中班数学它们一样多吗

中班数学它们一样多吗活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、从不同角度观察物体，初步感知等量物体所包含的物体数量一样多。

3、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

4、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、经验准备：观察过超市商品架上物品的摆放规律。

2、材料准备：

本文1)每个幼儿10个点心（每组点心一样多），一只篮子。

本文2)数字卡片1－5一套。

本文3)固体胶若干。

活动过程：

一、寻找相同数量的点心

1、教师导语：小朋友，超市新开张了，点心师傅做了很多点心，我们来看看点心师傅做了哪些点心呢？它们分别有多少个呢？我们一起来数一数吧。

2、教师出示两盘点心，引导幼儿观察并比较两盘点心的数量是否一样多。

3、教师小结：两盘点心的数量一样多，我们可以用等号来表示它们的关系。如：1号盘的点心和2号盘的点心一样多（1=2）。

4、教师引导幼儿观察另外两盘点心，比较它们的数量是否一样多，并用等号表示它们的关系。如：3号盘的点心和4号盘的点心一样多（3=4）。

5、教师引导幼儿观察另外两盘点心，比较它们的数量是否一样多，并用等号表示它们的关系。如：5号盘的点心和6号盘的点心一样多（5=6）。

6、教师引导幼儿观察最后两盘点心，比较它们的数量是否一样多，并用等号表示它们的关系。（7=8）教师引导幼儿观察所有的盘子，发现每盘点心的数量都是一样的，都是5个。教师出示数字“5”，并小结：原来这些点心都是5个一份的。

二、按标记将点心分成数量相等的两部分

7、教师导语：现在我们知道了每盘点心的数量是相等的，假如我想拿两盘带走，而且只想拿其中一份，我该怎么拿呢？拿几号盘的？为什么？再拿几号盘的？为什么？

8、教师小结：两份的数量都是相等的，都是5个。我拿了1号盘的2个点和2号盘的3个点，总数是5个，所以我可以把它们都拿走。教师出示数字“2+3=5”。三、操作活动“分礼物”教师导语：超市的阿姨为了感谢小朋友们来帮忙，给小朋友们准备了一些礼物。每个小朋友都有一份礼物，请小朋友们看看自己的礼物袋里有些什么呢？教师出示数字卡（1—5），请幼儿根据数字卡上的数字将礼物袋中的礼物分成两堆，如：1和4、2和3等。教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，并提示幼儿可以用数字或者简单的图画记录分礼物的情况。教师重点指导能力较弱的幼儿学会按数字卡进行分礼物，引导幼儿观察两堆礼物的数量是否相等。

在幼儿园的中班数学教学中，我们经常碰到这样的问题：两个或者多个数字或图形，看起来不一样，小朋友们会疑惑它们是否相等。在这个阶段，孩子们正在学习基础的数学概念，包括大小、颜色、形状等，这是他们认知发展的重要阶段。

举个例子，我们经常会看到一幅图上画着两个苹果，另一幅图上画着三个苹果，然后问孩子们这两幅图上的苹果数量是否相等。对于已经掌握数数技巧的孩子来说，他们可以轻易地回答“不相等”，但是对于尚未掌握这部分技巧的孩子，他们可能会感到困惑。

类似的问题还有，我们会给出两堆大小不同的积木，问孩子们这两堆积木是否相等。孩子们可能会直观地认为这两堆积木是不相等的，因为它们看起来大小不同。然而，如果我们教他们用测量工具来精确地比较它们的大小，他们就会发现这两堆积木其实在尺寸上是相等的。

在解决这些问题时，我们需要引导孩子们理解数学的抽象性和逻辑性。我们可以通过观察、比较、分类、排序等教学方法，帮助孩子们理解数字和形状的特性，并让他们学会如何将注意力从表面转移到实质。同时，我们也需要耐心地解答他们的疑问，鼓励他们提问，这样可以帮助他们培养独立思考的能力。

中班数学的教学目标不仅仅是教授数学知识，更重要的是帮助孩子们建立逻辑思维和问题解决的能力。通过解决类似的问题，我们可以帮助孩子们理解数学的基本概念，培养他们的观察力、判断力和解决问题的能力。

