人格心理学导论-第3章-经典精分理论与应用

一门人生哲学的课程北京师范大学心理学部许燕2经典精神分析理论与应用第三章目录人性哲学人格结构人格动力人格发展人格成因人格适应心理解读技术理论特色与发展人格类型引读：源自生活的心理冰山人格理论与人生——弗洛伊德20世纪最有影响力、最有争议的心理学家继哥白尼、达尔文之后的第三个在人类思想界产生冲击力的科学家与爱因斯坦、马克思并称为影响世界历史的三个犹太人11次被提名诺贝尔生物学和医学奖（1915~1938年）。一生历尽磨难被德国纳碎视为国家敌人：焚烧其书籍，多位家人死于集中营。33次口腔癌手术：部分上颚和上颌被切除，因为他拒绝接受药物治疗，不得不忍受着长时间痛苦。直到去世的最后一天，他仍然在工作。广泛的影响人格心理学科的创建鼻祖哲学、医学、文学、艺术等很多领域。影响弗洛伊德的三位女性女儿安娜是儿童精神分析的创始人，一生致力于发扬父亲的理论，且在弗洛伊德晚年承担着照料工作弗洛伊德与妻子玛莎·伯内斯（MarthaBernays）恩爱一生弗洛伊德与母亲，母亲对其充满期待弗洛伊德的成功离不开他生命中各位出色的女性，虽然在当时女性普遍处于较低的社会地位，但是透过历史，我们仍然可以看到她们所绽放出的人格光彩主要代表人物弗洛伊德荣格阿德勒经典精神分析理论的潮起潮落国际精神分析学会IPA委员合影（1922）前排左一：弗洛伊德潮起“星期三心理研究会”1908年，第一届世界精神分析大会曾经的热衷追随者先后离开荣格：分析心理学阿德勒：个体心理学但始终未跳出经典精神分析的框架只有安娜·弗洛伊德始终坚定不移

弗洛伊德具有聪颖勤奋、坚韧不屈、探索创新、志向高远、自信自强、孤傲独断的人格特征。人物印象第一节

人性哲学一、弗洛伊德的人性观（一）人性本恶社会环境的影响两次世界大战中人性恶的赤裸裸展现，深深地冲击了他，致使他对人性充满了悲观色彩，他用悲观的术语对人性进行了描述。具体观点：人性本恶，且人的行为被这一本性控制人不仅不是世界的主人，而且不是自己的主人人的各种行为都受到本能支配本能与社会之间不可调和的冲突导致了人的神经症精神分析的作用：帮助人们找到受压抑的本能，及它与童年经历的联系，然后控制它，并把它疏导到被社会认可的活动中去第二次世界大战的士兵一、弗洛伊德的人性观（二）生物决定论早期理论：人类行为受生物本能决定本能：一个能量系统人类基本心理动力，人的全部行为都受到潜意识本能的支配先天决定的心理成分：使机体产生一种生理和心理的紧张状态，从而推动个体活动，消除紧张，达到满足原动力：由本能所拥有的精神能量多少决定来源：身体的某个器官或某部分发生的躯体过程，是人的需要或冲动目的：满足需求，消除紧张对象：使本能借以达到其目的“人体就是命运”：抹杀人与动物的区别二、荣格和阿德勒的人性观二者都比弗洛伊德更加乐观荣格：对人性更加积极除了生物需要，还有精神需要精神需要不完全是黑暗的，而是具有崇高抱负的，也包含着智慧和积极的力量人是成长的，人具有朝平衡、完整的方向发展的需要,并且最终会达到宁静、和谐的状态阿德勒：自由意志人性观人具有改变生活和主宰自己命运的能力不赞同生物决定论,认为人是有社会性的,先天就具有合群的倾向是人本主义理论的部分思想渊源第二节

