pep小学五年级英语上册教案　全册

12、内容安排元Uecycl的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现234、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个35、能听、说、认读16个单词。36、能学会6个手工制作。37、能听懂、会唱8首歌曲。38、能听、说、吟唱12首歌谣。39、能完成6个自我评价活动。40、能听懂6个幽默小故事。41、能了解6项简单的中西方文化知识。46、注意词汇的呈现方式次日期内容3—9.6节旦—11.1—12.64—习109、教学建议111、而定)2、点击CAI,各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形56(a)Look!Thisismymathteacher(教师拿出一本数学127、T:MissZhang.What'sshelike?(学生read,教师的体态语描述)Practice:“heavy”.(b)Ss:(教师启发学生问)Whoisyourmusicteacherand7138、Ss:He’s…(让学生随意描述，之后139、播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip:MyScience生说说自己的老师和同学)143、活动设计①:Makeanewchant.(CAI)148、活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免149、活动设计②:Readandlink.89ofuslikehimverymuch.173、活动目的：培养学生听的能力和辨认单词的能力。S1MRYpEOFATHVKNDYONGV0NZYCWGKDBQAR176、活动目的：培养学生的观察能力和辨认单词的能力。182、活动目的：学生自由操练，自带家人，朋友，老师等的照片，在真实的情境中，综合运用所学语言，学以致用，进行交183、活动设计⑦:Guessinggame!193、活动目的：在“猜猜看”的游戏情景中运用本节课所学语言，进行交际，达到学以致用的目的。194、课外活动设计⑧:Describethepicture.196、(a).Askandanswer.(卡片)f207、课外活动设计⑩:小小调查员208、学科教师调查表209、受访人班级姓名调查员(建议)266、活动目的：在完成任务的同时，学生已经不知不觉地运用了语言。271、教学目标与要求English/math/art/sciencEnglish/math/art/scienc3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行279、教学建议2、出示各种体形特征的人物图片，告诉他们这些是老师的老师，请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。(主要是复习上节课的词汇和句型)286、活动设计①:让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教292、活动设计②:293、1、(事先请学生准备好)课上请几名学生以哑剧形式并配tomeetus.(接着学生表演)297、T:Who’syourscienceteacher?(可由学生提问)299、T:What'sshelike?(可由学生提问)teacher、P.E.teacher、musicteacher.etc.越多越好。301、活动设计③:用学生课前准备好的一张心目中最理想的学302、活动设计④:Openyourbook,听录音Let'stalk.部分，303、活动设计⑤:课件出示Let'schant.部分内容。先请同306、第三课时307、教学目标及要求6、能在教师的指导下完成Readandwrite。310、课前准备311、发给学生写有young/funny/heavy/kind/等形容词以及Englishteacher/Artteacher/Scie312、准备字母卡片。young/funny/heavy/kind/old以及职业名词316、用图画展示校务会议场景。认识出席的各科教师，运用后引到(严肃的)Principal.T:Who'sthatman?引出新词principal,带读。展示(微笑的)principal和带着一个用纸遮住universitystudent的头，让学生猜principal边上的谁，在猜的过程中可复习一些人物称谓的单词。如like?(S:He’sthin/young.)He'sthinking.He'ssmart. 3)游戏巩固新词smart/active/333、听、学Let'schant.用背景图展现chant内容。其中的4、教师发给学生一张事先准备好的练习纸，其中的四会句子337、第四课时2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。b.一生问，全班答(伴录音第一遍);347、Studentsanswer.(引出本节课的主要句型)师)自由配对，操练对话。对话体部位)362、教学目标与要求3、掌握ea/ee/bl/br字母组合的发音，364、课前准备2、每小组准备一份游戏卡(见下表)学建议I2、表演第四课时的Let'stalk368、小组石头、剪子、布的游戏：h42158h411、活动设计①:Ispy(使用卡片或者课件)413、图片上(或者课件上)出现人物和表示人物特征的单词，1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点);3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生1、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解storytime部分423、教学建议图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.。here?”“Tryplease.”引导学生说出“Letmetry”再由学435、在课件中呈现几个人物。436、T:Who'sthatman/woman?引导学生用此句询问。