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Word版本，下载可自由编辑教师远程培训的心得体会这次老师远程网络培训，让我感受着新教育理念的和风，沐浴着新课改的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研力量，让我的教育思想和教育行为有了真真实切的转变。下面是我在培训中获得的点滴体会：

评价是教育过程中不行或缺的重要阶段，它如同一根杠杆引领着教育的趋向，调整着老师的教学行为，转变着课堂的教学环境，对同学的进展有着直接而深远的影响。所以，作为一名老师应当学会如何用科学的评价来引领同学。

一、敬重个体差异，因人施评，确定每个同学的进展与进步。

每一名同学由于先天的素养和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同，个体之间都存在着肯定的差异。个体的进展具有独特性和不均衡性，作为老师，在实施评价时，老师应依据同学的不同背景和特征，运用不同的评价方法激起同学的主体参与性，让同学在学习中体悟胜利的喜悦，从而获得进展。

二、允许同学失败，恰当运用激励评价，调动同学学习的乐观积极性，激励同学共性的进展

教学的过程就是使同学从不懂到懂的过程。因此，任何时候的评价都不要急于给孩子不好的成果。在教育教学过程中，老师应允许他们失败，恰当地运用激励评价。老师利用赐予每个孩子乐观的评价，准时确定他们的点滴进步，帮忙他们正确熟悉自己，帮忙他们拥有信念，以调动他们学习的乐观性、积极性，激励他们共性的进展，培育他们良好道德品质的形成，提升他们的文化素养。

三、关注同学的学习过程，关注同学的情感态度，使同学在评价中自我反思，进展进步。

教学既要关注同学的学习结果，又要关注同学的学习过程，更要关注同学的情感态度，由于乐观的情感态度是学习的关键。所以，教学过程中，老师要激活同学学习的乐观性，让同学在积极学习时，在老师的评价过程中反思自己的学习行为，发觉自己学习中的问题，调整自己的学习策略，使自身获得最大限度的进展。

四、实施小组评价，将个人表现与小组成就相结合。

课堂教学是一个动态的不断进展的过程，这个过程既有规律可循，又有敏捷的生成性和不行猜测性。有效的课堂教学是动态的、进展的，它体现着老师的综合教学与同学的主体参与性、合作性。采用以小组合作活动为导向的方式，运用动态的评价进行引领、挖掘、深化，使同学在文化情境和友好合作的气氛中获得学问，感受美、观赏美、变现美和制造美，是一个值得我们去探讨的新课题。

总之，每个同学的智力、品德、共性等方面往往存在很大差异。作为老师要充分关注同学的差别，承认同学在智力、社会背景、情感和生理等方面存在的差异性。针对同学的不同表现能够进行恰当的评价。基础好、进步快的同学，自信念比较强，对他们的评价要严格。学习有困难的同学基础差、进步慢，自卑感较强，应尽量地查找他们的闪光点

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