小学教科室学期工作计划(通用六篇)

第页共页小学教科室学期工作方案(通用六篇)小学教科室学期工作方案篇一本学期，我校教学工作以全国教学工作会议精神为指导，坚持育人为本，以进步教育教学质量为核心，进一步改良教与学方式，构建自主课堂，努力进步课堂教学的有效性。大力推进校本研修工作，建立富有活力的教研机制，促进老师的专业化开展，展现具有岭园个性的“校本研修”特色，完善教研流程管理，全面进步教育教学质量。教学是学校的中心工作，提升教育教学质量是学校管理工作的第一要务。在教学工作中，我们要坚决摒弃开展应试才能的功利性课堂。坚决反对教学、教研的浮夸。坚决反对任意加重学生课业负担。高度重视对教研活动生成性资的利用。让有效的教学研修唤醒老师开展的内需与激情。一．进一步严格教学流程管理，全面进步教育教学质量。1.认真落实相关政策，严格执行国家课程方案和《深圳市九年义务教育课程方案》，按要求征订和使用教材，不随意增减课程门类和课时，实在减轻学生的课业负担。2.重视教学环节的精细化管理，继续加大对老师的教学准备、教学施行、教学稳固、教学评价等教学流程的督查力度。通过对备课、上课、作业、辅导、测试等教学流程的常规检查、期中、期末两次抽查老师备课和作业修改，让教学常规管理工作形成惯例，落到实处。3.聚焦课堂，建立课堂教学质量监控的长效机制。以随堂听课与主题性课堂教学调研活动为教学常规管理工作的重点，及时理解教学动态。本学期，将重点严格听课制度。行政领导每学期听课不少于30节，老师不少于15节。第18周，老师上交听课本，各学科组长负责检查、统计，反应，第19周教科室通过校园网络平台就老师听课情况进展公示。听课本由各部图书室存档。4.标准常规教研活动，增强教研活动的针对性、效劳性、指导性和实效性。做到“研讨内容主题化，研修过程系列化，研修对象全员化”。要求老师活动前积极准备，活动中热情参与，活动后主动反思，构建优良的教研文化，打造优秀的教研团队。5.完善教育教学质量监测体系，不断创新教学质量的监测方式，建立健全教学质量分析^p制度。建立自评与他评结合，自评为主的质量评价体系。使质量评价过程成为促使学校内涵开展的过程。继续探究音乐、体育、美术、计算机、科学等小学科的质量监控方式，以保证这些学科的教学质量在一个比拟高的水准。6.抓好、抓细、抓实一年级学前教育及六年级毕业班的管理工作。二．进一步标准学科教学活动，努力促进教育教学的平衡开展。1．继续加强学校、家庭之间的沟通，全方位开放课堂，让师生共同获得成功的巅峰体验。拟定于10月13——15日开展一年级对家长课堂教学开放活动。2．大力推动我校各学科教学的平衡开展，促进学生综合素质的全面提升。拟于10月下旬开展“勤学乐学我最棒”学科活动。3．努力营造良好的校园学习气氛，活泼校园文化生活，开展有特色的学科活动，充分展示我校师生的综合素质。拟于10月开展英语周活动，11月开展语文周活动。其中，语文周活动结合区教育局相关文件精神，举办“中华诵经典诵”进课堂活动，通过诵读、书写、聆听传统经典诗文，使学生熟悉亲近经典，热爱中华传统文化。4．认真落实福田区教研中心的各项工作。三．进一步推进校本研修工作，实在改良教与学的行为方式。1.努力促使老师改良教与学方式，逐步构建自主课堂，进步课堂教学的有效性。由校长挂帅，成立我校“推进教与学方式改良”领导小组，制定我校“教与学方式改良”推进工作方案，力争“教与学方式的改良”成为我校教学工作的一种“气候”。2.大力发挥骨干老师的辐射与引领作用，建立立体多层的教研渠道。有方案的安排我校特级老师、中高老师及绿色通道调入老师上示范课，做特色讲座。3．实在加大施行校本研修工作推进的力度，促进老师专业开展。拟在一个学年内，让每位老师在dvd直录室上一堂课，再比照课例写一份详实深化的教学剖析与反思。〔因此项活动需信息技术部门的全力配合与技术支持，详细施行时间待技术成熟后，由教科室统一安排，根据学科、时间分批组织老师进展〕4．结合区老师培训中心本年度老师培训方案，鼓励、支持全体老师积极参加培训中心组织的各级各类培训活动，以拓宽我校老师的理论视野，提升我校老师的专业素养。四、进一步加强教育科研课题的指导和管理，进步老师的科研程度。1．参加全国“新学校行动研究”课题研究。以构建学生向往、老师幸福的理想学校为目的，通过对学校的测量、透视、诊断、追踪和比照，分析^p、研究、解决学校中课程、学生、制度、文化、教育存在的问题，提取理想学生的基因，构建理想学校的模型。2．做好各级别课题的各项管理工作。目前我校承当的国家级、省级、市级、区级的课题共11个，在工作中完善研究过程的各个流程管理，有效促进各研究课题的顺利开展和获取好成绩。3．我校申报的《改变教与学的方式，进步小学课堂教学有效性》、《儿童创作绘本的策略研究》获得“20xx年福田区公益性科研立项课题”。组织课题组撰写施行方案和举行开题报告会，进一步推进课题的深化研究。4．进一步总结好第一批校本小课题研究的成果与经历，汇总整理出版《校本研究探究之二》，为后续课题研究提供扎实的理论根底和科学流程。5．组织启动第二批校本小课题的研究工作。在第一批校本研修课题研究的根底上，进一步对校本小课题抓好、抓实，强化“问题即课题”意识，探究出更多样形式的小课题研究方式，进步对课堂教学研究的针对性和实效性。6．积极发动组织老师们申报20xx年度福田区公益性科研工程，组织参加深圳市教育学会20xx年新课程优秀学术论文评选活动。7．进一步完善和推进课题研究的流程管理和校本研修奖励制度，使校本研修工作落到实处。突知名师在校内的引领作用。强化成果评审的专业性，使成果从形式性浅层向有本质性打破的深层开展，促进经费的有效性投入和奖励方式的针对性。8．设立本年度岭园小学学科或领域名师团。根据相关条件设立岭园小学学科或领域专名师团，使教学一线的问题研究常态化，分析^p与诊断具有专业程度，并为教学研究、教学改良提供有效的支撑。