让我们一起引导孩子们探索数学的奥秘吧！

答案：A.10:00B.12:00C.8:00D.9:00

答案：A.天气B.交通C.工作D.时间

答案：A.25元B.30元C.5元D.10元

答案：A.红色B.黄色C.蓝色D.绿色

答案：A.男孩B.女孩C.成人D.儿童

Thisis_______.A.amapofChinaB.ChinamapC.themapofChinaD.aChinamap

Weusuallyhave______forbreakfast.A.bookB.houseC.newspaperD.dictionary

本文What'sthetime?—It's_______.A.inthemorningB.intheafternoonC.intheeveningD.atnight

本文Whereisthenearestpostoffice?—It's______thebookstore______theright.A.infrontof;onB.nextto;onC.acrossfrom;onD.behind;ontheleft

本文Howmuchistheshirt?—It's______yuan.A.tenpointfiveB.tenandfiveC.tenpointfiveyuanD.tenyuanandfivepoint

本文一）阅读下面短文，根据短文内容判断正误。

MrSmithlivesinasmalltownnearNewYorkCity，andhelikestogotothebigcityforawalkonweekends.HeusuallytakesatraintothecityandthenwalkstotheCentralPark.Inthepark，hecanseemanyinterestingthings：peopleplayingmusic，childrenplayinggames，andsometimestherearesomeanimalsforpeopletoseeandtouch.Heusuallyhashislunchinasmallrestaurantintheparkandthenwalksaroundtoseemanybeautifulbuildingsandgreentreesbeforehetakesabusbacktothesmalltownintheevening.

本文）MrSmithlivesinasmalltownnearNewYorkCity.

本文）MrSmithusuallytakesabustothecityonweekends.

本文）CentralParkisaverybigparkinNewYorkCity，andMrSmithlikestogothereonweekendstoseemanyinterestingthings，suchaspeopleplayingmusicandgreentreesandsoon，andsometimestherearesomeanimalsforpeopletoseeandtouch，too.

本文）MrSmithhashislunchinasmallrestaurantintheparkandthenwalksaroundtoseemanybeautifulbuildingsandgreentreesbeforehetakesabusbacktothesmalltownintheevening.

本文）MrSmithusuallytakesatraintothecityonweekendsandthenwalkstoCentralPark。

本文二）阅读下面短文，根据短文内容回答问题。

MynameisLiHua，andIamastudentatNo1MiddleSchoolinBeijing，China.IaminClassOne，GradeTwo，andIamverybusywithmystudieseveryday，butIwouldliketohaveacameraofmyownsothatIcantakesomephotosofbeautifulscenerythatIseeonweekendsorduringmysummervacationwhenitisnotbusywithmystudiesatschoolorathome，andIcanalsosendthesephotostomygoodfriendswhoareawayfrommesothatwecansharethesebeautifulscenerythatweseetogetherthroughthesephotoswhenwearenottogether。

中班数学教育目标中，有一个目标是“感知和理解数、量及数量关系”，这一目标在中班上学期的教育要求中体现得尤为明显。我通过长时间思考和不断尝试，从以下几个方面开展中班数学“变成一样多”的主题活动。

在活动准备阶段，我首先考虑的是如何将抽象的数学概念具象化，以便孩子们能够更好地理解。为此，我采用了实物和图片的形式，让孩子们能够直观地看到数与量之间的关系。

在活动开始时，我首先通过一个小游戏来引导孩子们进入主题。我拿出一堆红色的小球和一堆蓝色的小球，让孩子们观察并思考如何使它们变得一样多。孩子们的回答各种各样，有的说加上几个，有的说拿走几个，还有的说换一换。我鼓励他们积极思考，并引导他们理解“变成一样多”的含义。

接着，我通过示范和讲解，让孩子们了解如何使用“变成一样多”的方法来解决问题。我拿出一块糖和两块糖，让孩子们观察并思考如何使它们变得一样多。孩子们很快就想到了将一块糖变成两块糖。我进一步引导他们理解，无论是增加数量还是减少数量，都可以使两个集合变得一样多。

