一下科学教学工作总结7篇(汇总)

第页共页一下科学教学工作总结7篇(汇总)一下科学教学工作总结篇一一、思想方面：我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了进步自己的思想觉悟，每周我认真学习教师职业道德。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作那么，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于承受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论程度、业务才能都得到较快的进步。二、教育教学：把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名普通的小学教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才可以抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，课程难度加大了，也是为升入中学的学习打好根底的阶段。本人虽不担任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力进步教学质量。课前，我认真仔细的进展备课，制作课件，根据本班学生特点，对教案进展认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又进步教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯，不断地结合学习目的，更有的放失的进展教学。如鼓励学生大胆质疑，在教学中营造自主、合作、探究、民主平等的学习气氛等。再次，在教学中浸透德育教育，使学生学好知识的同时，更好的学会做人、做事，为社会和国家做出更大的三、加强自身学习如何挖掘学生潜能，进步学生素质，强化教师的根本功训练，我除在学校积极学习理论知识外，同时积极参加教师培训。只有在平时不断的学习中渐渐积累知识，才能使之更加灵敏的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会继续延着这条路走下去的，做一个真正的优秀的小学教师。当然在教学中肯定存在很多缺乏之处，在今后的教学中本人一定将更加努力，查漏补缺，积极学习新的理论和讨论教学教研。争取有更大的进步，为我校明天的辉煌而努力拼搏、奋斗。一下科学教学工作总结篇二科学教学工作是学校教学工作的一个重要部分，本学期，我镇全体科学教师继续认真学习和钻研《科学课程标准》、《科学课程标准解读》两本最根本的导向性书，把握科学教学的根本方向与目的。深化理解新课程标准和基理念，努力转变思想认识，更新教学观念。一学期来，我镇全体科学教师以全面培养学生创新力、努力培养学生的说话才能为原那么、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。现将工作总结如下：一、注重为学生创设情境在教学过程中，我们注重为学生创设情境，从而发现问题、提出问题，想方设法解决问题，将结果展现出来，让学生主动地承受科学知识，科学事实。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，抑制了以前重复的缺点，并充分发挥多媒体课件的作用，从而激发学生学习兴趣，进步教学效果。教学中让学生自己提出研究的问题，想方法去解决问题。让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、欣赏自然。二、认真备课按照学校要求，广阔教师都能认真备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大进步了教学效率。三、积极听课、参与教研、擅长反思我们还开展了”我听人人，人人听我”的听课活动，不管什么层次的听课，大家都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、形式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大进步了我的教学程度和业务素质。四、优差结合,全面推进学期初，我们就紧抓作业的检查和修改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而可以更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈理想、谈目的的同时，激发学生的学习热情，努力让班内的每一名学生都不落伍。五、重视动手和动脑的训练“在科学理论活动中进步学生的动手才能”是我校的教研课题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特别重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达才能。整个学期，我注重教学生由想到做。给学生营造一种快乐的学习气氛，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练,，发现同学们的动手才能有较大的进步，逻辑思维才能也增强了。六、教学成绩本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都获得了理想的成绩，得到了学校领导和教师一致认可。广阔教师不断钻研业务，积极撰写教育教学论文，获得了可喜的成绩。七、存在缺乏与今后打算：1、自身的业务素质还需要进一步进步，不断更新。世界瞬息变化，二教学方法也需要不断更新，我们将抽出更多的时间来学习提升自己。2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。3、积极运用多媒体电化教学手段，进步教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。当然，过去的已经过去，有人说过“总结过去是为了让将来更有经历可循”。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我们将汲取过去的经历教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目的迈进，争取新的学期获得更好的成绩。一下科学教学工作总结篇三一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、学生分析^p：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的根底。比方，对周遍的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。三、教材分析^p：小学四年级上册《科学》由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的才能。天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个根本要素分别进展观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描绘的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新别离出来。“观察更多的溶解现象”一课那么进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和讨论声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。我们的身体:对自己的身体的理解从身体的构造开始,通过观察,采集数据和模拟实验认识理解自己的身体，认识理解人体每一部分都有特殊的功能在进展各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相亲密配合协同工作的.四、教学目的：本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正进步他们的生活质量和学习质量。五、教学措施：1.应用新课程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”。2.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，鼓励学生的探究兴趣。3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先考虑行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。4.