详细安排八月1.一年级老师培训。2.抓好新生入学学前教育和课堂常规教学训练。九月1.安排好插班生下班级及统计转出学生，汇总全校人数，按时上报教育局。2．各学科组长参加区开学初学科工作会议。3．根据区、校教学工作要点，各学科制定学科教学教研工作方案。4.语文学科做好参加区小学生美文诵读竞赛选拔排练工作。5．数学学科参加区北师大版教材使用培训活动。6.召开一年级家长会。7.成立我校“推进教与学方式改良”领导小组，制定推进工作方案。8.参加全国“新学校行动研究”课题研究。9.做好各级别课题的各项管理工作，完善研究过程的流程管理。10．《改变教与学的方式，进步小学课堂教学有效性》、《儿童创作绘本的策略研究》开题工作。11.设立本年度岭园小学学科或领域名师团。十月1.开展一年级对家长课堂教学开放活动。2.开展“勤学乐学我最棒”学科竞赛活动。3.参加区小学生美文诵读竞赛片区选拔。4.英语周活动。5.请我校特级老师、中高老师及绿色通道调入老师做““推进教与学方式改良”方面内容的讲座。6.参加福田区小学生现场作文选拔赛。7.参加市小学英语老师根本功〔英语歌曲演唱、简笔画〕比赛活动。8.参加区二年级学生字母创意绘画大赛。9.信息技术学科老师参加专业技术培训〔摄像技术〕。10.进一步总结好第一批校本小课题研究的成果与经历，汇总整理出版《校本研究探究之二》〔详细方案另行通知〕。11.组织启动第二批校本小课题的研究工作。〔详细方案另行通知〕。十一月1.召开2——6年级家长会。2.语文周活动。3.参加深圳市读书月各项活动。4.参加学英语课堂教学预习纸设计比赛。5.参加区三年级学生口语比赛。6.区课堂教学调研。7.参加区科技节科幻绘画作品评比。8.参加区第二十届一中小学生田径运动会。9.信息技术学科老师参加专业技术培训〔电脑绘画〕。10.组织申报20xx年度福田区公益性科研工程。十二月1.参加区数学学科青年老师“读懂教材--现场教学设计”比赛。2.参加区数学学科优秀博文，网络教研优秀科组的评选。3.参加区小学美术学科五年级学业程度抽查测试。4.参加区体育学术论文评选。5.信息技术学科老师参加专业技术培训〔摄影技术〕。6.做好期末检测监考、阅卷、录分工作。7.召开期末检测试卷分析^p会。8.组织参加深圳教育学会20xx年新课程优秀学术论文评选活动。9.召开课题主持人、名优老师会议进展调研诊断，进一步完善课题研究的流程管理和校本研修奖励制度。元月1．做好下学期征订教材及练习本工作，做到三部年级教科书统一标准、统一内容。2．组织老师参加深圳市学校体育论文评比。3．各学科上交学科工作总结。4.各课题主持人撰写本学期课题研究总结，搜集整理课题研究的原始资料，进展入册和分档保存。5.总结本学期科研工作。教科室小学教科室学期工作方案篇二五〔6〕班共有学生46人，男生23人、女生23人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展.根底知识掌握比拟结实，有一定的学习数学的才能。在课堂上大局部学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析^p、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主讨论才能不高。有相当一局部的学生根底知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师催促并辅导。本册教材共编排了七个单元的教学内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。1、在数与代数方面，包括了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。2、在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的.进一步开展。3、在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元以及“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生浸透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。1、根底知识和技能：①理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，可以比拟纯熟地进展约分和通分。②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。⑤结合详细情境，探究并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。2、情感态度和价值观①积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。②形成对数学的浓重兴趣，树立学生自尊心和自信心，进步学生的互相合作才能和人际交往才能。③引导反思促进情感态度的开展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。④创造让学生运用所学知识解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。⑤养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。〔1〕老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。〔2〕利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。