人格结构一、潜意识理论（一）弗洛伊德的意识三层次理论1.潜意识（unconscious）潜也称为无意识，位于心理世界最内层或最底层，指深藏于人内心的、无法直接触及的部分。包含各种本能行动、驱力和欲望，存放着各种冲突和情感体验。2.前意识（preconscious）前意识介乎意识和潜意识之间，位于中间层次，是能够进入意识层面的东西。存储着淡忘的记忆，需要时可以回忆起来。3.意识（conscious）意识位于心理世界最表层，是指人能够清楚地觉知到的心理层次。弗洛伊德的冰山模型意识前意识无意识思维感知觉记忆储存的知识、信息恐惧不被接受的性欲望不道德的冲动非理性的愿望羞耻的经历现代法律系统中意图（打算做什么）和认知（知道会有事情发生）的重要性举例：司机开车致行人死亡没有伤害行人意图，且没有意识到行人会穿过道路：可能无罪意图就是杀死行人，经过了仔细预谋并非情绪失控：最严重的刑事处罚潜意识欲望应该纳入意图评估吗？如果司机是年轻人，死者是其继父，心理医生怀疑潜意识里司机有杀死继父的欲望，但本人意识不到——会影响量刑吗。如果意识状态应该在量刑时起作用……用什么方法可以很好地评估一个人的意识状态呢?法庭该如何确定有意识或潜意识目的呢?潜意识动机应该如何与有意识的意图区分开呢?有可能正确判断某种意图是有意识的还是潜意识的吗?人们应该为影响到他们行为的潜意识动机负责吗?理论思考：人需要为无意识行为负责吗？无意识健康目标启动方法：掷铁饼者图片实验一：想象进入西餐厅选择食物（牛肉vs蔬菜三明治）结果：健康目标启动组（看掷铁饼图片vs看几何图片）更偏好选择低热量的蔬菜三明治实验二：在大学里支起巧克力摊点（高热量巧克力和低热量巧克力）结果：看掷铁饼者图片可以降低人们对高热量巧克力摄入实验三：为大巴车上的游客提供食物结果：菜单上印有掷铁饼者的游客更倾向于选择低热量的鲜葱无糖饼干应用启示录:无意识健康目标的启动可助减肥一臂之力一、潜意识理论（二）荣格的潜意识学说1.个体潜意识（personalunconscious）由被遗忘或压抑，或过于微弱的个体经验构成。情结（complexes）：个体潜意识的主要成分，是被压抑在个体潜意识中的具有情绪色彩的心理观念丛，其形成多与早期童年的创伤经历或特殊经验有关。2.集体潜意识（collectiveunconscious）处于心灵的最深层，是物种进化和文明发展所形成的心理积淀物，是经遗传而承继下来的祖先的经验与行为方式。并不是属于个人的，而是属于人类全体的、普遍存在的现象。原型（archetypes）：集体潜意识的主要成分，是对某一外界刺激做出特定反应的先天遗传倾向，可以是某个人物、某个情景，或某些抽象概念。创作背景1913年，荣格与弗洛伊德关系破裂，隐居3年。这一时期他经历了严重的神经症危机红书诞生：危机期间的各种梦境和幻象荣格将自己的梦境和幻象通过图画和文字的方式记录在6本黑皮书中之后进行了详细的誊录，出版的时候被称为“红书”，因为封面用红色羊皮装订。红书问世：从地下室到国际轰动荣格的子孙将这套书藏了近100年——其中一段时间在瑞士一家银行的地下室里2009年，《红书》被允许向大众出版，并很快引起了国际性的轰动。心理学家的故事：荣格与他的《红书》红书被视为精神分析学史上最重要的未出版著作一、潜意识理论（二）荣格的潜意识学说集体潜意识中的原型包含面具、阿尼玛和阿尼姆斯、阴影、自性面具（persona）

个体依据社会习俗和职业要求，在公共情境中所表现出来的公开人格。阿尼玛（anima）和阿尼姆斯（animus）

阿尼玛指男性中所含有的女性阴柔性格；阿尼姆斯是指女性所具有的男性阳刚性格阴影(shadow)

阴影是指个人潜意识中负面特征，属于人性中黑暗面。它包括人类在进化中所继承的动物本能。自性（self）

自性是人格的中心功能，它是有条理、统合的人格原型。绘画疗法：一种特殊的心理护理手段美国艺术治疗资格认证委员会（ATCP）：通过美术媒介、意象、艺术创造过程以及来访者对绘画作品的反应来呈现个体的发展、人格、能力、关注点、兴趣和冲突功能：增强自我意识、缓解情感冲突、提升行为管理、发展社会技能、减少焦虑、帮助联系现实和提高自尊等绘画疗法的理论基础：荣格的自性化理论自性化：人类追求统一、平衡和整体性的集体潜意识,是人们努力奋斗的最终目的；是心理治疗的目的曼陀罗（Mandala）代表完美的自性：源于梵语的佛教意象，体现人类精神力量的崇高和独立代表作：《秘密花园》心理咨询室：绘画疗法与荣格的曼陀罗荣格画的第一幅曼荼罗图案二、三我结构结构性质来源层次原则本我生物遗传潜意识快乐自我心理经验意识和潜意识现实超我社会文化意识和潜意识道德弗洛伊德三我结构的特征二、三我结构（一）本我（id）概念：是与生俱来的人格最原始层次上的系统，它代表人格深处不可接近的部分，深藏于潜意识层面。在本我中，存在有本能的驱力，特别是性和攻击的本能。目标：当本能欲望还没有得到满足，本我就处于紧张状态，它的目标就是要立即满足需要，消除紧张。原则：“快乐原则”特征：不合逻辑、不讲道理、没有道德或伦理的限制，盲目的、非理性的、自私、放纵、予取予求的。二、三我结构（二）自我（ego）概念：从本我中分化出来的受现实制约的部分，是人格中有组织的、合理的、现实取向的系统。位于人格的意识层面原则：“现实原则”，直接与外界接触并受其影响任务：协调本我与超我的要求功能：人格的执行者，决定着什么行动是合适的，以什么方式满足二、三我结构（三）超我（superego）概念：处于人格结构的最上层，代表着人的心理结构中道德和伦理的一面作为一种外在规范和权威严格控制着人的行为，使之符合社会期望的要求，是传统价值观和社会理想内化的结果。原则：“道德原则”功能：抑制本我：抑制各种冲动，特别是性、攻击方面的冲动。说服自我：以道德完善的方式追求满足。力求完善：超我是后天逐渐形成的，是将道德和社会标准的内化。本我（id）自我（ego）超我（superego）现实二、三我结构三者间的关系：在不断的冲突与平衡间转换。自我在超我的监督下，按现实可能的情况，允许来自本我的冲动有限地表现出来。