439、通过引入球星贝克汉姆的照片，引入”440、活动设计③:Funtime:Thumbgame.441、学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随意加入，引入Ijoinyou?”443、活动设计④:Watching.448、通过比赛结果，引入比分的说法。如，Tentothree,etc.454、介绍一些足球比赛专用术语。456、第一课时457、教学目标1.能听\说\认\读本课的五个新单词：462、教学建议口令举起相应的卡片，并大声说出，带全班读.478、点击CAI再次呈现一张日课表及JohnZhangPeng484、活动设计：486、过程：形式同“老狼老狼几点了”488、过程：学生根据自己的日课表交谈.489、第二课时490、教学目标491、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：496、教学建议a.练习和巩固四会单词506、活动设计520、也可以请学生来当Cheerleaders.拼出单词C.再听一遍，要求学生Finishthe527、第三课时528、教学目标533、3.能听懂chant,并按照节奏来念534、教学建议II.Presentation542、游戏操练新的单词及词组545、过程：课件上出现一周七天的单词，然后在学生眼前一闪起朗读.破，祝贺学生取得成功.551、听Let'slearn录音\模仿560、告诉学生，学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班568、过程：听一段教师自编的对话(与本课内容相关),统计571、再听一遍，要求学生完成练习572、A.自己试着填B小组讨论C教师指导D学生自573、第五课时574、教学目标578、表演第四课时的Let'stalk特点(包括字母组合的特点和读音的特点)580、教师检查学生学习的情况581、教师准备一些单词，这些单词具有以上的特点，让学生试着准确的读出，并归类589、还可以让学生自编绕口令III.Tasktime(机动)591、第六课时592、教学目标593、了解西方国家的重要节日594、基本了解storytime部分的故事内容及能听懂595、学唱歌曲Mydaysoftheweek596、教学建议并给大家说说这些节日的风俗学学说说3.系统地复习本单元的新词\新句\新词组\新对话598、活动设计t会单词tomato做准备。单词tomato,教师出示单词卡片tomato1、教师准备Goodtoknow部分的挂图2、教师准备上一课时九张单词卡和一些已学食物单词的卡(1)教师放歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”让学(2)教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大620、通过校对Let'stry部分新句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?进行比较，让学2、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填3、能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”二、课前准备1、热身630、教师播放Let'ssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。2、预习631、放四年级下册Recycle1中的歌谣的录音，学生跟唱，复3、新课呈现636、指导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新sour,fresh,并认读单词healthy.二、课前准备2、准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、638、播放本单元Let'ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。2、预习640、放三年级下册第四单元的歌曲AnappleaDay,学生跟3、新课呈现doctorsaway.这条谚语使学生明白healthy的含义。领读示三个单词：salty,sweet,sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：It'smy648、让学生听懂、学唱本课时的歌谣Theapplearesweet…2、能够听懂Let'stry的录音，为几张配图正确排序。二、重难点2、难点：单词favourite的发音。1、准备第四课时的六张单词卡片及其他已经学过的食物的卡650、教师放四年级上册第五单元的歌曲WhatWouldYouLike?2、预习652、教师放B部分Let'schant的录音，学生跟说歌谣。654、教师放Let'stry部分的录音，请学生为几张配图正确3、新课呈现fishbest,在旁边画上三张笑脸。最后教师表述：So,my4、巩固练习1、能够听、说、读、写本课时四会句子：What'syour3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相2、难点为单词favourite的拼写。2、预习664、教师指导学生完成句子填空。665、教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词667、先给出Window,yellow,snow,三个单词，让学生找出672、重点为前三个单元中四会句子的综合运用2、录音机和相关录音带1、热身2、预习674、播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，随后引出3、新课呈现683、解释其中几个新单词的意义684、要求学生分小组练习歌谣。1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My2、能够理解信件的内容，并根据内容书写答句，并根据个人二、教学步骤2、预习703、就歌曲的内容向学生提问：Doyoulikeweekends?704、让学生参照书上的采访表进行交流。学生用“Ican….”句型。731、利用CAI引出一位能干的(helpful)小朋友一ishelpful.