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关于中学语文古诗词鉴赏教学初探1.前言中学语文的教学范围广泛，其中包括中国古代经典文化的传承。古诗词作为中国文化瑰宝之一，被广泛使用于中学语文教学。中学古诗词教学往往以诵读及背诵为主，而鉴赏方面的教学则相对较少。本文的主要目的在于对中学古诗词鉴赏教学进行初步探讨，以期展示古诗词的魅力和对学生的启迪作用。2.古诗词的重要性古诗词是中国文化的重要组成部分，被誉为“诗以言志，词以抒情”，具有深远的历史背景与文化内涵。学生通过古诗词的学习，可以获得丰富的文化知识，加深对中国传统文化的理解和把握，也可以拓展思维，提升审美与鉴赏能力。而在现代社会中，许多经典古诗词在文化传承和跨文化交流方面也具有重要作用。3.古诗词鉴赏教学的初探目前中学古诗词教学主要以诵读与默写为主，对于学生的语文阅读能力和文学鉴赏力的提高起到了积极的作用。但是，在实际教学中，许多教师发现学生在背诵后的诗词鉴赏能力并未得到有效提升，这很大程度上与当前古诗词的教学方式存在不足有关。古诗词的鉴赏与欣赏需要学生拥有一定的文化背景和文学知识，在此基础上才可以更好地理解和体会古诗词的内涵和情感表达。但现实情况是，许多中学生在学习古诗词时存在文化背景的不足，造成了鉴赏的困难，无法更好地领略到诗词的美和深度。因此，对于古诗词鉴赏教学，需要在学生文化背景的构建和补充上下功夫，例如教师可以融入相关的文化背景知识展开教学过程，或者引导学生阅读补充相关文学典籍，例如《红楼梦》等名著。此外，针对古诗词鉴赏能力的培养，可以考虑从以下几个方面入手：3.1情感表达古诗词的情感表达是其魅力的重要表现之一，学生需要发掘古诗词中的情感元素，并尝试吸纳并运用在日常语文写作中。具体方法可以通过针对某一部分的古诗词进行情感分析，或者关注某些特定的词语或形式，给学生提供分析和思考的空间。3.2文字语言的解读古诗词中的文字语言是由史料、文物中的人们用词语表达出的古代的思想、文化、风貌和气息。学生可以通过加强对文字的解读和理解，了解诗词中所用词语的来源、含义、习惯等方面，从而更好地领略其中的文化内涵。3.3诗词及人物的历史渊源许多古诗词中蕴含着深厚的历史文化内涵，与人物的历史经历和时代背景息息相关。学生需要在学习其内容的同时了解其历史背景，对诗词及其中所涉及到的人物的历史渊源展开探索。3.4从多角度阅读古诗词学生可以从不同的角度阅读古诗词，例如从人类的生命观、价值观、艺术观、审美观等多方面展开阅读。这样可以加深学生对于诗词的理解和领悟，拓宽学生的思维视野。4.总结古诗词是中国文化的精髓，学生通过古诗词的学习不仅能够获得丰富的文化知识，还可以提高语文阅读与鉴赏能力，并且改善人文素质，在多个方面都有助于学生未来生活与发展。中学古诗词教学不仅要强调背诵和默写

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