道德人现实人生物人二、三我结构健康的人格：自我强大而灵活不允许本我或者超我独揽大权。自我不够强大时：出现焦虑冲突过于激烈，自我无法应付：人格分裂和精神障碍第三节

人格动力一、心理能量能量守恒定律19世纪德国物理学家赫尔姆霍茨提出能量可以多种形式存在，但总量不变，既不能被创造也不能被毁灭。动力心理学理论：弗洛伊德和荣格将能量守恒定律引入心理学荣格：人格是一个相对封闭且不断变化的动力系统人格动力的源泉：心理能量人的心理过程需要能量驱动才能不断地进行下去，这种能量就是心理能量（Psychicenergy）或者叫力比多（Libido）。代表一般生命的能量一、心理能量物理学原理心理动力学等量原则Principleofequivalence平衡原则principleofentropy反向原则principleofopposites能量可以多种形式存在，但总量不变两个温度不同的物体放在一起,热量会从高温的物体转移到低温的物体,直到二者温度相等每种作用力都存在一种与之相等的反作用力心理的某部分占用了过多的能量,另一部分便得不到充足的能量；在一个系统中消失的能量,一定会在另一系统中再次出现并行使功能当两个心理系统的能量不等时,也会有能量从较强的系统流向较弱的系统,直到平衡为止每一个心理概念都有一个与之相对应的对立概念（如内倾与外倾、阿尼玛与阿尼姆斯等）。生活的目的就是要在这些对立、冲突中寻求均衡如何客观衡量心理能量（人们进行一项心理活动的认知努力）？大脑相应皮层血氧含量：思考时血氧含量越高，认知努力越高研究：用近红外光谱技术收集驾驶员的前额叶血氧含量研究目的：探究一些驾驶线索（如路边提示牌）会帮助驾驶员，还是带来认知过载研究方法：探寻在高低线索条件下，驾驶员的认知努力和注意分散认知努力：血氧含量注意分散：眼动（注视率、注视分散）结果：高线索条件下的被试更不容易分散注意、认知努力更低,且驾驶表现更好。说明驾驶线索有助于降低驾驶员的认知负荷,提高他们的驾驶表现。心理能量不再是前人理论中的一个抽象的概念,而是成为可以被量化和客观测量的生理指标心理实验室：用近红外光谱技术探查心理能量的生理基础二、生死本能（一）生的本能lifeinstinct/性驱力概念：通过寻求对食物、水、空气和性需要的满足来实现个体和种群的生存。作用：指向生长发育，具有积极、建设性的作用。分类：自我生存的本能和性本能（二）死的本能deathinstinct/攻击驱力概念：将死亡的欲望转向其它客体而非自身的攻击性驱力作用：使人们出现破坏、征服和杀戮等毁灭性行为二者关系：对立统一，共同构成彼此相连的循环有时互相融合，有时互相代替吃：满足生本能，但咬、嚼、吞食是死本能的体现生死本能的关系示意图第四节

人格发展一、弗洛伊德——以心理能量为划分指标的阶段论心理发展的重点：童年划分指标：心理能量的走向口唇；肛门；生殖器等每一个发展阶段选择了四个要素：生存任务身体定位心理主题成人性格一、弗洛伊德——以心理能量为划分指标的阶段论

阶段生存任务心理能量部位心理主题成人性格口唇期断奶口唇信任口唇性格肛门期训练大小便肛门自我控制肛门性格性器期男女差异性器性别认同性器性格潜伏期生活适应无防御方式无两性期异性关系生殖器亲密关系成熟人格心理发展阶段的描述要素人格固着与停滞发展阶段成年人格特点口唇期（口腔性格）吸入倾向：独立的，易受骗的，嫉妒的虐待狂的：讽刺的和言语攻击倾向的肛门期（肛门性格）发泄的：混乱的，残酷的，破坏的保持的：倔强的，整洁的，有序的，吝啬的性器期（性器性格）放纵的：性行为过于放纵克制的：过于严格的清教徒式生活二、荣格——以成长为指标的阶段论荣格在论述人格发展过程时，依然认可力比多的重要性，但与弗洛伊德不同的是，他认为的力比多是生命力的来源。人格发展过程分四个阶段：第一阶段（出生到青春期）：心理能量主要用于解决生活适应问题。各种生存所必备的知识与技能都要学习，个体的顺利成长成为此阶段的重要特色。第二阶段（由青春期到40岁左右）：心理能量指向基本生活的追求和职业技能的学习，以及成家立业、成为社会的一员等，完成各种社会化的任务。在这个阶段里个体精力充沛、充满活力、热情易冲动，并且最具创造力。第三阶段（大约四十岁以后）：心理能量主要用于解决中年危机。中年危机是荣格非常关注的一个发展中的问题。第四阶段是老年期：建议老年人投入到对生活经验的认识中。人格退化退化现象（regression）返童行为精神分裂症区别停滞退化共性：成长中经历过抛弃、忽视、虐待李磊：从小在爷爷奶奶身边长大，父母回归后总是殴打他。马金库：共有过2个母亲，3个父亲，在每个家庭都觉得自己是个多余的人；曾被继母打到双耳失聪。王欣逸：年少成名被父母当作摇钱树，被同龄人欺凌。了解恶人何以成为恶人是人格心理学家的任务，也是整个的功课不是在为恶行找借口，而是在为社会的未来找希望给予养育者警醒，让孩子在阳光下长大，避免更多悲剧的发生生活视野：曾经的孩子是如何发展为变态杀人犯的？李磊，2009年因家庭积怨持刀杀死自己的父母、妹妹、妻子和两个年幼的孩子，其中最小年龄不到2岁马金库（时年20岁），2011年因与尹女士发生争吵,用斧头对她和年仅2岁的儿子猛砸了20多下；法庭上面带笑容满不在乎，声称只求速死王欣逸（曾经童星），2020年将一名未满26岁曲姓少年砍成重伤致死，被判有期徒刑17年第五节

