读书莫放拦路虎教学设计_第1页
读书莫放拦路虎教学设计_第2页
读书莫放拦路虎教学设计_第3页
读书莫放拦路虎教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

苏教版小学五年级语文上册第三单元11．读书莫放“拦路虎”略阳县金家河镇中心小学李秀玲学习目标：

﹡知识与能力：能正确流利的朗读课文、理解课文内容，培养阅读能力2.2.能与他人交流读后感，在讨论中解决问题，获取知识，提升合作探究的能力。3.从语言文字中受到启发教育，培养自己读书的正确习惯，养成查字典的好习惯。﹡过程与方法1.谈话导入，激发学生兴趣，理清文章脉络。2.让学生自己阅读，通过默读朗读理解重点词句。3.汇报自学情况，交流讨论，联系实际加深对课文的理解，让学生能从课文中受到启发。4.教会学生如何查字典，培养学生良好的学习习惯。﹡情感态度与价值观使学生在学习过程中养成良好的学习习惯。教学重难点及策略

﹡教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

﹡教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学准备：教师准备1.有关课外知识。2.教学课件。学生准备预习课文。教学设计教学环节教师活动学生活动达成目标一、

导入揭题谈话，导入在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？学生自由发表意见。激发学习兴趣二、点拨

自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。1、学生带着任务读课

2、学生分组学习小组多种形式学习

3、讨论、交流，读课文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。1、什么叫“拦路虎”？

2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？

3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？

4、如何查字典？（一）、要有耐心。

（二）、要有恒心。抓住重点句，谈感受；

就自己如何解决“拦路虎”发表见解；抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。四、

总结延伸5、熟读积累：

采用多种形式练读全文。

找出自己最喜欢的反复朗读。

谈谈学了本文后的感受。采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。

交流读你喜爱的段落；

齐读全文。感情朗读

深化理解教学反思心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。

板书设计：

12、读书莫

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论