注意搜集第一手资料，学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。6.要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。7.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。8.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。六、培优辅差措施四年级的学生对科学的兴趣很大，而且又是刚接触科学这门学科，在差不多的起跑线上优劣的区别不是很大，针对这种特殊的情况，详细措施如下：1.科学素养较好的学生让他参加科学兴趣小组来更好的提升自己。2.对差生进展课后辅导，让他尽可能的弄懂所学的知识。3.请优生介绍学习经历，差生加以学习。4.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度。5.采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。6.充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况。7.作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。七、本学期教学研究主题本学期的研究主题是：激发学生学习科学课程的兴趣。这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学____点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些粗浅的科学知识和技能。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。一下科学教学工作总结篇四一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析^p本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的构造，构造与功能是严密联络在一起的。“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，理解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲密相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。“磁铁”单元将在学生已有知识的根底上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学惯用指南针确定方向等方向，理解磁铁的应用。本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进展观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的互相关系，如生物与环境、生物的构造与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察才能和实验才能。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和才能，并学惯用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视根本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析^p、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、考虑问题、研究解决问题的意识和才能有所提升。本人是新接手三年级教学，通过第一周的观察和理解，发现学生对科学学习兴趣很高，学生的根本素质和学习态势较好，这对科学教学的施行有很好的根底，学习也比较认真，但科学课堂常规还有待进一步完善和强化。三、教学目的(一)科学概念1、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的构造，并具有自己的功能，构造与功能相适应。2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而____，并得以不断延续。3、什么是温度，温度是可以测量的;温度与物体的热量变化有关;水有三种状态，三态之间的变化与热量有关;三态变化，使水在自然界循环运动。4、认识磁铁的性质;磁铁的两极及其互相作用;磁力大小的变化;磁铁的用途;用途与性质是相联络的。(二)情感态度和价值观1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲务实证的思想;激发关注和研究生命现象的兴趣;培养坚持性和合作才能。2、认识到较长时间坚持不懈进展观察记录的重要性;领悟生命的得意和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的;生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大创造，值得我们自豪。3、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值;初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭(循环)的认识。4、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、搜集证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度;体会在探究中学习合作的`必要性和重要性;在理解我国古代指南针的创造和应用中，增强热爱祖国的感情;培养开展动手制作的兴趣，激发创造精神。四、主要措施(1)根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。(2)在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进展教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。(3)进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业及时准确反响，贯彻以表扬鼓励为主的原那么。(4)在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析^p、综合、抽象、概括才能，培养学生的逻辑思维才能。(5)利用学校设施优势，采用现代教育技术进展课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵敏掌握知识。(6)重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。(7)科学课堂教学要兼顾实与活。一下科学教学工作总结篇五新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。特制定本学期科学教学方案如下：一、学生情况分析^p：1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵敏性，普遍习惯于常规课堂学习形式，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，运用才能差。2、已有知识、经历：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究才能比较弱。家长侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析^p：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。二、教材分析^p：本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进展单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经历为线索，来研究材料的特殊性质。“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定方案、实验制作等探究才能。“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和才能。“电”单元通过分析^p电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。