人格成因一、童年经历弗洛伊德看重童年经历对人格的长久影响，童年经历与成年人格具有直接影响。阶段年龄性敏感区主要发展任务固着后的成人性格特点口唇期oralstage0-1.5口部断奶口唇性格：嘴部行为，如抽烟、过度饮食；依赖他人肛门期analstage1.5-3肛门上厕所的训练肛门性格：杂乱无章、吝啬、固执，或者相反性蕾期phallicstage3-6生殖器俄狄浦斯情结性蕾人格：道德约束力弱，难与权威人士相处潜伏期latencystage6-12无特定区域防御机制的发展无（一般在此阶段不会发生固着）生殖/两性期genitalstage12-18生殖器成熟的性亲密行为成功完成早期阶段的成年人会对他人产生真诚的兴趣并具有成熟的性特征原生家庭的争议对个人影响巨大：“不幸的人用一生治愈童年，幸运的人用童年治愈一生”个体命运并不会在童年就早早决定心理学界的分歧支持者：“儿童是成人之父”基于81名男性从青春期到耄耋之年的调查：儿时温暖的家庭氛围在60年后仍然让人受益(Waldinger&Schulz,2016)质疑者：心理健康状况并不完全由早期生活事件决定343人的生活史研究：虽然童年不幸的人未来的不良心理健康状况会更多,但在稳定和支持性环境中长大的儿童,成年后也会经历焦虑症状(Kahletal.,2020)你赞同哪种观点？生活视野：原生家庭对成年幸福究竟有没有影响?影视剧中对原生家庭的呈现二、父母教养方式阿德勒从其自身的童年经历感受到父母对孩子健康成长的影响两种主要管教态度溺爱：给予孩子过多的关注和保护，事事包办代替剥夺了孩子自主独立的机会，损害了孩子在发展阶段中力求展现自我能力的渴望，会使孩子丧失独立性，养成寄生性的品质，认为世界永远属于他一个人。孩子成为能力缺失的牺牲品。反而会助长了孩子的自卑感形成。忽视：会让孩子因感受冷落而产生自卑。儿童会认为整个世界都是冷酷的，不会明白什么是爱与合作。他们或者变得极度冷酷、远离人群，无法和别人发展各种层次的人际关系，或者容易产生攻击性的行为，力求受人注视来摆脱自卑。三、出生顺序阿德勒认为生活在同一家庭的兄弟姐妹因为排行不同，不一定有同样的生活环境出生顺序成长环境人格特点老大前期：重视，溺爱；第二个孩子出生后：爱被拿走，忽视发展差：最容易成为适应不良的成人，自卑感强烈；强烈不安全感；悲观、敌意；发展好：负责、稳重、能保护并照顾他人老二受益于父母更有经验；需要与其它兄弟姐妹竞争。发展差：可能因为竞争心理而倔强发展好：较为强烈的追求卓越的特性，性格灵活老小最容易被父母纵容；有哥哥姐姐带领而显得聪明；发展差：娇宠成性，因为感到比别人差而放弃努力，无法自立；发展好：可以自由成长，更多刺激独生子女与老大相似，被骄纵机会大；缺乏与其它孩子合作分享的机会；发展差：希望成为焦点；发展好：更早成熟出生顺序可能与智商和人格等特质有关，但这种差异非常有限，几乎没有实际意义。先出生的孩子智商更高，但差别很小，几乎可以忽略不计荷兰，40万名19岁男性：孩子的智力随着出生顺序呈现轻微递减的趋势德国，综合英美德2万人的数据：头生子比之后孩子智商高1~2分美国，37.7万美国高中生：控制了年龄、性别、兄弟姐妹数量、社会阶层和经济地位、家庭结构等后，发现头生子平均指数比后续孩子高出1分老大更稳重，后面孩子更冒险分析西方6000多名杰出人物自传：头生子更可能取得高成就，但更不容易提出创造性观点；非头生子更有创造性，反叛精神，比较前卫，更可能成为革命者体育中的冒险行为：头生子更不可能参与有肢体碰撞的体育；非头生子更可能采取冒险行为年长孩子更加外向、亲和、有责任心，焦虑水平更低——但差异非常小营养、育儿方式、教育、学习资源等也会影响智力和人格。

