小学2023-2026年教师专业发展规划

XXXX小学2023-2026年教师专业发展规划XXXX小学作为一座崭新的学校，紧紧围绕“让每一朵‘花’精彩绽放”的教学理念，致力于打造“精耕细作，润物无声”的教风，充分尊重教师、依靠教师、激励教师和成就教师，让教师在日常平凡的教育工作中，获得职业内在的尊严与幸福，让每个老师也能在沭东花园小学这方沃土上精彩绽放。一、“润”文化引领，为教师成长赋能“润物无声，百花齐放”是我校育人理念的集中体现，通过学校的文化引领和教育实践，以科学发展观为指导，使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高，让学校成为教师素质提升的主阵地，成为教师成长的沃土，努力构建学习型校园，使教师的学习工作化，工作学习化，全面实施新课程改革，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。教师是春雨，润物无声，滋润每一朵花精彩绽放，教师的幸福才有学生的幸福，教师的成长才有学生的成长，为此，学校成立了“春雨学院”——教师专业发展共同体，努力关注每一位教师的发展，专门为教师的幸福成长赋能。二、专业成长，为教师发展助力（一）增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德素质。认真贯彻落实《中小学教师职业道德》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，把师德建设放在我校教师队伍建设的首位，全面提高师德水平。坚持周一教师集中学习制度。多渠道、分层次地开展各种形式的职业道德教育。同时，加强制度建设，完善教师职业道德建设的长效机制。（二）强化理论学习，更新教育观念，为教育教学改革奠定思想基础。1.集中组织学习新课程标准及县教研室的有关文件精神，提升教师素质教育观念、领悟新课程标准理念、教育政策法规等现代教育教学理论和思想。2.实行学校、教研组、年级组集体学习和个人自学相结合的学习方式。对于各种形式的学习，学校与教研组定期进行检查。（三）两项工程，实现教师专业梯度发展一是认真做好“青蓝工程”，借助“春雨学院”的发展平台，关注青年教师培养，实行结对帮扶制度。聘请骨干教师在班级管理、教育教学、教育科研等方面加对青年教师的指导工作，充分发挥师带徒作用，跟踪听课、评课。提倡这些教师先听课，再研讨，后上课，并且要加强学习，真抓实干，尽快适应新环境、新要求，达到学校提出的工作目标。学校要跟上检查，评出先进，树立典型。青年教师的培养，是学校发展的长远之计，把青年教师放在优先发展的位置，为青年教师创造一切发展的条件和成长的环境。二是努力打造“名师工程”，充分挖掘名师资源，积极发挥他们在教育教学和教育科研中的“领军”作用，为他们提供学习锻炼的机会和展示的舞台。（四）强化教师教学基本功重点抓好教师以下四个方面的基本功：一是教学必备基本功（语言技能、演示、提问、书写、教态等）；二是教学过程基本功；三是教学设计基本功（教学目标、教材研究、了解分析学情、教案、教学策略、教学评价、作业设计等），不断强化教师这四个方面的教学基本功。1.利用课余时间进行教师三笔字练习（钢笔字、毛笔字、粉笔字），每月上交作品并由书法教师进行指导点评。学科教研会上进行优秀作品展示。2.每年4月进行校级教师教学基本功大赛，并评选出一二三等奖。3.学科教研活动进行教学设计研讨活动，根据县教研室各学科要求进行集体备课、评课、议课，培养一批优秀的青年教师，每学年举行一次1—5年教龄教师课堂教学比赛。（五）阅读+写作如果说一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史，那么一个教师的阅读史，就是一个教师的专业发展史。热爱阅读、读书量多的教师，自然会知识丰富、思想敏锐、善于思考、有思想的教师。在“大阅读”课程的引领下，依托春雨学院成立教师读书沙龙，每学期必读一本经典著作，做好读书笔记和读后感。同时，定期开展读书主题分享活动和读书笔记展示会，引导教师交流读书经验和体会，以促进读书学习活动扎实、持续和深入地开展。教师的反思是指教师在教育教学实践中，以其行为为依据对自我行为表现的修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。我校鼓励教师每周撰写一篇教学反思，聚焦小事件、小现象、小话题展开思考，让思考成为一种工作习惯来分享自己的观点，以论文评比为平台，带领教师走向善于思考的道路上来。（六）评价激励，培养幸福源泉教师从事的是创造性的育人工作。我们鼓励和引导全体教职员工积极参与评价过程，因此，评价的机制、途径和方式要得到大家的高度认同，并在实践中不断完善和优化。围绕教师的德、能、勤、绩，对教师的师德形象、敬业精神、教书育人、履行规范、工作业绩、专业发展等方面进行考核评价，坚持教师评价内容