“磁”单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完好科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析^p人类传递信息及通信技术的开展，理解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速开展的科学事实。三、课标对本册教材的教学要求1、能用感官或工具感知物体的性质与功能;能用语言或简图描绘、记录物体的性质和功能;能根据已有的生活经历对实验结果进展预测，设计实验进展探究，并能实验结果作出科学的解释。2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题;愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处;能体验到大胆想像的乐趣;愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进展改进。3、能区分制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关;知道物体发声和声音传播的简单原理;理解光的传播、镜子改变光的传播道路及日光的色散现象;知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完好的回路，知道用一些根本组件连接一个简单电路和开关的功能;能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律;能举例说明人类传递信息的方式及科学技术开展对信息传递方式的改变。4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利;懂得节约用电的常识，知道平安用电的重要性;能举例说出噪声和强光对人类的危害;能理解电和磁的应用对人类生活方式的改变。四、本学期的教学重难点及奋斗目的1、教学重难点：本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，注意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步理解科学技术的广泛应用引起社会生活的宏大变化。2、奋斗目的让学生通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。从而进步学生发现问题、探究问题、解决问题的才能。五、进步教学质量的主要措施：1、进步课堂效率措施：(1)根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。(2)在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进展教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。(3)进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业及时准确反响，贯彻以表扬鼓励为主的原那么。(4)在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析^p、综合、抽象、概括才能，培养学生的逻辑思维才能。2、提优补差措施：(1)鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加(社会)实验、小创造、小创造、小制作活动，以进一步进步才能。(2)帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原那么，培养学生对科学课学习的兴趣。(3)延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。(4)加强优生与后进生的联络，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。3、其它措施：(1)利用学校设施优势，采用现代教育技术进展课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵敏掌握知识。(2)重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。(3)科学课堂教学要兼顾实与活。六、教学专题研究方案指导学生运用在感官和简单工具观察物体，认识物体的性质及用途，培养学生质疑、想象、解决问题的才能，从而热爱科学。七、尖子生的培养和学困生的转化1、学困生的转化在科学学习方面的学困生有：黄倩倩、张萧、程铭静，他们记忆才能差，反响也较慢，面对以上情况，准备采取如下转化措施：(1)联络生活实际，充分调动学困生的学习积极性。(2)采用表扬为主，批评为辅的教育手段，进步他们的学习积极性。(3)利用课余时间为其补习，使他们不被落下。2、尖子生的培养(1)采用“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生，增强他们的自信心，以求共同进步。(2)每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，进步学习的兴趣。(3)对尖子生的平常学习，也要多观察，多教育，防止他们出现骄傲现象。八、课时安排(略)一下科学教学工作总结篇六中班孩子对周围事物好奇，有必定的求知欲，喜欢参与科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能及时跟伙伴沟通探究理论过程及结果。喜欢倾听动植物故事，愿意亲近和关心动植物，大多数孩子能通过实物进展点数，认识根本图形，但是孩子年纪反差大，有的孩子不能很好的按教师要求进展操作活动，不能用完全和准确的语言沟通观看到的过程和结果。因此，本学期我们将重要进展幼儿操作习惯、沟通习惯的培养。一、目的1、帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的详细经历，理解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。2、帮助幼儿理解四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经历。3、引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的详细知识和经历，初步理解它们在生活中的运用。4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，开展观察力。5、帮助幼儿学会按照指定的标准，对物体进展简单的分类。6、帮助幼儿学习运用简单的工具进展测量的方法。7、引导幼儿用自己的语言描绘自己的发现并与同伴、教师交流。8、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进展制作活动。9、开展幼儿的好奇心，引导幼儿探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。10、培养幼儿关心、爱动物、植物和周围环境的情感和行为。二、内容1、能自动参加科学活动，喜欢探究周围世界，关心、保护周围的动植物和自然环境，愿意进展探究、尝试。2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。3、综合应用多种感官感知事物特点，并进展物体的简单分类;学习应用简单的工具进展测量，并能与别人沟通观看结果。4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。5、观看、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;并能尝试解决生活中的困难，促进推理和迁移才能的开展。6、能自动、专心地进展科学操作活动，并在教师指引下，关注周围生活中物体量、形状、地位的改变，能根据物体的特点分类。三、详细方法1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进展感知、观看、操作、发现问题、追求答案的探究活动，应用适宜的指引来满足幼儿的好奇心。2、在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的改变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。3、本学期，我们将指引幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水等懂得环境保护的重要性觉以外的感到途径探究事物如：触觉、味觉、嗅觉。4、在数学地区中及时投放操作材料，指引幼儿在地区中练习数与量关系，图形与空间的关系。