——陪伴、爱护孩子、尊重信任孩子，确保孩子营养均衡、积极运动，在能力范围内尽可能提供良好的教育资源和环境，要对孩子的发展更重要和有意义

心理实验室：出生顺序对人心理的影响四、创造性自我阿德勒在探讨遗传与环境对人格成长的影响时，提出的一个备受其他学者推崇的概念概念：个体在成长过程中不是被动地接受遗传和环境的塑造，而是会创造性地自由运用遗传和环境所提供的素材，依照自己独特的方式加以组合，从而形成独一无二的自己。意义：自我是具有创造性的，因为它不仅能够从现实中获得经验，而且自我还可以创造经验来帮助个体实现生活的目标，形成实现具有独特性、创造性和灵活性的人格，它使得一个人的人格和谐一致，它是人类生活中具有主观能动性的积极因子。第六节

人格适应一、焦虑及其防卫机制焦虑（anxiety）来源：弗洛伊德认为在三我结构中，自我无力协调现实与本我和超我时，就会出现人格不适应的状况，表现为焦虑。概念：是由人格不适应状态引起的痛苦的情绪体验，是自我对待现实、本我和超我三者的软弱状态。应对方式：为了减轻焦虑，自我又会发展出一系列的应对方式，称为“自我防御机制”（egodefensemechanisms）。安妮完善了父亲的思想，进一步发展了自我理论，丰富了自我防御机制。一、焦虑及其防卫机制（一）焦虑种类弗洛伊德提出了三种类型的焦虑：1.现实性焦虑(realityanxiety)对现实世界中真实危险的恐惧，引发的焦虑来自于外部因素。积极意义在于指导我们的行为逃离现实中的危险保护我们自己。2.神经性焦虑(neuroticanxiety)源自本我，引发焦虑的是内部因素，它是基于童年时期本能满足与现实之间的冲突而形成的。3.道德性焦虑(moralanxiety)来自于超我，引发焦虑的也是内部因素，它是本我和超我之间的冲突而形成的。成语“杞人忧天”表现的就是典型的神经质焦虑焦虑会向个体发出警报：自我受到了威胁。自我为了保护自己就发展出一套防御机制——用于保护自我的非理性策略。一、焦虑及其防卫机制（二）自我防御机制防御机制（defensemechanisms）焦虑是濒临危险的信号，预示着自我受到威胁，必须去抵制或避免。防御机制是指自我将具有威胁性的事件或信息控制于意识之外，以减少或避免焦虑、保持心理平衡的心理机制。防御机制具有两个共同特征：存在对现实的否认或扭曲在潜意识中运作的充耳不闻，装做事情没有发生是比较常见的防御机制之一一、焦虑及其防卫机制（二）自我防御机制压抑(repression)否认(denial)反向形成(reactionformation)投射(projection)合理化(rationalization)退行(regression)转移(substitution)升华(sublimation)安娜·弗洛伊德丰富完善着父亲的自我与防御机制理论，卓有见地。二、自卑、心理补偿和社会兴趣阿德勒幼年患脊椎病，造成终身残疾，长得又矮又丑。4岁才学会走路，5岁患肺炎险些丧命。在天性优越的哥哥面前，自惭形秽。自小体验自卑感的阿德勒以其人生经历建构了著名的自卑感理论。阿德勒的理论：自然对于缺陷有一种天然的补偿力量，这种补偿作用在生理上和心理上都可以找到依据。