〔3〕注意学生动手操作，但凡能让学生动手的尽量让学生动手。在统计等内容里适当地让学生作一些初步的社会调查汇报展示理论结果。小学五年级数学科教学工作方案〔4〕、变式题的训练：在根底知识、根本技能掌握的前提下，加强变式题的练习，这样才有利于学生更好掌握根底知识和根本技能。〔5〕教学与理论活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目的和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。教学进度表周次起讫日期教学内容教时备注13.1~3.5图形的变换123.8~3.12图形的变换333.15~3.19因数和倍数243.22~3.262、5、3的倍数的特征质数和合数453.29~4.2长方体和正方体的认识长方体和正方体的外表积464.5~4.9长方体和正方体的体积474.12~4.16长方体和正方体的体积384.19~4.23分数的意义494.26~4.30真分数和假分数4105.3~5.7分数的根本性质4115.10~5.14约分4125.17~5.21期中考试4135.24~5.28通分4145.31~6.4分数与小数的互化整理和复习4156.7~6.11同分母分数加、减法4166.14~6.18异分母分数加、减法4176.21~6.25分数加减混合运算4186.28~7.2统计、数学广角4197.5~7.9总复习4207.12~7.16期末考试小学教科室学期工作方案篇三小学科学学科本学年第二学期教研工作的重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革；围绕课程施行中的显现的实际问题的解决而展开行之有效的教研活动；专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。小学科学学科本学年第二学期教研工作的的主要任务是：改良和完善教学研究制度和工作方式，促进形成民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程构造、课程内容、课程施行、课程评价和课程管理，深化理解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经历，探究教学规律，在课程改革的理论中，不断进步老师的教学专业程度和中小学课程建立与管理才能。1、加强课程管理，要引导学校落实和执行国家的课程方案，杜绝违法、违规行为。2、认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的根底上，组织老师开展专题性的学术研讨。从教育理论与教学理论相结合的维度，指导老师开展深化讨论，从更深程度把握教育改革的时代脉搏。3、积极参与新教材的培训。在参加市级培训的根底上，利用教研活动和平时的推磨听课等时机开展教材章节分析^p、教案设计、教学方法研究和教育资建立等方面的研究。指导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。4、根据地方课程资整合和开发一些较有特色的地方性课程点，如家乡常见动植物的研究、家乡水资的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。教育部根底教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创造性地施行新课程，全面落实课程改革的目的，实在进步教学质量，促进老师专业开展，进步学校课程建立才能，具有重要意义。1、适时召开“学习学科课程标准，改良课堂教学”学术研讨会，学好课程标准，把握课改方向，转变教学行为，增强老师素质，进步教学质量。2、不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的老师交流教育教学改革的经历，讨论自身素质进步的途径和方式提供条件和时机。3、继续搜集科学〔自然〕学科的教学设计典型案例及教学〔片断〕实录与评析，积极发现、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。1、严格执行学校课题管理的有关规定，实行课题管理责任人制度，加强对课题研究的过程管理，进步课题研究程度；2、探究小学科学〔自然〕学科课题研究的原那么和方法，进步课题研究的实效性。课程评价在课程体系中起着鼓励导向和质量监控的作用。1、不断完善小学科学〔自然〕学科学生学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面进展大胆改革，逐步建立学生学业〔学生成长〕记录袋，逐步实行质性评价与定量评价相结合，逐步改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考核评价方式，着眼于充分全面理解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，理解学生开展中的需求，探究建立促进学生开展的评价体系。2、加强对进步课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促进老师和学生开展的课堂教学评价体系。本学期主要工作：1、制定教研组工作方案和教学方案；2、积极组织学生参加“金钥匙”等科技竞赛活动；3、积极组织老师学生参加中国教育学会科学教育分会相关评比活动；4、金坛市科学课程课堂教学评比;5、参加市教育学会年会论文和“案例评析”评选活动；6、参加常州市科学年会论文评比；7、参加江苏省教育学会年会论文评比活动；8、积极参加市研训中心组织的各类科学活动；9、学期工作总结。