应用各种各样的操作材料指引幼儿认识数1~10，准确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体;应用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语;能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。5、在日常生活中指引幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值;通过游戏活动和生活经历学会估算，逐步建立等量的观念。一下科学教学工作总结篇七一、教材分析^p：《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。本册教材以观察活动为根本构造和呈现方式，重视构建良好的活动构造，而且贴近儿童生活，适应学习主体的开展需求。在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理开展程度，还不可能从事较为独立、完好的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在开展学生的提问才能、观察才能和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察才能有步骤、有方案地开展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多才能的培养。为了开展学生的科学判断才能，教材还充分表达了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的开展。二、教学目的：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做比照，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维开展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有可以繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个根本特征。4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，理解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的根本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。5、通过对人的观察，与植物、动物进展比较，找出不同和一样之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。并以活动经历和体验的形式进展保护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。6、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进展观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，互相评价观察结果。7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之的真正含义;可以用多种方法证明物体中含有水。8、可以利用自己的感官和简单的器材，通过观察、比照等方法搜集整理有关水的资料，进一步认识水的根本物理性质，并能在已有的知识、经历和现有信息的根底上，通过讨论、考虑，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并可以用多种方法(语言文字符号等)将用过观察所发现的现象表述出来。9、在观察、研究的各种活动中，学生可以逐渐做到注重事实、留心观察、尊重别人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和开展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。10、可以运用多种感官和多种方法认识一些常见材料，知道材料有天然、人造之分。11、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进展多角度、多方法的观察描绘的活动过程。能用比照试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的互相关系。理解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。12、可以运用多种感官和适当的工具，认识一些常见的纺织材料，并可以根据材料的特性、用途、来或其他标准对纺织材料进展分类，知道它们的区别、特点和用途。13、理解常见金属的，根据材料的特性、用途、来或其他标准对金属进展分类。14、可以运用多种感官和工具对塑料进展研究，知道塑料有很多优点，但也有缺点。15、认识到科学是不断开展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题，正确使用材料，注意平安与安康，养成节约材料的好习惯。16、能针对某一特定的观察、设计情景，提出问题;知道问题可以有多种来，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能;并能根据有价值的科学问题标准提升自己可以探究的问题。四、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书;认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。四、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书;认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，创设科学探究的情景，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，充分利用课程和校本资，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，鼓励学生的探究兴趣。6、注意搜集第一手资料，学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。7、充分运用教具、现代媒体、音像教材进展直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。8、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又亲密联络的特点。引导学生运用知识解决问题，重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。五、进度安排(每周2课时)一下科学教学工作总结篇八以培养小生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好根底。1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描绘活动中获得自信。2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环境。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些根本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程;经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进展观察，综合运用感官感知事物。5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，互相评价观察结果。6、能查阅资料，理解有关的问题。7.在观察、研究的各种活动中，学生可以逐渐做到注重事实、留心观察、尊重别人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和开展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。为了较好完本钱学期的教学目的，针对我们学校学生在今年毕业考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的子课题“导、学、练"的教学形式，打破教材难点，解决重点，结合如今五六年级学生实际，我拟定了如下的教学措施：1、课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。