应付生活中各种问题的勇气，能说明一个人如何定义生活的意义。——阿德勒人物印象二、自卑与心理补偿（一）自卑感feelingsofinferiority来源：每个人在童年期都会因生来弱小无力而产生自卑感。概念：是对自己某一方面不满，而产生一种交织着无力感与无助感的失望心态。作用：一方面能使人自甘堕落；另一方面能使人发愤图强。自卑情结inferioritycomplex自卑感以一种障碍因素而不是激励因素发挥作用。有自卑情结的人：可能会对自己的缺陷过分敏感，害怕别人轻视自己，因而在言行上表现得争强斗胜，运用一些自我保护策略，如托词、攻击行为、回避问题等。自卑的不同发展路经自卑感追求优越以获得完善追求个人的优越建设性的生活方式破坏性的生活方式神经症心理健康二、自卑与心理补偿（二）心理补偿心理补偿（compensation）：通过努力发展某方面的成就来抵御自身的缺陷。阿德勒认为克服自卑感是人生的主导动机，也是人类的天性，而这一方式就是心理补偿优越感：是自卑感的补偿，人会通过“追求卓越”来实现人生完美的发展目标。追求优越（strivingforsuperiority）：力求成为强者、获得个人完美的过程。人格的发展就是通过追求卓越的过程得以体现的。过度补偿（overcompensation）：对自卑感进行补偿的夸张形式优越情结（superioritycomplex）：指在追求卓越的过程中一味要高人一等，以胜过别人为人生乐趣，待人倨傲、喜人奉承，时常以贬抑他人来抬高自己，以显示自己的优越性。优越情结与自卑情结实为一体之两面，均为病态。“拿破仑情结”：矮个子男性更加暴力，是器官自卑在作祟。矮个子男性在面对高个子男性竞争者时，会表现出更明显的非身体攻击行为和资源占有倾向亲密关系中，矮个子男性更容易产生嫉妒情绪当想要择偶时，矮个子男性更愿意进行冒险活动展示自己的力量动物界的相似现象澳大利亚虎鱼：较小的雄性虎鱼会在守护鱼卵时主动攻击靠近的大虎鱼，以在气势上压倒对方宠物狗：小巧的狗更有攻击性生活视野：矮个子的补偿心理?——拿破仑情结的演化“拿破仑情结”的演化意义：在身体条件弱于竞争对手时,会通过调整一些行为特征来扬长避短,从而获得竞争优势——不一定是自卑补偿，而具有更深刻的生物学竞争策略二、自卑与心理补偿（三）社会兴趣阿德勒认为生活的意义不仅是为个人优越而奋斗，还要为建立美好社会、建设人类和谐友好生活而奋斗。社会兴趣（socialinterest）概念：个体将自己视为人类社会的一成员，以及个体在处理社会事务时的态度。是人类天性的一部分社会兴趣是补偿自卑感的一种自然的方式。通过发展社会兴趣，可以让自卑与疏离感渐渐消失。三、健康人格（一）弗洛伊德人格健康观统合我（Selfhood）自我协调功能：维系人格结构和谐的核心要素。力量不足：出现心理冲突（Psychicconflict）；充分发挥：人格达到统合我的状态。统合我是三我的和谐状态。当个体的三我统合时，其内心非常平和，此时其人与现实和睦相处。对外界的适应能力强。成熟人格：“一个成熟的人，应该能够创造性地工作和爱”。创造性地工作给予爱三、健康人格（二）荣格人格健康观人格健康的人是一个深深自我经验的人。他富有哲学的智慧，渴望欣赏和参与塑造自己的内外世界。他以惊奇、敬畏和接受的态度来面对未知的现象。他喜欢与人交往和游玩嬉戏，态度严谨有富创造力，既理智有多情；但他最大的美德是自我欣赏。他与自己和谐相处——一个统合、均衡、充分发挥功能的人格。三、健康人格（三）阿德勒人格健康观最崇高的个人属性，是从高度发展的社会情感滋生出来的。成熟的人格具有浓厚的社会兴趣，尽力为社会、他人服务。他能够尊重别人的权力，容忍他人，对别人有兴趣，与他人合作，鼓励他人，有稳定的自尊基础，勇敢，有归属感，发挥自己的潜能，应付环境要求，愿意与他人共享，不斤斤计较个人利益，有被社会接纳的生活目标。第七节

人格解读技术一、催眠历史背景：1885年，医生生涯刚开始的年轻的弗洛伊德去巴黎师从著名的神经病理学家沙可学习催眠术。催眠（hypnosis）：一种介于清醒和睡眠之间的意识模糊状态，自我功能不能正常发挥。一种唤醒潜意识的有力工具：令病人重新回到某些导致患病的经验中，从而将其拉到意识层面上直接面对伤痛，促进病人的康复。注意：不是所有人都能被催眠弗洛伊德咨询室中挂有这幅油画：沙可示范催眠术催眠可以让人达到清醒时难以达成的状态二、梦的解析梦以符号的形式代表了被压抑的欲望、恐惧和冲突清醒：由于“看守人——意识”的严格检查，潜意识中的欲望无法绕过封锁线。睡眠：“看守人”的检查松懈，潜意识的欲望则乘机绕过封锁，并以化装的方式闯入意识而成梦。弗洛伊德的家中供来访者使用的长沙发梦区分为两个方面内容：显梦（manifestcontent）：梦中的实际事件，即一个人能够记得并进行有意识思考的内容。隐梦（latentcontent）：梦中事件所隐藏的象征性意义。三、自由联想自由联想（freeassociation）：对思维和情感的自发的、自由流动的联想。弗洛伊德认为，自由联想中所显露出的信息并不是随机的，也不是患者有意识地选择，而是由冲突的本性所迫使的显露出来的。弗洛伊德自由联想的过程：病人舒适地坐在椅子里或以一种放松的姿态躺在长沙发上→病人头脑处于自由的状态，将注意力集中于过去的事件上→鼓励患者把头脑里出现的想法、愿望、躯体的感受和想象都讲出来→心理治疗师记录病人的所有反应并分析。三、自由联想荣格的词语联想技术（wordassociationtest）用以测量情结施测主试对被试说一个词(刺激词)，被试听到刺激词之后尽可能快地将第一个出现在脑中的单词(反应词)说出来。其它测量指标：反应时、皮肤电、呼吸频率变化等现代证据：单词确实会唤起人们被忽略的情感、记忆和想法fMRI技术：当人们听到诸如父亲、家庭、虐待、恐惧、孩子等词时,镜像神经元就会被激活,且这一效应在有创伤后应激障碍的人群中更为凸显(Petchkovksyetal.,2013)词语联想的大脑机制：同时激活大脑的躯体反应和情景记忆两个回路，后者涉及情景记忆、情感、视觉、符号意义。恐惧管理理论的死亡焦虑看到或听到与死亡有关的事情会引起对死亡的焦虑。为了应对这种焦虑,我们会采取一些下意识的防御反应,比如压抑与死亡相关的思维压抑无法解决问题，所以一段时间后，死亡相关思维会回升，在潜意识中更加活跃——即，死亡思维可及性提高死亡思维可及性测量方法：补词法被试通过填空补全词语，单词可以在一定程度投射其无意识想法Sk

