节：雄厚的经济实力、繁荣的旅游业、EEC；第五节：自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。13整理课件第三章走近国家1.主要内容:根据国家在世界的地位、各大洲分布的相对均衡性、与我国的关联程度及地理环境的代表性等，选择了七个国家进行剖析。对日本进行全面性的介绍，让学生了解学习和分析一个国家的根本方法，但侧重讲授外向型经济的内容；埃及，世界著名的文明古国，尼罗河滋养了该国的社会、经济和文化；俄罗斯，地域辽阔、资源丰富的大国，其欧洲局部和亚洲局部存在着显著的地理差异；法国，欧洲经济强国，也是著名世界的文化和旅游大国；美国，综合实力最强的资本主义大国，工业、农业和城市的地理分布都很有特色；巴西，拥有面积最大的热带雨林区，亚马孙河和巴西利亚的地理特色也很突出；澳大利亚，独占一个大陆的国家，畜牧业和矿产业地位突出，拥有许多特有动物。14整理课件2.教学建议(1)把握共同性：①在地图上指出地理位置、领土组成和首都。②根据地图和资料，说出自然环境的根本特点。③运用地图和资料，联系自然条件特点，说出该国因地制宜开展经济的实例。④根据资料和地图，说出种族、民族、人口、宗教、语言等概况。15整理课件〔2〕区别差异性：①第一节是本章的重点内容，教学可适当慢一点。通过本节的学习，让学生了解学习和分析一个国家的根本方法。学生掌握了方法，后面六节中的相关内容就是这些方法的运用和稳固。②突出各节的特色。第一节：外向型经济；第二节：文明古国、尼罗河；第三节：地域辽阔、资源大国，欧洲局部和亚洲局部的地理差异；第四节：欧洲经济大国、世界著名的文化和旅游大国；第五节：综合实力最强的资本主义大国，工业、农业和城市的地理分布特点；第六节：热带雨林、亚马孙河和亚马孙、人口和城市的分布；第七节：独占一个大陆、畜牧业和矿产业、特有动物。16整理课件?地理八年级上册?一.主要特色和内容:侧重中国地理的宏观分析，包括疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、四大地理区域的综合分析等内容。〔课标和教材修改情况介绍〕二.课标目标：①认识所学区域的自然地理和人文地理主要特征，掌握学习区域地理的一般方法；②表达区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的有机结合；③在学习区域时，既要进行区域之间的比较，也要用开展的观点引导学生了解区域内改革开放以来社会经济开展的成就。17整理课件三、分章教材分析及教法建议第一章中国的疆域与人口1.主要内容:主要从宏观上讲述了中国的概貌。有关人口的内容，侧重讲述我国方案生育国策的重要意义及我国人口的地理分布。18整理课件2.分节介绍第一节中国的疆域(1)课标目标:①运用地图说出我国的地理位置及其特点；②记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。(2)教法建议：①有关位置的教学：绝对位置〔经纬度位置——半球位置、时区、温度带〕、相对位置〔海陆位置、所在大洲的部位、邻国、隔海相望的国家等〕。②注重地图教学和方法指导。③内容较简单，利用问题渗透方法，引导学生自主学习。19整理课件第二节中国的行政区划(1)课标目标:在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。〔在中国地理的学习过程中逐步记住，并不是在本节课中全部记住。〕(2)教法建议：见湘教版?中国的行政区划?教法一览WORD文档。20整理课件第三节中国的人口(1)课标目标:①说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口政策；②运用人口分布图说出我国人口的分布概况。(2)教法建议：①统计图、分布图读图和绘图技能训练。②通过教材“活动〞引导学生得出结论，表达教与学的过程性。③对“我国的人口政策〞最好结合乡土地理相关案例进行讨论，在讨论中使学生的情感态度与价值观升华。21整理课件第四节中国的民族(1)课标目标:运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。(2)教法建议：①利用“我国的民族分布图〞，引导学生归纳出我国少数民族分布的“大杂居，小聚居〞特点。②充分调动学生的已有知识，发动学生收集相关资料，将学生推上讲台。22整理课件第二章中国的自然环境1.主要内容:主要从宏观上讲述了中国的自然环境。中国的自然环境，主要从地形、气候、河流等方面进行分析。地形以山脉构架为根底，讲述了我国地形的复杂多样性；气候那么分作季风区与非季风区两大块分别讨论；河流的学习以长江、黄河为典型事例。23整理课件2.分节介绍第一节中国的地形(1)课标目标:运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。(2)教法建议：①山脉是地形的骨架，重要的是掌握山脉的分布。三级阶梯界线、重要地形区的界线以及后面气候、河流、分区地理与山脉的分布都有密切关系。多读图、填图、绘图，但要作好指导。〔相声表演〕②板图可能比课件演示的效果要好。演示时一定要讲清相对位置。③千万不要讲得太多，学生训练是最重要的。学生只有在动手练习中才能较好地掌握山脉的分布。24整理课件第二节中国的气候(1)课标目标:运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。(2)教法建议：①注重各有关界线的教学，并落实到图上。教师多作比较、归纳，学生多作读图、填图练习。〔1月0℃等温线，活动积温等值线，温度带界线，800、400、200毫米等降水量线，干湿地区界线，气候类型分布区界线，季风区与非季风区界线等〕②在引导学生读图和回忆已学知识的根底上，通过思考、讨论得出结论。③本节内容是难点，千万不要急。教之患不在寡而在于急！④注意地理技能和地理思维方法的训练。25整理课件第三节中国的河流(1)课标目标:在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。(2)教法建议：①渗透地理分析方法：“河流的水文特征可以从河流的水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。〞②注意地图教学：内流区、外流区界线，长江、黄河水系图。板图演示，读图填图练习。③比较、分析等思维方法的训练。26整理课件第三章中国的自然资源1.主要内容:着重突出可持续思想，借助一系列生动的事例，启迪学生科学、深刻地认识我国的自然资源状况。除系统讲授土地资源、水资源以外，本章对海洋资源也进行了重点讲述，使学生认识到开发和保护“蓝色国土〞的重要性。本章分析了北方缺水的原因和所引发的环境问题，在此根底上说明了“南水北调〞的必要性。本章既肯定了我国的“地大物博〞，但又明确指出人均资源的严重缺乏，论证了走资源节约型开展道路的重要性，贯彻了人与自然协调开展的思想。27整理课件2.分节介绍第一节自然资源概况(1)课标目标:举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。