2、课堂中随时提问评价给分：加分内容(发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等)，进展及时评价反响，让学生即时掌握自己的平时情况。3、实验实行评分考核：为了使每位学生的才能都得到开展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。5、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的形式，课堂作业，及时修改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也施行星级评定。一下科学教学工作总结篇九一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教学目的：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;理解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心科技的新开展。三、学生情况分析^p：学生虽经过一年的科学学习，探究才能有了很大的进步，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究才能和意识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。四、教材分析^p：1、本册内容情况：《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的才能。2、本册的主要活动：(1)对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进展观测。(2)对身体构造的研究，理解骨骼及肌肉的功能和构造，以及运动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。同时理解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系。3、教学重点：重视对学生典型科学活动的设计，培养小学生的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、根本措施：1、把科学课程的总目的落实到每一节课。2、把握小学生科学学____点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导学生的科学学习活动。7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习。8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论。9、充分运用各类课程资和现代教育技术。10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。一下科学教学工作总结篇十一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、整体感知《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、三个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的才能。“热”单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从学生的生活经历入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列有趣而又意义的探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活动组成。天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个根本要素分别进展观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和讨论声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。这些活动的教育意义和价值是多方面的。我们在新学期的教学中需要特别关注的是这些活动在科学探究方面对教学提出的新目的。1、要求学生进步观察的准确性和准确性。三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。而在四年级的的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描绘物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音的上下等。2、要求学生不仅关注搜集和理解事实，而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究才能方面提出的新要求。观察和搜集事实上只是探究活动的一部分，在此根底上，对搜集到的事实进展加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。学生科学探究才能的进步，以及对科学探究的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得开展。在新学期的教学中，希望教师们勇于探究，积累更多的经历，将以探究为核心的小学科学教学进步到一个新的程度。三、教学目的通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的粗浅的科学知识，并能音乐于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯2、理解科学探究的过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题3、保持和开展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆相信、着重证据、敢于重新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心科技的写开展。四、学情分析^p1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵敏性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，运用才能差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能。家长和某些教师侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析^p：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。五、德育目的1、通过观察实验等教学活动，培养学生认真、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面的科学态度。2、通过天气变化，向学生进展看图听懂天气变化知识。六、教学重难点1、归纳、概括同类物体的共同特征，并建立初步概念。2、归纳、概括同类物体的共同点，发现其中规律。七、根本措施1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学____点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。八、主要导学方法探究法，演示法，参观法，理论法，讨论法实验法，列表法九、主要教学活动类型搜集信息，现场考察，自然状态下的观察与实验专题研究，情境模拟，科学小制作，讨论辩论参观访问，竞赛，科学欣赏，社区科学活动家庭科技活动一下科学教学工作总结篇十一本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构*、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程构造、课程内容、课程施行、课程评价和课程管理，深化理解并及时解决教学中的困难和问题；总结、推广教学经历，探究教学规律，在课程改革的理论中，不断进步教师的教学专业程度和中小学课程建立与管理才能。本学期工作的策略是：“充分展开群众性教学研究，加强指导、完善效劳”。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广阔一线教师的积极性，紧紧围绕课程施行中的根本问题，深化而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同讨论。