ll/

材死亡思维：skull（骷髅）/棺材

心理实验室：用补词法测量无意识死亡思维四、过失分析弗洛伊德认为过失并非偶然，而是深层潜意识愿望的流露口误或笔误举例：将“开幕式”说为“闭幕式”意味着并不喜欢这个活动现代心理科学：口误是语音系统中相似发音竞争的结果，并非潜意识的体现失落物件：潜意识动机通过过失达到自己的目的可能意味着当事人想换一个更好的、对此物不喜爱、对赠送物品的人不快、不愿意回忆起与其相关的记忆遗忘：源于压抑，具有心理动力学意义被压抑的记忆的真伪至今饱受争议第八节

人格类型一、心理类型荣格认为心灵有两种倾向：外倾（extroversion）：指向外部环境人格表现为好社交、开朗、坦率、适应能力强、善于冒险。内倾（introversion）：指向个人内部的主观世界人格表现为喜好安静、爱思考、富有幻想、善于探索、孤僻、不愿抛头露面任何人都同时具有这两种倾向，只是其所处地位或者所占比重不同而已。荣格进一步区分出四种心理机能思维（thinking）：属于观念和智力的领域，用来思考和领悟情感（feeling）：一种评价的功能，用以判断事物的价值，是人类的各种主观经验感觉（sensing）：一种感官作用，能使人知觉到世界的表面和某些事实，是有意识知觉直觉（intuiting）：能使人感知事物的变化和发展的可能，直接以潜意识的过程来认识世界八种人格类型外倾思维型按固定的规则生活，客观、冷静，善于思考但固执己见内倾思维型喜欢离群索居，沉溺于幻想。智力高，但社会适应性差外倾情感型易动感情，多愁善感，寻求外界的和谐，爱交际，思维受压抑内倾情感型安静，多思，敏感。情感藏于内心，沉默寡言，感情冷淡外倾感觉型追求欢愉、快乐，善于社交，社会适应性强内倾感觉型沉溺于自己的主观感受之中，对外界世界很淡然外倾直觉型决策不是根据事实，而是凭主观预感，异想天开，好改变主意内倾直觉型能产生一些新奇观念的梦想家，偏执，喜欢做白日梦一、心理类型迈尔斯布里格斯类型指标（MBTI）ISTJ稽查员inspectorISFJ保护者ProtectorINFJ咨询师CounselorINFP治疗师HealerESTJ督导supervisorESFJ供给者providerENFJ教师TeacherENFP倡导者ChampionISTP操作者OperatorISFP艺术家ArtistINTJ科学家ScientistINTP设计师DesignerESTP发起者PromotorESFP表演者PerformerENTJ统帅FieldMarshallENTP发明家Invertor增加行动方式维度判断judging：有计划、规律、秩序、组织知觉perceiving：变通、开放、灵活、自然和体验式与荣格提出的3个维度共同构成16种人格类型信效度在学术界饱受争议内向污名：害羞、孤僻、遗世独立、社交恐惧……内外向并不是非此即彼，大多数人处在连续体中的某一点社会对内向者的偏见会导致他们被迫从事外向活动，从而引起疲劳和消极情绪生活视野：内向的污名内向人的特征：(1)和大范围群体相处会消耗自己的能量(2)享受独处(3)亲密好友的数量控制在很小的数字(4)容易被人评价为“安静”(5)过多的外在刺激会分散自己的注意力(6)具有敏锐的自我意识或自我感知能力(7)喜欢通过观察来学习(8)偏好独立自由的工作类型内向的优势：(1)善于审视内心世界带来的创造力(2)有更好的学业表现(3)更不可能冲动行事(4)有良好的倾听能力(5)更擅长通过社交媒体进行交流。二、生活风格生活风格（styleoflife）个人追求优越的独特方式，反映了一个人对于他自身及其所要应对的社会环境的态度。阿德勒认为要想了解一个人，要先了解他的生活风格。因为生活风格反映了一个人对于他自身及其所要应对的社会环境的态度，直接决定了他的行为。两个维度：社会兴趣和活动度高社会兴趣社会利益型统治支配型索取型回避型低社会兴趣低活动度高活动度第九节

