北师大版二年级上册语文第十四单元《绒毛小熊》教学设计_第1页
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文档简介

PAGE2-教学内容绒毛小熊教学目标1.本课要求学生会认16个生字，会写8个。

2.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。

3.引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生

4.培养学生的小组合作意识，使学生在小理解能力、表达能力。组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。教学重点难点1.体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。2.引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；3.通过有层次的反复读文。教学准备学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等教学课时3课时教学流程个人补充内容第一课时

一、谈话引入

1.导：你有哪些玩具，能给大家说说自己最喜欢的玩具吗？

2.学生给大家介绍自己最喜欢的玩具。

3.导：今天我们将要学习的这首小诗里就写了一个十分可爱的玩具。板书课题：绒毛小熊。

4.齐读课题。

5.认识“绒”字。

指导学生比较“戎”和“戒”，提醒学生注意“绒”字的中间是一撇。

二、初读课文，随文识字

1.让学生轻声、自由地朗读课文，一边读一边勾出生字词语。

2.出示生字词语，请小老师领读。

注意指导学生读准后鼻韵、轻声。

3.让学生再读课文，提出要求：读准字音，一边读一边标出每个小节的序号。

三、检查自读情况

1.指名回答：课文共有几节？

2.抽读4个小节。要求：其他同学认真听，注意生字的读音。

3.师生共同评价。

4.全班齐读。

第二课时一、读课题，质疑激趣

1.板书课题，齐读。

2.导：读了课题，你最想了解什么？

3.学生质疑。

4.教师相机进行教学调整。

二、朗读感悟，理解课文

1.学生自由轻声读课文，边思考：这个绒毛小熊是什么样的？

学生读后汇报：这是一个很旧的，打着补丁的乱蓬蓬的小熊。

2.自选一个小节来读，边读边想：“我”和绒毛小熊之间发生了哪些有趣的、难忘的事情？学生汇报交流。

3.同桌一起读读课文，讨论：从哪些地方可以看出“我”非常喜欢这只绒毛小熊？

指名汇报交流。

4.导：听了“我”和小熊的故事，你喜欢上了这只绒毛小熊了吗？（喜欢）带着你对绒毛小熊的喜爱读读这首小诗吧。

5.学生自己选择最喜欢的一个小节朗读给小组同学听，小组内推选出一位读得最棒的同学，和其他小组比一比，看谁读得最有感情。

三、联系生活，体会乐趣

1.自由讨论：介绍自己和玩具之间有趣的故事，说说自己和玩具在一起度过的快乐时光。

2.让学生再一次有感情地朗读课文。

四、作业设计

1.有感情地朗读课文。

2.把自己和玩具的故事写下来。第三课时一说话练习介绍自己和玩具之间的有趣故事。二、合作识字

1.出示较易识记的生字：丁、旁、惊、讶、补，鼓励学生合作识字：可运用字加字、换偏旁、数笔画、编儿歌、出谜语、讲故事等多种识字法。

比较“乘”字和“乖”字。

提醒学生注意：“补”字的部首是衣字旁。

2.开展识字比赛：比一比谁的生字读得又快又准。

3.指导书写。

教师在田字格里示范书写“旁”字，注意提醒学生“旁”字下面的“方”的横要写在横中线上。

学生练习书空自己认为难写的生字。

学生在

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