2013学年第二学期民办杨行小学教学工作计划

2013学年第二学期民办杨行小学教学工作计划一、指导思想：贯彻区教研室的工作精神，依据学校工作计划，继续坚持“聚焦有效教学，提高教学质量”推进素质教育，以教学有效，减负增效为前提，进一步细化流程管理，深入研究课堂教学，促进素质教育新发展；进一步加强校本培训提高教师的自身素质、业务水平，形成师资队伍可持续发展；谋求学校整体办学水平的提升。二、工作目标：1、加强教导处的日常管理工作，规范常规管理；调整、补充、完善教师考核制度，促进教师教学能力的提升。2、继续加强教研组建设。以教研组教学研究活动为平台，以促进学生在学习过程中认知能力水平发展为目标，以教学环节的设计及教学方法手段的恰当运用为抓手，积极开展以说课、上课、听课、评课为主要形式的教研活动。3、以研促教，将教学研究融入教学常规工作中，通过一日视导、质量检测与分析及分管下沉式辅助等形式，科学管理教研、教学工作，提升学校教学质量。4、加强对学生的观察和研究，特别要加强对后进生的教育转化及个别辅导工作，使转变后进学生的工作落实到实处；同时重视对优等生的个性化培养，努力开发每一个学生的特长和潜能。保证毕业班的教学质量稳中有升。5、完成一年级招生工作。三、工作措施：（一）管理工作：分工负责，真诚合作1、健全学校教学管理系统，细化教导处工作人员的岗位职责及分管工作，按照“分级管理，分工负责”的原则，完善“教导处——教研组——教师”的三级群体民主化教学常规管理机制。2、教导处各成员加强日常学习与教育教学实践，正确处理好教学任务与管理工作的关系，提高自身教学专业素养和自身管理能力，力争在理想信念、业务发展上成为教师的引路人。3、加强教导处各成员的管理责任感，执行“总值勤制度”及“每日巡访制度”，及时检查课程计划执行情况及教师教学常态工作的落实及学生学习状态，杜绝随意调课占课的现象，促成师生教与学的良好习惯养成。4、树立“做一个有思想的管理者”的工作目标，教导处各成员深入一个团队指导合作研究开展工作，对分管的工作做到定目标、早思考、重过程、细操作、求实效，有质量地达成岗位目标。每月做好岗位管理工作的反思、小结工作。（二）教学工作：聚焦课堂，提升实效1、加强教学常规工作，向精细化要质量。（1）调整、补充、完善教师教学考核制度，为教学工作的开展提供有力保障。为使教学工作能正常、有效地进行，就必须有科学、规范的管理制度，本学期将重点对现行的教师考核制度进行修订。修订完成后，将联系工作实际，在实施过程中发扬民主，积极引导，为制度落实及教学工作的有效开展创造和谐、健康的氛围。（2）抓实教学常规管理，将问题解决到平时。

①在“实”字上下功夫。校领导和分管深入教研组，和教师一起探讨教学，通过每次的一日视导，采取“听、看、查、议、反馈”等方式及时了解学校教学的第一手资料，减少教学管理的盲目性。以教研伙伴的身份与教师平等交流，平等对话，与教师一起走进课程课改，一起成为教改的实践者。听——听同一教研组内教师的随堂课，提倡“同课异构”。使听课活动成为促进学校教学的一种手段，以此为导向，切实抓好每一堂家常课的教学质量。看——看师生的教与学的常规。查——普查教师个人教学计划执行情况、备课以及教研组活动开展情况。抽查学生作业或课堂笔记等。议——视导组与学科教师共议教学过程中的现象，分析教学问题。帮助教师克服在教改过程中遇到的困难，激励和发挥每一位教师的潜力和才能，倡导教师之间的合作精神。反馈——利用业务学习时间，向全体教老师作视导情况的意见反馈，及时呈现视导中发现的问题并予以引导。②在“活”字上求质量。