理论特色与发展一、理论特色在现代的人格心理学家中，对经典精神分析理论始终充满着争议。对弗洛伊德经典精神分析的批评思想内容：对于人性消极负面的看法，使得理论过于悲观；早期对性驱力的夸张性描述而忽视社会对人格的作用，难于让人接受。研究方法：以临床观察为依据，偏于病案，缺少量化分析，更多为个人经验层面的分析，特别是用病人推论到正常人身上，有些证据不足。理论体系：偏于理念，思辨成分多，具有不可证伪性，其理论的科学价值受到质疑。弗洛伊德倾其一生建立了精神分析学派一、理论特色（一）理论框架完整弗洛伊德是现代人格心理学的开创者，在心理学史上是第一位对人格进行全面而深刻的研究者，建构了人格理论的完整框架，至今人们仍然在其框架内进行着不断完善的工作。（二）理论影响深远理论具有启迪性、广博性与渗透力一、理论特色荣格弗洛伊德强调集体潜意识的作用强调潜意识的作用力比多是普遍生命力泛性论行为同时受过去（个体及种族历史）和未来（对生活的期待）影响行为受过去（早期经历）的影响理论比较一、理论特色理论比较阿德勒弗洛伊德强调意识的作用强调潜意识的作用未来的目标是形成动机的重要本原未来的目标无关紧要社会性动机生理性动机对人类乐观对人类悲观梦是解决问题的手段梦是探求潜意识的工具轻视性的作用夸大性的作用治疗目的在于促成形成一种具有社会兴趣的生活风格治疗目的在于发现被压抑的早期记忆弗洛伊德还有影响深远的文化遗产，就是精神分析学家应该的形象模式。他留着胡子，戴一副小眼镜。他喜欢穿三件套的衣服，脖子上挂着的表，表链晃荡在胸前，他用深邃的眼神直射于你，他的英语中带有维也纳口音。在他的办公室里有一个躺椅，用于心理治疗，许多的人生故事在这里叙说……弗洛伊德职业化的标准装束，透出严谨、规范、权威特征，其深邃的眼神迷人、犀利，直穿人心，给人一种控制与征服感，又让人惧怕不安，在他面前仿佛没有任何秘密可以隐藏，直面自我，挑战自尊。理论思考：精神分析学家的形象不同时期的弗洛伊德始终保持标准形象二、理论发展认知心理学：认知资源理论：证实心理能量的说法重拾潜意识理论：阈下知觉、内隐记忆、内隐动机、自动化加工现代心理学中的潜意识是平静温顺的，更为理性发展心理学：证明童年经历对成人发展的影响成人亲密关系经常是儿时的重演。对社会危害最大的犯罪总是与家庭教养相关（如频繁更改教养人、依恋不连贯、管教不一致等）。恐惧管理理论：关注死本能死亡凸显会引起对死亡的防御（如压抑与死亡相关的思维）。前沿进展：现代心理学中的潜意识研究内隐态度个体难以意识到的自己对事物所持的积极或消极的认知、情感或反应是一种无法内省识别(或准确识别)的过去经验的痕迹测量举例判断手持不明物体的黑人或白人照片，判断是否是枪支被试更容易判断黑人有枪支，反应了大家对黑人的内隐态度个体无意识的加工过程遗忘症病人虽然在外显记忆（再认和回忆）上落后，但是在内隐记忆（词干补笔、模糊词辨认）上与常人无异阈下刺激：小于知觉阈限的刺激即使没有进入意识层面，也会产生影响阈下呈现带有情绪色彩的图片会影响被试对后续目标的喜恶判断动机性潜意识Motivatedunconscious认知性潜意识Cognitiveunconscious现实思考：新时代中国需要什么样的家庭教育你如何看待《家庭教育促进法》的出台?新时代中国到底需要什么样的家庭教育呢?请结合本章所学内容和现实生活,做出思考和解答。《家庭教育促进法》：我国首部家庭教育领域专法律支持者：法律的施行让家庭、学校、社会三者各司其职反对者：会给家长增加负担社会现实：我国的家庭教育暴露出一系列问题棍棒之下出孝子，将家庭暴力混同为家庭教育重智轻徳，最终养出精致的利己主义者无视客观发展规律，只知“鸡娃”忽略孩子的情感需求,只将孩子当作自己的附属品思考题1.阐明人性本恶的合理或不合理之处。2.潜意识对人的心理具有什么作用?3.在弗洛伊德的三我结构中,三者的差异表现在哪些方面?其中,自我发挥什么作用?自我调控的强弱会导致什么不同的结果?4.结合自身成长经历,说明人格发展的影响因素。5.说明心理补偿的积极与消极作用,以及过度补偿的后果。6.评述经典精神分析理论的贡献与缺陷。7.如何评价弗洛伊德的人格?8.阿德勒、荣格的理论观点与弗洛伊德经典精神分析理论有哪些不同之处?推