通过这次主题活动，我深刻认识到，将抽象的数学概念具象化是非常重要的。通过实物和图片的形式，可以让孩子们更好地理解数与量之间的关系，从而更好地掌握“变成一样多”的方法。我也意识到，引导孩子们积极思考和自主探索是非常重要的。在活动中，我不断鼓励孩子们发表自己的看法和想法，让他们在实践中学习和成长。

本文中班数学变成一样多”的主题活动是一次非常有意义的尝试。通过这次活动，我深刻认识到将抽象的数学概念具象化和引导孩子们积极思考的重要性。在今后的工作中，我将继续努力探索和创新，为孩子们提供更加丰富多彩、有意义的活动。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

丁丁家的铃响了，谁来帮他接？里传来了什么声音？

丁丁要和小动物们一起做游戏，每只小动物都有自己的家门钥匙，可是钥匙太多了，他们找不到了，请小朋友们帮助它们把钥匙找出来。

本文圆形、三角形、正方形；圆形、三角形、正方形；圆形、三角形、正方形）

本文蓝色、红色、黄色；蓝色、红色、黄色；蓝色、红色、黄色）

找朋友（进一步按物体的特征排序，为后面按规律给小动物找家作铺垫）幼儿操作：按规律将小动物送回家。

送礼物（对应匹配）幼儿操作：按点卡取相应奖章。

延伸活动：对应匹配（数字与点卡对应匹配）

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

电脑课件，《变成一样多》操作材料人手一份。

本文你能看懂这幅图吗？你看懂了什么？熊妈妈和小熊在玩什么游戏？”（引导幼儿大胆表达）

本文数一数，熊妈妈和小熊的饼干分别有几块？”（引导幼儿数出熊妈妈有7块饼干，小熊有6块饼干）

本文看看发生了什么事情？”（引导幼儿发现熊妈妈的饼干比小熊的多）

本文熊妈妈和小熊都很着急，我们有什么办法使它们的饼干变成一样多吗？”（启发幼儿思考并大胆表达）

本文听听，发生了什么事情”（播放课件）——“发生了什么事情？你觉得谁在帮助熊妈妈和小熊？它们为什么要帮忙？它们为什么要帮忙？怎样使饼干变成一样多的？”（逐一演示）

