影子 教学设计

《影子》教学设计教材分析：这是一首儿童诗，讲了生活中常见的影子现象。本文语句浅显，易于学生理解。汉字教学仍然是重点，关键是教给孩子们识字方法，培养学习汉字的兴趣。教学要求:认识11个生字,会写3个字，认识两种笔画“”和“”，认识两个偏旁“宀”“犭”正确、流利地朗读课文，背诵课文3学会识别“前后左右”四个方位4认识有关“影子”的一些现象。教学重点、难点：识字、写字、朗读课文、背诵课文教学准备：课件、生字卡片充电灯、电线学生准备一尺长的毛线教学课时：两课时教学过程第一课时：（略：带领学生在操场上做游戏“踩影子”，录制孩子们天真的举动、快乐的笑声，积累感性材料，为下一节课做准备）第二课时：激趣导入：（播放“踩影子”游戏）【设计意图：引起学生的回忆，激发学习兴趣】师：同学们，我们做过“踩影子”的游戏，好玩吗？生：好——玩！师：今天，我们就来学习《影子》这篇课文。（齐读课题）这篇课文写的是什么呢？请听课文朗读（播放录音）注意：听清字音。初读课文【设计意图：引导学生读准字音，初步感知课文内容】师：听完课文朗读之后，我们自己读课文。在读的时候，遇到不认识的字该怎么办呢？生a：可以用笔圈上，请同学帮忙生b：借助拼音读出来生c：请教老师师：对，同学们的方法真好！除了以上方法之外，我们还可以请教家长、查字典……【设计意图：教师适时引导学生，注意读书的方法】现在我们就用自己的方法读课文，要读准字音，读通句子。检查交流读书情况师：谁愿意读课文？（指名读）注意：其他同学认真听，他的字音读得准不准。（读完以后）师：他读得怎么样？（你帮助他纠正哪个音？你要学习他哪方面的优点？）（指名评价）【设计意图：注意培养学生认真倾听的学习习惯，引导学生评价别人时，既看到优点，也要提出缺点，帮助其进步】识字教学师生合作学生字师：（过渡语）同学们会读书，会倾听，会评价，真有本领！生字娃娃也来祝贺啦！（出示生字卡片）师：（示范）a.用字卡教学汉字、拼音各一遍b.突出“狗”“它”c.教师小结方法:我们用偏旁加部件的方法认识汉字【设计意图：结合生字,认识两个偏旁“宀”“犭”,及时归纳识字方法】生生合作学生字师：请四人学习小组共同商量、讨论，怎么使用这些生字，比如，组词或者造句都行。（生合作学习）（汇报交流）【设计意图：培养学生合作意识、能力】3.游戏巩固所学汉字师：（过渡语）同学们识字的办法真好！老师要奖励你们“小——果——子”。接下来，我们玩个游戏“摘果子”。（教师搬上来一棵向日葵树，树上挂着黄色的向日葵，里面藏着生字卡片）4.师：果子里面藏着生字宝贝，摘到果子的同学，读准这个字的字音，再组一个词，台下的同学找不出毛病，你就得到这个果子了。【设计意图：“玩中学，学中玩”——游戏巩固所学汉字，激发学生的兴趣】熟读课文，理解意思师：（过渡语）现在我们把生字娃娃放回到课文中，你还认识它们吗？指名读，要求：请一个好朋友跟你配合读书，大家认真听，边听边想：听懂什么了？指名答，听懂什么了？生a：影子像小黑狗跟着我生b：影子有时在前，有时在后生c：影子很可爱，我见过的师：简笔画【设计意图：低年级孩子识字不多，教师板书简洁为易，简笔画形象直观，较好地帮助孩子理解课文】师：对照板画小结：影子在前，影子在后，像个小黑狗跟着主人，小主人喜欢吗？生：喜——欢！师：影子在左，影子在右，像个好朋友与主人形影不离，小主人高兴吗？生：高——兴！师：谁能读出这种高兴？（指名感情朗读）【设计意图：带着自己的理解和感悟去读课文，学生的情感能够尽情抒发】欣赏动画（影子随太阳的升起、落下而变化）辅助理解课文师：瞧，动画中的影子多么活泼、俏皮呀！你喜欢吗？谁能带着这种“喜欢”读课文？（女生读，男生做动作）师：同学们学得真好！你们还有什么不懂的？（抓住重点词语“常常”）谁会用“常常”说句话？生：我常常得到老师的表扬！师：好！你们还有什么不懂的？生a：为什么影子有时长有时短呢?生b：什么时候没有影子？生c：什么时候影子在脚底下？师：同学们，你们会提出问题，这一点很重要。要解决这些问题，还得靠你们自己观察、思考，自己找答案。【设计意图：教师设置悬念，引导学生观察、思考身边的科学，同时避免把语文课上成科学课】做一做手影，辅助理解课文，初步感知光和影子关系师：同学们真会动脑筋，学得踏实，我们来玩个痛快，好吗？“巧手变变变”做手影，谁上台来做一做？老师拿着充电灯配合你。（学生上台变换手的形状，教师拿着充电灯照射，黑板上出现了“鸭子的嘴巴”）师：谁还想来欣赏手影？（所有的学生都举手）师：我们一起来欣赏吧！（播放事先准备的课件：“手影”形成的猴子、小鸡……）【设计意图：刚入学的孩子，不能长时间集中注意力，观看“手影”课件，轻松之余，了解了“手影”的奇妙】五．写字师：轻松之后，我们集中精力学习3个汉字，要求我们会写，有信心吗？飞师：你们观察“飞”字，做个动作（学生张开双臂做飞状）师：同学们像小鸟扇动翅膀在飞。师：播放课件，学生跟着课件读字音、结构、部首、组词师板书“飞”字，突出新的笔画“”，学生书空、巩固写法。2．马鸟师：仔细看“马”“鸟”，你发现了什么？生：这两个字都有“”师：（取出笔直的一尺长的白色电线）谁的巧手能把这“一竖”变成“竖折折钩”？（指名上台，在黑板上演示笔画的走势）师：我们都想试一试，对吗？快拿出你准备的七彩线，放在桌面上把这“一竖”变成“竖折折钩”【设计意图：动手做一做笔画“”，学生印象深刻，有效突破写字难点】师：播放课件，学生跟着课件读字音、结构、部首、组词师：下面，我们写字，书上82页，描一描，写一写。（学生写字，教师巡视，给姿势端正的孩子奖励小红星）【设计意图：在奖励中引导孩子们注意，写字的姿势要端正】3．作业展示教学反思：1.恰当运用现代教育技术，关注低年级学生的特点,在活动中学习,激发学生视听方面的兴趣.2.关注识字教