小学教科室学期工作方案篇四本册教材的教学内容包括小数乘法、小数除法、小数四那么混合运算和应运题、土地面积计算和简易方程。重点是简易方程和小数的乘除法计算。难点是小数除法和列方程解应用题。小数乘法是整数乘法的扩展与延伸。其方法也是整数乘法计算方法的延伸。计算时假如数据特殊，可运用乘法的各种运算定律进展简便计算。小数除法安排了两个层次进展教学：一是当除数是整数计算方法与整数计算方法一样，只要弄清商里小数点的定位问题即可。二是当除数是小数时，那么要根据商不变性质，把它转化为除数是整数的除法进展计算，整数除法的计算方法始终是小数除法计算的根底。当小数除法计算中商的小数局部位数过多或除不尽时，可根据实际需要，按照四舍五入法截取商的近似值。小数四那么混合运算的运算顺序与整数四那么混合运算的运算顺序一样，通过教学和训练，进步学生计算的准确性和纯熟程度，培养学生灵敏应用规律，简便、合理地进展计算的才能。土地面积计算，教材主要安排了直线的测定、测量和土地面积单位的认识、土地面积的计算等内容。土地面积计算为只学不考的内容。简易方程是让学生掌握一些简单的代数知识，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的意义，学会解需两、三步计算的方程，并能列方程解应用题。本人任教的两个班共有学生人其中男生人，女生人。通过四年的学习，同学们已经根本养成了一些良好的学习习惯，大多数同学都有预习、复习的习惯，学习数学的兴趣也比拟浓，因此，数学的根底也比拟扎实。但成绩不是很平衡，成绩优秀的学生比拟多，待进步的学生也有一局部。出现这种现象的原因也是多种多样的。我想主要原因是我们的学生家长没有文化，不懂得如何配合老师教好自己的子女，加上家长也有家长的难处，因为他们为了养家护口，已经揭尽全力了，根本谈不上关心孩子的学习，另外学生本人对学习也不够主动，久而久之就导致待进生的出现。1、掌握小数乘除法的计算方法，能比拟纯熟地进展计算。会有四舍五入截取积、商的近似值。2、掌握小数四那么混合运算的运算顺序，并能正确地进展计算。3、会有分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。4、会有简单的测量工具或步测、目测测定直线，认识土地面积单位，并能进展简单的土地面积计算。5、可以用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。6、会使用计数器。根据两班的实际情况和本册的教学目的进展安步就班地进展教学，尽量做到分层教学，让优秀生吃得饱，待进生吃得了。尽量进展自我进步，自我总结，在备课上多下功夫，进步课堂的教学效果，向课堂40分中要质量。适时考察学生，及时与家长联络，让家长支持我搞好学生的学习成绩。课堂上多用媒体教学，逐渐培养学生的学习数学的兴趣，使得教学工作获得大面积丰收。小学教科室学期工作方案篇五以进一步推进根底教育课程改革为核心，以课堂教学研究为重点，以新课程教学评价研究为打破口，围绕教研室工作的总体部署，确立“深化课改，效劳课改，以课改推动各项工作展开”的整体思路，促进课程改革理念与行为的统一，促进我市小学品德学科教学的优质平衡开展。经过努力，可以促使小学品德学科任课老师业务素质和局部老师综合素质有所进步；促使薄弱学校教学程度、教学质量有所进步；促使小学品德课堂教学质量及老师研究程度逐步提升。1、继续深化开展小学品德与生活〔社会〕新课标精神的宣传、学习、研究工作，更新教学理念，讨论教材教法。2、加强品德学科教学思想建立，进步教研活动质量，加强教研工作的时效性。3、进展品德课教材教法研究，充分利好教材这个范例。4、加强对农村相对薄弱学校的教学指导，继续进展送课下乡活动。5、对局部学校品德学科教学进展调研，发现和解决课程施行过程中存在的问题，总结和推广课程改革施行过程中的珍贵经历。1、加强学习，丰厚底气，促进学科整体教学质量的进步。2、加强常态课课堂教学研究，以示范和典型案例分析^p为根本方式，从解决问题走向经历提升，从经历走向研究，从封闭走向开放。真正使老师的教学感性与理性交融，使教学研究成为老师实现自己教育理想的舞台。3、引领老师专业开展。加强老师队伍建立是品德学科教研的重要工作。做到培养有层次，努力有方向，促其尽快成长；同时强化学科教研，使学校的校本教研走向标准，走向科学。4、做实课题研究。抓实区级课题“小学品德课堂教学生活化的研究”子课题的研究。在详细操作中，加强对课题指导，走实研究的过程，强化过程的监控，标准档案的管理，使课题研究制度化，标准化、科学化。5、优质资下乡。借助网络研讨、送课下乡、调研和详细的指导，使我市品德老师得到熏陶，品德课堂教学再上新的台阶，实现优质资效益的最大化。1、认真总结上期网络教研工作的成绩与缺乏，发挥好小学品德络教研中心组的核心作用，将小学品德学科栏目做得有声有色。2、认真组织网络教研活动。3、加大网络教研的宣传力度，让广阔小学品德学科老师用好网络这个平台。九月份：1、制定小学品德学科教研方案。2、各学校制定小学品德学科教研组活动方案。十月份：1、各校认真组织理论学习《“品德与生活”和“品德与社会”课标解读》2、征集品德与生活〔社会〕教学案例、故事、教学反思等。十一月份：1、下校听课调研及教学检查。2、组织开展送课下乡活动。十二月份：1、课题汇报交流研讨活动。2、开展网上读书学习及研讨活动。一月份：1、组织召开德育教育专题讲座，做好评价工作。2、学期工作总结与反思。3、安排下半年工作。