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、开展的共同体。二、工作重点〔一〕加强学习，进步教育教学理论程度1.精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。〔1〕认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性考虑；又有科学主题教育形态性研究。〔2〕认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经历。〔3〕认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经历。〔4〕认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。2.精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。〔1〕继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，进步理论学习的效果。〔2〕不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经历，讨论自身素质进步的途径和方式提供条件和时机。〔二〕加强指导和管理，提升课程施行程度1.加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程方案，杜绝违规行为。2.加强新教材的培训力度。充分调动市〔区〕专〔兼〕职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材培训的根底上，在**市有序开展教材章节分析^p、教案设计、教学方法研究和教育资建立等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。3.整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。本学期专项研究的重点是：中法合作“做中学”工程的深化研究与适度推广共进；二是“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学施行；加强对课堂教学动态生成资问题的研究，在理论中进步教师的教学智慧。4.有序推进“春晖工程”，加强小学科学“课”建立，共建优质教育资，促进全市科学教育协调开展。5.根据地方课程资整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。6.结合科学学科基地的系统化建立，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科教师展示基地研究情况。〔三〕改善教研方式，进步教研质量充分发挥教研工作对于创造性地施行新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读《科学》课程标准，实在进步教学质量，促进教师专业开展，进步学校课程建立才能。1.改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市〔区〕科学学科中心组的研究与辐射作用，进步教研质量。2.以各种形式，灵敏、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科教师展示学科基地研究气氛与典范风范。3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新形式。4.实在加强详细实验工程的施行，培植典型，进步课程施行的研究程度。尤其要以中法合作“做中学”科学教育工程为抓手，在认真总结和深化反思的根底上，进一步深化开展教学案例的模拟〔大力倡导〕与创生〔适度尝试〕。全面进步教师深度挖掘课程资的才能以及课堂教学理论创新的技能。5.加强对学校教研组工作的指导，根据“**市中小学教研组建立章程”，定期检查学校教研组的工作。6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经历，讨论自身素质进步的途径和方式提供条件和时机。7.继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。〔四〕重视教育科研，深化课题研究1.探究小学科学学科课题研究的原那么和方法，进步课题研究的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究；应以课堂教学、课程建立等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。2.系统展开省级重点课题“科学探究中，浸透元认知要素的理论与研究”的结题工作。〔五〕改革评价方式，完善评价体系1.逐步建立起以学生的开展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。2.帮助部分学校逐步建立并完善学生学业〔学生成长〕记录袋，探究建立促进学生开展的过程性评价体系。3.逐步成熟**市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教育规律的命题理论作出讨论，将命题科学化的研究引向深化。4.探求小学科学实验操作考察的形式，是小学科学评价体系重点需要加强的环节。〔六〕组织各类研训活动，促进教师专业成长施行新课程的关键是要有一支数量和质量都可以得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学程度提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务程度。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，可以推动教师队伍的开展。1.继续承担小学科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分展开，为新课程施行提供保障。认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程施行程度，为新课程施行提供有力保障。2.组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性研究小组，攻克难关，进步课程理解才能。3.以省级实验小学为龙头，积极探究进步小学科学学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步进步小学科学教学程度。4.加强对青年科学教师的培养，探究促进青年教师专业成长的新途径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题研究为切入口，以进步课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度；通过双向选择，为青年教师确定教学指导〔以教研员、学科带头人、骨干教师为主〕，有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师安康成长；继续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型课题研究工作。5.根据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学才能竞赛、学科评优活动。〔七〕加强自身建立，进步研究才能1.加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，进步专业研究程度。2.进一步加强对辖市〔区〕教研员的工作指导，促进各地区教研程度的平衡开展。3.教研员苦练内功，不断增强效劳意识，提升效劳才能，努力进步自身的课程理论程度、专业论文发表质量、课堂教学研究与理论才能、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体程度可以得到大幅度提升。一下科学教学工作总结篇十二本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培养幼儿的人际智能:培养幼儿的理解别人的才能，以及与人进展有效交往的才能。内省智能:培养幼儿自我认识的才能。自然观察智能:培养幼儿对周围环境有积极的观察力，对自然景物有诚挚的兴趣和强烈的好奇心。幼儿园科学教育是指幼儿在教师的引导下，通过自身的活动，叩察、操作、发现问题、寻找答案的探究过程。它的本质就是幼儿科字地考虑问题，培养;儿理性的思维方式，这样才能帮助幼儿客观地认识周围时世界，理解事物之间的关系，从而更好地成长。