(电脑里出现helpful特写，并闪烁)接着让学生747、过程：①、让学生模仿不同的人干家务活时或到bedroom可以说haveasleep,cleanthebedroom,752、活动五：小小指挥官755、活动六：自编chant763、活动七：小鬼当家769、完成本单元配套的活动手册。771、运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。782、Let'schant.(上节课自编的chant)789、看动作，猜词组。教师做动作，学生说出相应的词组，复790、做书上Let'stry.部分，并让学生看书校对，自我检查件也很严的噢!最后，对符合条件的人说“Great!You'rehelpful!”801、教师以同样的方式试聘多位“应聘者”后，板出“Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo802、听读Let'stalk.804、讲解C部分Goodtoknow.部分知识：烧饭别忘关煤气，否则是很危险的；洗碗筷要将洗洁精冲净，否则对身体有808、过程：以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。用上所学句型“Areyouhelpfulat”810、目的：以学生喜爱的竞赛形式激发学生学习并运用语言812、活动三：心有灵犀(最佳搭档)814、过程：以两人为一小组。两位同学必须背对背，一位同学问“Whatcanyoudo?”另一位同学做一个动作，问的同815、活动四：小小调查员862、做本单元配套ALet'stalk部分活动手册。863、听、读Let'stalk。864、向家长或长辈宣传环保意识。870、学生汇报上一节的调查结果。(调查表)874、在与学生相互问好时，教师故意打两个喷嚏，引出“I'm875、出示挂图，让学生看图说话。891、完成配套的活动手册练习。893、第四课时housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes.Ican.”。5、培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能二、教学设计与建议898、(学生走到贴有living-room的地方作出sweepthefloor1、师生对话(找程度好的学生示范)901、引导学生回答Yes.Ican.902、T:Canyoudohousework?(解释housework)个词组，要求用上句型“Canyoudohousework?”909、每组派两名学生上台，拿上字母卡片，教师说一个词组，如setthetable,选手就利用手中的字母卡片拼出这个词组，最快的可得4分，其他依次是3分，2分，1分。同时座位上911、学生准备3×3的方格，在每一格中写上一个四会词组，教师任意说三个词组，如setthetable,makethebed,dothedishes,这三个词组写在一条直线上的学生就大声说Bingo!让学生自编chant。makethebed,dothedishes,put生词卡上的词组，如“Setthetable.Makethebed.”持Cookthemeals.”谁反应慢在做家务，请学生猜他(她)在做什么家务。(2)把所有的卡片翻出来以后，听录音，完成920、下面学生分四小组朗读对话，四声上台分别表演对话中的924、活动三：四人小组操练以上对话。926、先请预先准备好的两位学生表演该故事，然后请同桌两人Canthesnakesing?”1、参照Tasktime中的表格用“Whatcanyoudo?Canyou…?”句型调查身边的朋友能做哪些家务劳动。928、第六课时2、掌握or/pl/all/pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单二、教学设计与建议这两个句型进行，鼓励学生结合以前所学的内容。2、学生利用上堂课中调查表格来介绍一位自己的朋友3、多媒体呈现学生熟悉的卡通人物，请学生用“What是，引出can't的教学，请学生再次听录音，回答Robot不合or的单词(如fork)的学生迅速站起来，拼读单词。938、活动一：学生独立完成Readandwrite中的表格填写。940、请学生戴上Robot的面具，假设自己是Robot来介绍自己943、活动四：比一比谁写的多下来，写的既快又规范的获胜。(在做此活动之前应给学生一让学生听本单元的对话录音，读给家长或同伴closet,endtable,traabathroom,abedroom,alivingroomandakitchen.”haveamirrorinyourbedroom.Whereisthemirror?”air-conditioner五词，方法同mirror,通过模仿、问答等形式，学生初步掌握这五个词。在教学air-conditioner一词时，“air-conditioner”,如果学生A离卡片越来越远，其他学生4、做“排卡片”游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在5、通过课件出示对话“Isthisyourbedroom?Yes,itis.示图片(先可以仍是bedroom,把东西做替换，然后可以是其它房间，其它的东西),让学生同桌表演对话，或是同桌自由Yes,itis.ComeandlmyroomIhaveatrashbin.”学生B在学生A的句子基础3、学唱Let'ssing歌曲：教师放“MySmallBedroom”“Look,thisisme.Ihavemynow.”“Inmyroomthereisamirror.”,让学生跟说。教师再重2、教师介绍Goodtoknow部分的知识。972、本课的教学重点是使学生熟练掌握Therebe句型的简单1、课件出示一个简单的房间图，点击后出示一张endtable,然后出示两张endtable,教师介绍说：“Thereareannice.”,此时对babytables.Thereisanewair-conditioner.”,最后教师说：“It'scool.Ilovemynewroomverymuch.”。977、在介绍和引导过程中，课件同时出示各个句子，教师可根5、教师放Readandwrite部分的录音，学生看课本听录音。1、Let'splay:学生给出提示，如：Thereisa…学生按所给提示翻卡。翻过一行三张卡(横、竖、斜)的学生，大声喊：“Bingo”。如果他—the…?It's…并能在“What'sinmybox?”,并引导学生使用thereis/are句