教学过程是一个动态的过程，教学活动的两个主体教师和学生都是活生生的人，学生的接受能力和学习习惯有差异，教师的教学特点也有不同，这就要求必须以人为本。做到课前温课，课中应变，课后反思。◆有效确立教学目标，从课程目标、单元目标、课时目标等层面整体把握学科教学目标，重视“三维目标”的制定，各教研组必须在开学初先对本册教材整体目标进行组内的通读、学习以及文字整理，罗列知识点，单元目标和课时目标在每月的教研活动中加以讨论、梳理、落实，并在备课中体现思考。◆倡导教研组集体备课和个人备课的合理组合。集体重点备课要先研读教材，教案必须是经过研讨、实践、反思这三个阶段后形成的，个人备课要处理好共享与独思的关系，重视调整、修改的复备工作，使教学设计更能切合教师和班级学生的实际，能发挥教师的个性特点。◆上课时，教师要有意识地发挥学生的主体作用，创设民主、和谐的课堂氛围，变教为导，活跃课堂气氛，发扬教学民主；教学活动的形式有实效，不流于形式。◆作业布置时，提倡设计分层作业，满足学生的不同需求，给学生留有自主发展的足够空间。◆教学评价时，教师不要将评价指标单纯地作为甄别和选拔学生的手段，而是使之成为促进学生发展，有助于实现教学目标的工具。◆质量分析时，在进行横向比较的同时，更注重纵向的比较，在分析学生知识能力的同时，还应关注他们的学习习惯和情感态度。2、加强教研组建设，深化教学研究，精细教研过程，强化教研组功能。（1）落实每月一次组长例会学习，明确任务，深入研究，加强学习，强化反思。指导、帮助教研组长充分发挥带头作用，与组内教师通力合作，营造交流与对话、协调与合作的研究氛围。（2）落实各项教研活动制度，做到教研活动问题化，主题化，系列化：聚焦课堂，直面教师在课程实施中的真实问题与突出的困难；每次活动的主题必须明确、集中；组织开展看优秀课例、谈观点看法、集体备课、上研讨课、评课总结的课堂教学活动，求精不求多，力求实效，提高教师的课堂教学水平；教研活动要责任到组，落实到人，务求实效。（3）继续开展以“磨课”为载体的校本教研。开展课堂教学、校本研究、同伴互助、专业反思活动，以教研为载体强化科研活动的实效性，以科研为思路促进教研活动的有效性、以同伴互助式加强校本教研的灵活性，以专业反思为自身发展的突破口督促教师自身专业发展的紧迫性，从而提升教师专业素养，促进学校内涵发展。（4）加强常规工作的研究，将教学研究与教师个人组内循环课、每月教学设计、教学反思等常规工作紧密融合，创设组内教师互阅、互学、互评的氛围，将教师每月的常规检查考核与教师互相学习与提升相融合，真正起到以常规促团队教研效能的提升。本学期教师每月的教学设计、教学反思将依据年级组的每月研课内容进行同课异构设计和课后的反思，促成团队的研究。（5）鼓励教师积极参加教研组内循环课、学校展示课及上级教育部门组织的各种与教学评比相关的活动，积极撰写教学论文、教学反思、课例，并积极投稿，提高教师自身的研究能力。3、继续开展教学研究与实践，围绕教学中的难点、问题等开展合作研究，创造条件、培养骨干、引领教学，进一步服务于学生。（1）结合自身教学需要，着重进行“深入备课研究”、“课堂练习的有效设计与扎实反馈”、“尊重差异，分层施教”、“教与学习惯的养成”、“课堂教学中学生的表达”等问题的研究，各教研组开展“实践——反思——实践”为模式的研究活动，并注重资料的积累，以便日后成果的推广和使用，让教研和科研活动真正为提高教师课程实施能力服务。（2）丰富教学研究活动的内容，通过骨干展示课、学科大组活动、引导教师以开放的心态进行教学研究，建立良好的教研“生态环境”，历练教师，提高不同层次教师教学专业水平的平台。4、加强教学质量管理，强化教学质量监控。（1）继续实施三级质量分析制，及时总结查找问题，提出改进建议。