因此，在以《幼儿园教育指导纲要》为指导的前提下，本领域教学活动重在对幼儿科学素质的培养即培养幼儿的科学情感、科学才能，以获取一定的科学知识为目的。幼儿科学教育的卢容是非常广泛的，在编写本领域内容时，我们将其分为人体奥秘、自然现象、生活科技、自然环境四大类。内容以幼儿生活经历为根底，从小事入手，由易到难，逐渐深化。这几类学习内容整合在五大主题单元里(每学期)，每个单元有5~6节活动，便于教师结合实际情况进展选择教学。通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了人体奥秘、自然现象、生活科技、自然环境的兴趣和好奇心。1、激发幼儿的科学情感2、注重幼儿科学才能的培养3、与探究理论相结合。4、培养幼儿的理解别人的才能，以及与人进展有效交往的才能。5、培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和纯熟地掌控物体的才能。6、培养幼儿对周围环境有积极的观察。人体奥秘、自然现象、生活科技、自然环境四大类，内容以幼儿生活经历为根底，从小事入手，由易到难，逐渐深化。1.注重激发幼儿对科学活动的兴趣。兴趣是幼儿学习的内驱力，是幼儿学习的最好的教师，因此，在活动设计过程中，首先非常注重增强学习内容味性、挑战性，采用创号是言、游戏等方法，集体、小组、个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与，让幼儿到语言活动带来的愉悦，对语言活动产生学习欲望，引导幼儿获得成功。2、.创设情景，注重促进幼儿观察想象才能的开展，活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和时机，鼓励和引导幼儿自主学习，迁移已有经历，大胆、积极、主动地把自己的经历、感受、理解和经历说给大家听，促进幼儿观察想象才能的开展。一下科学教学工作总结篇十三一、学生根本情况分析^p1、学生掌握双基情况分析^p从学生上学期的期末成绩情况分析^p，部分成绩较好，但是大多数学生的根底掌握并不理想，极少数学生对科学根底知识的掌握相当不理想主要存在以下两个方面：(1)学生的学习习惯比较差(2)班级中甚至年级中的参差较大。2、学生学习态度及习惯分析^p大部分同学能及时完成教师布置的作业，上课认真，发言积极，课后能及时搞清不懂之处，学习自觉性较强。但也存在个别同学学习依赖性强，学习目的不明确，作敷衍了事，对学习缺乏应有的兴趣。二、学期教学总目的1、思想品德方面加强学习目的性的教育，激发学生的学习潜力，变被动为主动。培养学生良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质。对根底较薄弱的学生，课外适当注意个别辅导，找原因找差距。对学有余力的学生，加强学习是的引导和课外的学习指导，使之更上一个层次。结合学科内容，有针对性地进展爱国思想教育。2、知识技能方面以落实教学大纲为重点，加强根底知识学习，大面积进步教育质量，防止两极分化。同时进一步培养学生各方面的才能，使学生逐步学会科学的方法及独立考虑，刻苦钻研的好习惯。3、学习常规、学习习惯方面课前预习，明确难点;独立考虑，勤动脑，勤动手，勤作笔记;定期进展章节检测，及时反响，及时稳固。三、全册教材根本内容说明第四册教科书共4章：“粒子的模型与符号”、“空气与生命”、“植物与土壤”、“电和磁”。这四章一构造和功能这一统一的概念进展整合。表达了综合理科的教科书以统一的科学概念和原理对教学内容几选择和整合.第1章“粒子的模型与符号”是学习物质的微观构造,并提出了分子的概念用物质的微观构成来解释物质的这一性质,用符号表示世界的事物也是一种常用的科学方法,本章将引导学生怎样用符号来表示不同的化学元素和物质的组成(化学式)并按元素的性质变化的规律来理解元素周期表的意义.第2章“空气与生命”空气的组成.氧气.二氧化碳的性质,氧气.二氧化碳的制造和检验方法空气与生命的关系.。第3章“植物和土壤”从土壤的构造和功能.植物的构造和功能土壤与植物的相关性等角度来解释本章的内容。第4章：“电和磁”是在第三册的根底上从构造和功能的角度来学习电消费磁的原理。四、进步教学质量的主要措施1、进步课堂效率措施刻苦钻研教材，努力进步课堂45分钟的密度和效率。针对学生的实际情况，合理安排，设计好教学，使所讲内容由浅入深，由表及里逐层展开。同时培养学生科学的学习方法。针对学生课后稳固不够及时，不够自觉的情况，每堂课适当抽出时间进展知识点检测反响。2、提优补差措施针对根底薄弱的学生，多鼓励，多催促，增强他们的自信心及学习自觉性;同时，课后适当所出时间对他们加以辅导。对于根底较好的学生，课后适当地加以引导、指点，使他们对知识的掌握能进步一个档次;同时，成立课外兴趣小组，利用课余时间加以辅助，帮助他们拓宽自己的视野。3、其它措施定期进展知识点落实检测，及时反响学生掌握情况，并进展补漏工作。进展章节知识的回忆，对所学知识进展归纳，使之系统化，便于学生稳固。五、教学进度总体安排2月24日~3月15日第一章粒子的模型与符号3月15日~4月12日第二章空气与生命4月12日~5月1日期中考试和第三章植物和土壤5月1日~5月31日第四章电和磁6月1日以后期终复习一下科学教学工作总结篇十四本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培养幼儿的人际智能:培养幼儿的理解别人的才能，以及与人进展有效交往的才能。内省智能:培养幼儿自我认识的才能。自然观察智能:培养幼儿对周围环境有积极的观察力，对自然景物有诚挚的兴趣和强烈的好奇心。幼儿园科学教育是指幼儿在教师的引导下，通过自身的活动，叩察、操作、发现问题、寻找答案的探究过程。它的本质就是幼儿科字地考虑问题，培养;儿理性的思维方式，这样才能帮助幼儿客观地认识周围时世界，理解事物之间的关系，从而更好地成长。因此，在以《幼儿园教育指导纲要》为指导的前提下，本领域教学活动重在对幼儿科学素质的培养即培养幼儿的科学情感、科学才能，以获取一定的科学知识为目的。幼儿科学教育的内容是非常广泛的，内容以幼儿生活经历为根底，从小事入手，由易到难，逐渐深化。通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了自然现象、生活科技、自然环境的兴趣和好奇心。1、激发幼儿的科学情感2、注重幼儿科学才能的培养3、与探究理论相结合。4、培养幼儿的理解别人的才能，以及与人进展有效交往的才能。5、培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和纯熟地掌控物体的才能。6、培养幼儿对周围环境有积极的观察。1.注重激发幼儿对科学活动的兴趣。兴趣是幼儿学习的内驱力，是幼儿学习的最好的教师，因此，在活动设计过程中，首先非常注重增强学习内容味性、挑战性，采用创号是言、游戏等方法，集体、小组、个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与，让幼儿到语言活动带来的愉悦，对语言活动产生学习欲望，引导幼儿获得成功。2、.创设情景，注重促进幼儿观察想象才能的开展，活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和时机，鼓励和引导幼儿自主学习，迁移已有经历，大胆、积极、主动地把自己的经历、感受、理解和经历说给大家听，促进幼儿观察想象才能的开展。3，促进幼儿思维开展。第一周、认识时钟第二周、会看时间。第三周、分水果简单测量第四周、认识序数第五周、认识货币。第六周、认读50以内的数。第七周、认识长方形、正方形。第八周、2——5的分解与组合。第九周、5的加减法。第十周、有趣的“0”。第十一周、6——10的分解与组合。第十二周、5——10的加减法。第十三周、有用的温度计。第十四周、认识左右。第十五周、比较。第十六周、容积的概念。第十七周、复习第十八周、复习时钟。第十九周、总复习。10以内的加减法。一下科学教学工作总结篇十五一、指导思想_版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能训练。关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学知识的方法和才能等方面的开展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的根底。注重改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在教师的指导下，通过亲身经历有趣的活动，仔细观察，动手又用脑，使学生掌握获取事实的方法，培养学生主动探究的才能几多方面的科学素养。二、学情分析^p四(1)班有学生六十多名，这些学生是第一批使用湘少版教材的课改实验班学生，学生兴趣爱好广泛，对科学这门课程比较喜欢，他们都是与新课程一起成长起来的，学习方式已经发生了很大的改变，经过三个学期的学习，他们在科学知识的积累，科学的探究方法等方面都有了一定的根底。