(2)教法建议：教材中的地图是为了配合说明自然资源分布特点而设置的，不应要求学生死记硬背矿产地。自然资源特征应通过设置案例引导学生总结得出。28整理课件第二节：中国的土地资源

第三节：中国的水资源(1)课标目标:①

运用资料，说出我国土地资源的主要特点；②

运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济开展的影响；③运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。(2)教法建议：①

这两节是本章的重点，教材以水、土资源为案例，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点，并渗透节约资源的教育。②

案例教学的思路。〔最好是乡土地理的案例〕③检验学生是否掌握相关内容的方法是要求学生举例说明。④情感态度与价值观方面的目标是在学生讨论中达成的，是在学生行为的跟进中稳固的，而不能靠教师的说教。〔五中的课题〕29整理课件第四节中国的海洋资源学生自学。教师提出问题，学生看书后答复。探究性学习汇报课。30整理课件第四章中国的区域差异1.主要内容:将中国分为北方、南方、青藏高原和西北四大区域进行分析，着重突出这四大区域的自然地理特色和人文经济特征，使学生知道中国地理的根本区域差异。本章以秦岭-淮河为例，了解地理界线的内涵和地理区域的划分方法；借助于四大区域的学习，熟悉它们的根本地理特征，进而懂得地理区域内的相似性和地理区域间的差异性；了解当前我国西部大开发的根本内容，明确保护西部环境生态的重要意义。31整理课件2.分节介绍第一节秦岭-淮河线(1)课标目标:在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义。(2)教法建议：①联系已学知识，在地图上落实好四大地理区域的界线；②在比较中让学生理解秦岭—淮河线的地理意义；〔专题讨论或知识竞赛〕③应向学生明确：四大地理单元是为了适应地理学习和研究的需要划分的，这是一种宏观尺度的划分。即使同一单元内也存在很大的差异。32整理课件综合地理界线：秦岭一淮河一线是我国的一条重要地理分界线，这条线的南北景观有很大的差异：

①黄土高原的南界；

②大致是1月0℃等温线、800毫米等降水量线通过的地方；

③亚热带与暖温带的界线；

④湿润区与半湿润区的界线；

⑤亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林的界线；

⑥河流有无结冰期的界线；

⑦农业水田与旱地、两年三熟与一年两熟制、水稻和小麦杂粮的界线；

⑧长江水系与黄河水系的分界线。33整理课件秦岭——淮河一线南北两侧的差异

秦岭—淮河线以北秦岭—淮河线以南1月平均气温

<0℃

>0℃

河流封冻情况

结冰

不结冰

年降水量

<800毫米

>800毫米

植被类型

暖温带落叶阔叶林

以亚热带常绿阔叶林为主

耕地类型

以旱地为主

以水田为主

主要粮食作物

小麦、玉米

水稻

作物熟制

两年三熟或一年两熟

一年两熟到三熟

主要经济林木、果树

苹果、柿、枣

柑橘、柚、茶叶

主要运输方式

公路、铁路

公路、铁路、水运

干湿地区

半湿润地区

湿润地区

水资源供需现状

过渡带

丰水带

主要运动项目

溜冰、滑雪

游泳、划船

34整理课件第二节：北方地区和南方地区

第三节：青藏地区和西北地区(1)课标目标:①运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异；②说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响；③知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响；④结合有关资料，说明我国地方文化特色对旅游业开展的影响。35整理课件(2)教法建议：①夯实地图教学，将相关地理事物落实到地图上。②把握各地理单元的地方特色：分三条线进行教学，一是自然地理特色，二是人文地理特色，三是自然环境对人文环境〔生产、生活、文化、旅游等〕的影响。③地理课堂辩论可分为随机型和有准备型。如辩题：南方好还是北方好。随机辩论，外向型学生参与时机比较多。有准备辩论，能让更多的学生参与进来，他们要去找资料，做幻灯片等。④最后，对所学内容列表进行整理。36整理课件我国各地区的地理差异

北方地区

南方地区

青藏地区

西北地区

地形特征

高原、平原为主

平原、盆地、高原、丘陵交错

以高原为主

以高原、盆地为主

主要地形区

黄土高原、东北平原、华北平原

长江中下游平原、四川盆地、东南丘陵、云贵高原

青藏高原、柴达木盆地

塔里木盆地、准噶尔盆地

气候特征

夏天：高温、多雨；冬天：寒冷、干燥

热量充足，降水丰沛