对质量滑坡班级任课教师进行一日视导追踪管理，组织教学会诊。（2）实行学困生跟踪管理，通过调查摸底、情况跟踪、经验共享，切实落实对学困生的转化工作。调查摸底——依据上学期期末考成绩，列出班级学科成绩末三位和年级组成绩末十位的学生分别作为教师、教学分管跟踪对象，从学生自身的学习态度、习惯、学习能力、家庭教育等方面进行问题分析。情况跟踪——【教师】将学困生的辅导重心由课后向课内转移，在备课、上课、作业等日常教学工作中，努力达成以下各项要求：◆基本知识技能达标。低、中年级各科争取100％合格率，高年级各科不及格人数依据班级情况将不及格人数控制在最低限度。◆每节课上给予每一位学困生发言或板演的机会。◆作业要有分层要求，抓住基本知识点的训练以及正确率，作业以及订正的批改提倡面批，随时辅导。◆每周一次针对基本知识进行专项的补缺补漏辅导。◆每学期与家长进行面谈，交流学困生的学习状况，争取家长的配合，使家校形成合力。情况跟踪——【分管】熟知本学科各年级学困生的基本情况，通过“一日视导”、“质量监控”、“学科目标达成测试”等形式，对学困生的学习情况进行观察、调研、分析，协助教师确立帮教目标与内容，通过以下3项措施来实施全方位的教学流程管理。◆在教学视导过程中对教师的帮教情况进行记录与分析，同时对学困生的上课、作业等进行观察、抽查、评价。同时分管也将不定期地抽查学困生的作业本、练习卷，对于教师日常辅导工作进行指导。◆每位分管深入一个年级组对学困生进行基本知识技能的达标测试，并与执教教师沟通反馈。◆在大组活动中组织教师进行专题讨论与阶段反思。经验共享——依据本学期的执行情况，及时发现成功做法与经验，在校内进行交流与推广。（3）继续开展语文、数学、英语学科竞赛活动，给学生创设锻炼才能、发挥才干的舞台。（4）狠抓毕业班教学质量的提高，共同探讨教学问题，及时把握学生思想动态，教导处要多方协调，解决毕业班教师在教学中遇到的困难，多想办法，多花功夫激发教师工作积极性，力求使毕业班提质工作扎实有效地进行。（三）条线工作学校的团队、科技、体育、艺术、卫生、语言文字等各条线要发挥各自优势，区内上等级。（详见各条线工作计划）四、每周工作日程安排：（详见下表）第1周①开展正常教学工作②两周备课检查（周五2/14）③学生转入转出及学籍网报工作第2周①教学一日视导启动②毕业班会议（周四2/20）③上交教研组工作计划、条线工作计划（周五2／21）第3周①教研组长例会1（周二2/24）②上交2月份教学设计一篇（周五2／28）第4周①制订扶优补差工作计划（3/2—3／7）第5周①作业检查（周三3/12）第6周①教研组长例会2（周二3/20）第7周①教研组活动、记录检查（初定周五3/28）第8周上交3月份教学反思一篇（周五3/31）制订期中复习计划（周五4／4交教导处）③上交听课本第9周期中考试复习、考试（时间另行通知）完成期中考试班级、教研组、学校质量分析③下发《学生成长记录册第10周①全校性家长会（周日4∕20）②毕业班会议（时间另行通知）第11周①教研组长例会3（周二4/22）②教师基本功比赛（周五4∕25）第12周①校学科竞赛：语文（另行通知）②上交4月份教学设计一份（周三4∕30）③备课检查（周三4∕30）第13周①校学科竞赛：数学（另行通知）②5∕4（周日）按周五课表上课第14周①作业检查(周四5∕15)②校学科竞赛：英语（另行通知）第15周①教学反思交流②一年级招生登记工作（周六5∕17，周,5∕18）第16周①教研组长例会4（周二5/27）②上交作业批改记录或纠错记录第17周①上交听课本、备课本（周五6/6）第18周①综合学科随堂