因此，在教学中应该继续注重激发学生积极性，培养良好的研究习惯和方法，促进学生各方面才能的开展，同时，要关注滞后的学生，让他们在探究活动中多动手，多动脑，表达为了每一位学生的开展的课改理念。三、全期教学总目的1、科学探究(1)能在一段较长时间内深化研究，获取科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法。(2)尝试对所观察的现象进展科学的解释。(3)会进展科学探究记录，会运用数据统计的方法来获取，处理信息，整理归纳出科学结论。2、情感，态度，价值观激发学生探究生命世界，物质世界的兴趣及热爱大自然的情感，培养学生尊重证据，实事求是的科学态度及细心观察的良好品质。3、科学知识理解种子，花的根本构造及动物，植物，人繁殖的根本方式及过程，理解物体运动的几种常见的方式及重力，弹力，摩擦力的特征及产生的原因，理解溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质变化情况。四、全册教材分析^p本册教材共20课，由“植物的一生”“生生不息”“位置与运动”“力与运动”“物质的变化”“整理信息，让我们发现更多”六个单元组成第一单元植物的一生本单元主要引导学生搜集，理解身边一些常见的植物的种子，并能比较他们构造的异同，会做种子萌发的比照实验及播种，培育小苗的简单操作，能坚持长期观察，记录植物的一生的变化情况，并能用数据统计的方法进展统计分析^p，整理获取信息，激发学生探究植物生长的机密的兴趣及热爱大自然的'情感。第二单元生生不息本单元主要引导学生理解花的根本构造及动物，植物，人类繁殖的根本方式及过程，激发学生探究生命的奥秘的兴趣，同时感受科学技术在生物繁殖方面的神奇作用和宏大奉献。第三单元位置与运动本单元主要引导学生理解物体运动的几种常见方式，学会描绘物体的位置，运动的状态等，能恰中选择参照物判断物体是运动还是静止，会测量，记录物体运动的速度，帮助学生树立辩证唯物的自然观，激发学生民族自豪感，感觉科学世界的无穷奥秘。第四单元力与运动主要引导学生初步感知力的存在，理解重力，弹力，摩擦力的特征及产生的原因，学会使用测力计测量力的大小，并能制作简易测力计，培养学生尊重事实的态度。第五单元物质的变化本单元主要引导学生理解生活中的溶解，生锈，燃烧现象，探究这些现象中所伴随物质变体情况，出版感知物质变化中物理，化学变化的本质区别，培养学生细心观察的良好品质，感受自然界物质的无穷变化。第六单元整理信息，让我们发现更多本单元是本册教材的总结单元，将引导学生比较系统的总结本期重信息点训练的科学方法。本单元将前5单元组织学生学习各种途径进展搜集，整理信息的根底上，将学的方法进展总结和初步系统化，并再次为他们创设运用所学搜集和整理信息的方法进展理论和探究的时机。学生将以相对自主的方式，运用自己所学到的搜集和整理的方法等研究方法体验和掌握完成从理论到理论，再从理论到理论的过程，促使学生整理信息的才能有效提升。教学重点：开展以植物的生长，物体的运动，力，物质的变化等为主题的探究活动，是学生能在一段较长时期内深化研究，获取科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法。教学难点：能自己设计实验或查阅资料解决问题，并能由此产生新的问题，能运用课内的知识去解决生活中的实际问题。五、教学措施1、保护好学生的好奇心和求知欲，注重激发学生学习积极性，创设直观情境，教学内容以多样、新颖等形式出现，防止千篇一律。2、注重上课前的充分准备，教师和学生课前查找大量资料，注重教学过程中的反思。3、教学过程中贯彻理论联络实际的，让科学走进生活。4、实验过程中，培养学生认真细致的观察品质，尊重事实，勇于探究的科学精神，作业设计有利于培养学生观察，创新和探究才能。5、采用多元智能评价，充分调动学生学习积极性。6、实验小组互助协作，优生带后进生，进步全体学生的动手才能和探究才能。六、教研专题小学大班如何有效组织科学课堂七、研究措施1、教师多创设问题情境，让学生发现问题，提出问题、从而地搜集信息，并整理和使用信息，训练学生承受式探究技能。2、注意师生关系的和谐，创设宽松，民主的课堂气氛，让学生在相对自主的环境下探究和创新。3、以活动为载体，教师和学生都做好充分准备，保证活动效果，同时，以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。八、业务学习安排1、研究教材，搜集教学资，增加科研部储藏，进步自身科学素养。2、阅读教育杂志：《小学科学教学》、《湖南教育》、《湖南小学教师》、《全球教育展望》等。3、积极参加相关培训，各种业务学习和教研活动及时总结经历，积极撰写论文。九、学科理论活动安排学科理论活动分散在各个教学内容中。有的是在教师的带着下进展，有的是学生合作自主理论，有的还需要家长的带着和参与。1、种一株植物;2、扦插一种植物;3、制作简易测力计;4、自制平动，滚动玩具。十、教学评价措施1、教学评价多元化。学生可以以小组参与或个人参与的形式，在课堂教学过程中获得观察，分析^p、实验等活动经历，同时也可以个人或小组为单位对个人或小组作出评价;除此以外，还有教师的评价和家长的评价。2、注意教给学生评价的方法，使评价更有效。3、注意评价内容详细化，使评价更有效。一下科学教学工作总结篇十六一、所教年级学生现状分析^p：四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的才能;以年龄构造的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下根本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的才能比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的才能与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的兴趣性和探究性。贯彻理论联络实际的原那么，加强生活、消费、社会实际的联络。遵循儿童身心开展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意开展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的才能。积极地开展学生探究学习才能，掌握根本的探究过程。进步学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。二、本册教材的知识系统与构造：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以知识的内容分为五部分。1、我们吃什么(15课)：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物;对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分;以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终理解珍惜食物，科学饮食，保持身体安康。2、水里有什么(47课)本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和别离及特点的单元。在第一册“水的科学”单元学习的根底上，引导学生借助已有的生活经历，进展科学探究。让学生经历观察、实验、分析^p整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步进步实验，搜集整理信息，分析^p实验数据的才能，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定根底。3、植物的生活(812课)主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到部分认识事物的规律。4空气和水的力(1317课)：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学生的自主设计，比照实验及搜集整理信息的才能，尝试用学到的科学知识改善生活。5、热的传递(1822课)：理解热在固体、气体、液体中的传递方式。知道保温与散热的知识，通过学生的猜想和假设，比照实验，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。6、探究与理论：选择与本册探究活动亲密相关的问题。食物里的有害物质;太阳能热水器的开展与使用。通过调查研究，提示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与人合作，交往的胆量与才能，增强自主进