胖乎乎的小手教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：小谜语，小奖品；多媒体教学课件(flash版)二、教学目标1、

认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2、

正确、流利、有感情的朗读课文。3、

养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重难点1、

让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。2、

养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。三、教材分析《胖乎乎的小说》是人教版语文一年级下册的一篇课文。这篇课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。四、教学方法根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法。在教学中采用课文扶、生字半扶半放的教法，体现教师为主导，学生为主体的“双主活动”。活动中，让学生大胆、合理想象，体会人物的想法，读出感受。在自学的基础上利用识字比赛，巩固识字。如自渎、指名读、开火车读等来提高朗读能力。教学过程（一）

谜语激情，导入新课1、

小朋友跟老师一起拍手说一个谜语好吗？（两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话）板书“小手”2、

伸出你们的小手让老师看看好吗？3、

你们瞧，这是一双什么样的小手啊？（胖乎乎的）/doc/201212/1_5448.jpg4、

这样一双胖乎乎的小手多可爱呀，今天我们要学习的课文就叫“胖乎乎的小手”（齐读课题）相机学习“胖”字，交流识字方法！看到这个课题，你知道了一些什么呢？（这是一双胖乎乎的小手）5、

你们想知道这双胖乎乎的小手做了些什么吗？（想）那现在让我们来读一读课文，在课文中去寻找答案吧！（二）

初读课文，学习生字1、

先听老师读一读课文，孩子们要注意听准每个字的字音。2、

原来这双小手是兰兰的，孩子们一定想知道更多的有关这双小手的故事吧!(想)那孩子们拿起书选择你们自己喜欢的方式读一读课文吧！难读的生字借助拼音多读几遍，并用铅笔标出课文的自然段。读完后让学生回答课文共有几个自然段！3、

孩子们昨天回去都预习了课文，那现在让我们大声叫出每个自然段中藏着的那些生字吧！/v?q=%E8%83%96%E4%B9%8E%E4%B9%8E%E7%9A%84%E5%B0%8F%E6%89%8B%E7%94%9F%E5%AD%97&src=srp_des&fromurl=http%3A%2F%2F%2Fkejian%2F20615%2F12110.html#i=1&pn=30&sn=164&id=f1921119387c662346964cb52fc4ef90小老师教读，其余的孩子跟着小老师读，然后分类读（翘舌平舌，前后鼻韵）4、

出示带拼音的生字（采用多种方法认读，如小老师教读，男女生赛读）5、

去拼音认读生字，然后说说你认识哪些生字？重点说说“张、贴、喜”等字的记字方法。A、给“喜”组个词，用“喜欢”说个句子B、教室里有墙吗？有几面墙？C、看一看哪些词能用加一加的方法的方法记住D、替字和我们这里的一个生字意思相近（帮）6、

你们喜欢爬山吗？（喜欢）这些生字在课文中排成了一座词语小山，看看你们能不能战胜它们呢？/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010030842198289.jpg7、词语朋友说你们真棒，可是它们该回到句子妈妈的怀抱中去了！我们也一起去看看句子妈妈什么样子吧！谁愿意来读第一个句子呢？/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010042049081221.jpg.（设计意图：触类旁通，为学生在后面新课文的学习中得心应手，提高学习效率，增强成就感）8、

刚才孩子们读得很卖劲，那有没有信心读好整篇文章呢？（有）精神拿出来，我们分组比赛读。三、新授，引出问题，围绕问题学习课文。他们一家人在干什么？（看兰兰那张画了胖乎乎的小手的画）兰兰有个疑问：/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2011031755481565.jpg1、

读句子：我画了那么多画，您为什么只贴这一张呢？谁来读读兰兰的疑问（个别读）指导重读（那么多

只贴）男女比赛读，齐读。2、

那老师也很疑惑，兰兰画了那么多画，为什么爸爸只贴这一张呢？请同学们自由读课文，一边读，一边思考：兰兰画了那么多画，为什么爸爸只贴这一张呢？3、

汇报交流:同学们，刚才，大家在读课文的时候，兰兰悄悄的告诉老师，她呀给大家准备了智慧小星星，这个智慧小星星是送给帮她解决疑问的小朋友，刚才看到大家读的都非常认真，相信大家已经替兰兰解决了疑问吧!。想不想得到智慧小星星呀！（根据孩子的回答相机学习3/4/5、自然段）/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010030841411853.jpg1）

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”指导朗读---个别读，老师范读、个别读、齐读。用“因为、、、、、、所以、、、、、、”说话。2）

妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”指导朗读：妈妈笑着说，那么谁能笑着给大家读一读呀！个别读，男女比赛读。揣摩妈妈的心里：妈妈笑着说，可以看出妈妈的心里（幸福

开心高兴、、、、、、）用“因为、、、、、、所以、、、、、、”说话。3）

奶奶从厨房出来一眼就看见了画上红润润的这双小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”“一、、、、、、就、、、、、、”说明了什么，用“一、、、、、、就、、、、、、”说话。理解感受“红润润”-----（兰兰的手可爱、奶奶喜欢兰兰的小手）ABB式的词语训练。用“因为、、、、、、所以、、、、、、”4、兰兰在家里还会帮大家做什么？兰兰让大家猜猜，在家里自己还用这双胖乎乎的小手做过什么？（生自由说，）在学校，这双小手做过什么？在社会中，在需要帮助的人那里，这双小手又做过什么？5、

小结：学到了这里，告诉老师，你觉得兰兰有一双怎样的小手？（勤劳勤快乐于助人的、、、、、、）是呀，所以大家都喜欢兰兰画的这张画。6、

孩子们，你们想做兰兰这样的孩子吗？(想)那告诉老师，你们想用你们的小手干点什么？/d/file/xiaoxuekejian/renjiaobanxiaoxueyuwenyinianjixiacekejian/2012-05-30/6a0e875477f1298a6107b30a5775d6af.jpg（生补充句子，老师相机指导）四、拓展延伸：是呀，孩子们，老师相信你们都有一双勤劳的，乐于助人的小手，你能用你的小手换来大家开心的微笑。/News/2011623163054754.jpg是呀，孩子们，是我们人类勤劳的双手创造了我们这个美丽如花的世界！老师相信，你们的双手将会创造出更美的世界。

五、教学反思《胖乎乎的小手》的情感目标是养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“读夸奖的话”、“画手”等教学形式，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养