小学教科室学期工作方案篇六科学主要以科学探究才能的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜测与假设”、“方案与组织”、“事实与证据”、“分析^p与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程才能”，在强调培养才能的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养;在探究活动的选择上，注意活动的兴趣性，促使学生动手动脑、亲身理论;强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲;鼓励学生大胆猜测，培养学生大胆想象的科学品质;配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度;在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视浸透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学;第二单元：让生活充满阳光;第三单元：大家动手做乐器;第四单元：登上安康快车;第五单元：我们所经历的科学探究过程。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并考虑或实验从而获取知识更不用说在生活中灵敏运用了。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，运用才能差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能和意识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析^p：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究*，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。1、把科学课程的总目的落实到每一节课;2、把握小学生科学学____点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论;9、充分运用各类课程资和现代教育技术;10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。小学教科室学期工作方案篇七新编《科学》三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如,在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续,三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”,在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单元。混合单元着重引导学生对物质混合的现象进展观察,认识有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化,而有些物质混合后会生成新物质;初步建立混合物的概念;亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进展简单别离的方法。空气单元引导学生通过实验证明空气的存在,并通过一系列的动手操作活动,帮助他们认识空气作为物质的一般属性。并设计了有关认识空气的特殊性质的探究活动,最后一课时那么引导学生讨论空气和人类生活的关系。植物的一生单元引导学生经历种植凤仙花的完好过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察,帮助学生建立植物生长周期的概念,并引导他们学会定期观察、记录以及分析^p数据的方法。动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完好过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察,帮助学生建立动物的生命周期概念,感受生物的生命过程并学会描绘这个过程。沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开场,引导学生进入对溶解现象观察、描绘的一系列活动之中。如怎样加快溶解,一杯水能溶解多少食盐,溶解在水中的食盐能否重新别离出来等。1、三年级儿童想象丰富、思维活泼,天生的好奇心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。2、通过一个学期的《科学》学习,学生们对《科学》这门课已经有所理解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜欢的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。3、虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备一定的观察才能,但是他们的观察力、思维力有待进步,学生往往只看事物外表,而不知事物的内在,难以把握事物之间的互相联络。4、对实验感兴趣,但容易停留在外表,而不去研究内在。5、受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的认识。6、本年级共7个班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人。1、学生在活动中能正确进展物质混合与别离操作,能按观察物质混合与别离的根本程序进展观察,能根据事实说明物质混合后是没有变化,还是发生了变化;能应用学到的知识研究土壤,制定简单的研究方案,理解土壤的成分;能利用身边的材料制成一两种混合物。2、老师可以和学生一起准备用于探究活动的足