关于一年级语文下册的教学工作总结

Word版本，下载可自由编辑关于一年级语文下册的教学工作总结本学期，我又担当一班级班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向有阅历的老老师学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结。

一、详细工作：

（一）、不断提升专业素养，与时俱进。

为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班同学的实际特征，备好课，上好课。日常，我坚持自己单独备课，因此在课前的预备是很充分的，为强化教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我一口令教学，着力抓好课堂常规。并以同学为主体，有目的、有条理地引领他们进行学习，自主获得学问。经过这段时间的训练，同学们会在老师不在场时，由班长带头读儿歌或背字母表。还学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我乐观参与各级各类组织的教研活动，参与局组织的展现课，用自己的课堂熬炼自己，提升自己，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一些教学理念，总结教学阅历，撰写教学论文，从而促进自身专业的进展。

（二）、乐观开展语文活动，全面激活同学学习语文的爱好。

新课标提倡低班级的同学少写多认，所以，一学期来要求会认的字很多，单这个期要求会认的字就550个，这对于我们农村的孩子来说还是有肯定的难度的。为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列同学喜爱的识字教学方法。日常，我尽量让同学多识字。除了课内识字外，我还鼓舞同学在课外识字，引领同学日常留心观看，随时随地识字。课外书，同学伴计的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一班级小伴计识字的好地方。低班级的词语教学是巩固识字、提升语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是同学对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为同学轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导同学反复运用词语，如“连连看”让同学对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使同学思维更灵敏，词语获得有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有方案地拓展同学的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了同学的词语库，从而提升同学课堂表述力量。

针对本班同学的特征和实际，本着“扎实打基础，仔细来学习”的原则，在指导同学书写生字时，在同学观看完了字的间架结构后，我都要让同学一起读笔画笔顺并跟我一起书空。

除此以外，我还组织了以下活动：

一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育同学识记生字以及正确书写的力量。

二是每天少量的课外阅读活动，提升同学拼读水平，培育同学单独阅读的力量，拓展同学的学问面。

（三）、强化渴望生转化工作，缩短同学差距。

本班个别同学与其他同学存在着较大的差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外强化辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，养同学的学习爱好，促使每一位同学都有提升。

二、主要成果：

本学期师生共同努力下，同学有了很大进步。很多同学已养成了良好的学习习惯，理解力量渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的同学的语文成果都有了不同程度的提升，在本学期的段考中我们班的语文科共有19位同学参与考试，，平均分数为88.8分，及格率为89.5%，优秀率68%，均占全镇的榜首，而在期末考试中，我们再次取得了较好的成果，及格率94.7%，优秀率68.4%，平均分数为90.89，比段考又有了一些进步，我的工作又一次获得了上级的领导确定和认可，而我自己的内心也感到特别充实和劝慰。今后我将连续努力！

三、取得的阅历和存在的不足

虽然取得了一些可喜的成果，但依旧存在很多不足的地方，如还有少数部分同学的成果不够稳定，学习习惯没有养成，单独完成作业的力量不够高。因此，在日常的教