本文幼儿自由表达：拿一块给熊妈妈，或者拿两块，也或者拿三块；拿一个给熊妈妈，或者拿两个，也或者拿三个……）

本文到底谁想的办法好？我们一起来看一看。”（验证）

本文熊妈妈和小熊的饼干变成一样多了，是谁想出了好办法？”（引导幼儿表达出谁帮助了熊妈妈和小熊）

本文我们一起来谢谢他。”（引导幼儿有礼貌地感谢帮助熊妈妈和小熊的好孩子）

观察比较7以内数的多少，学习按物体的特征排序。

本文为了感谢大家，熊妈妈和小熊请来了许多小朋友一起分享好吃的东西。”（出示一篮点心）

本文怎么分呢？要一样多才有礼貌。”（引导幼儿学习按物体的特征排序）

本文1）按物体的某一特征进行排序。如：按颜色特征排序（红色黄色绿色）；按大小特征排序（大小大小大小）；按形状特征排序（圆形方形圆形方形）。

本文2）按物体不同的特征进行排序。如：按大小和形状不同特征进行排序（大小大小圆形方形圆形方形）；按颜色和形状不同特征进行排序（红色黄色蓝色红色黄色蓝色）。

游戏玩法：教师和幼儿一起玩游戏，边玩游戏边观察谁的本领大。当念到“谁的本领大”时，幼儿自由表达：“我帮本领大”。

游戏：“谁的本领大”。

通过操作学具活动，概括出两个集合相等时的特征。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

学具：小、中、大三种娃娃卡片各一张，数字卡片1-10各一张。

出示娃娃卡片（小、中、大）提问：这些娃娃有什么不同？它们分别用数字几来表示？请小朋友来数一数。

第一次操作：请小朋友拿出一块与小娃娃卡片上的数字相等的木块，找到后把它放在小娃娃的下面。

第二次操作：拿出一个与中娃娃卡片上的数字相等的木块，找到后把它放在中娃娃的下面。

第三次操作：拿出一个与大娃娃卡片上的数字相等的木块，找到后把它放在大娃娃的下面。

观察比较三组操作结果，想一想为什么三组木块要找的一样多呢？感知两个集合相等时的特征。

生活中还有哪些东西也可以用数字来表示并进行比较的？

请小朋友把粉红色的图形找出来并放在篮子里。把红色的图形找出来并放在篮子里。把蓝色的图形找出来并放在篮子里。

按要求将图形分类后，请小朋友检查一下三篮里的图形是不是一样多？为什么？感知两个集合相等时的特征。

请小朋友按要求在作业单上给图形涂上不同的颜色。

请小朋友数一数每种颜色的图形有多少？想一想它们是不是一样多？为什么？

本人，为参加公司举办的培训活动，特此签署以下承诺书：

本人已充分了解本次培训活动的目的、内容、时间、地点、师资以及相意事项，并已充分考虑自身实际情况，决定参加此次培训。

本人将严格遵守培训活动的各项规定和要求，不迟到、不早退，认真听讲，积极思考，主动交流，以诚信的态度完成本次培训。

本人将尊重师长，团结同学，互相关心，共同进步。不发表任何损害公司形象和利益的不当言论，不参与任何违法、不良活动。

本人将认真学习，做好笔记，积极实践，学以致用。通过本次培训，提升自身素质和能力，为公司的发展做出贡献。

本人将严格遵守保密规定，不泄露任何培训内容及公司机密信息。

如本人违反以上承诺，愿意承担由此产生的一切责任和后果。

日期：X年月日

让数学像童话故事一样好看，这或许是一种新颖的想法。如果我们仔细思考，就会发现数学其实就在我们的日常生活中，它不仅是一门学科，更是一种生活技能。然而，对于很多人来说，数学却成为了一门让人头疼的学科。那么，如何让数学变得更加有趣呢？或许我们可以从李毓佩身上找到一些启示。

李毓佩，一位著名的数学家和教育家，他用自己的思想和经验，让我们重新认识了数学。他将数学融入到了童话故事中，通过生动的故事情节，让数学变得更加有趣。他坚信，“数学应该在欢笑中落地，在游戏中生根”。

曾经有一次，李毓佩受邀去一所小学为学生们上数学课。他发现，很多孩子对于数学都有一种恐惧感，认为数学是一门非常难懂的学科。于是，他开始思考如何让孩子们喜欢上数学。经过一番努力，他终于想出了一种方法——将数学融入到童话故事中。

他在课堂上为孩子们讲述了一个又一个生动有趣的童话故事，而故事中又穿插了许多数学知识。例如，他讲述了一个小松鼠如何利用数学知识打败大灰狼的故事，让孩子们在听故事的同时，也学到了数学知识。

李毓佩通过童话故事将数学与生活紧密相连，让孩子们感受到了数学的魅力和重要性。他的思想是让数学回归生活，让生活中的点点滴滴成为数学的学习资源。他认为，“数学的学习应该是一个快乐的过程”。

李毓佩的思想对数学教育产生了深远的影响。他让我们看到了数学的美丽和魅力，也让我们明白了数学并不是一门孤立的学科，而是可以与生活紧密相连。同时，他也启示了我们，让数学变得更加有趣和生动的方法之一就是将数学知识融入到日常生活中。

在这个充满竞争和压力的时代，我们需要更加努力地去探索和创新，让数学教育变得更加有趣和生动。我们需要像李毓佩一样，用心去感受生活中的数学，用心去理解和应用数学知识。只有这样，我们才能真正领略到数学的美丽和魅力，才能真正让数学成为我们生活中的一部分。

李毓佩用他的思想和行动告诉我们，数学并不可怕，相反它是一门非常有趣和有意义的学科。我们需要将数学融入到日常生活中，让它变得更加有趣和生动。这样才能够让更多的人喜欢上数学，从而更好地应用到我们的生活中。让我们一起努力，让数学成为我们生活中不可或缺的一部分！

中班数学是幼儿数学教育的重要组成部分，对于培养孩子的逻辑思维、推理能力、问题解决能力以及数学应用能力有着至关重要的作用。因此，对于中班数学的教育，我们应该给予足够的重视。

趣味性：中班幼儿的思维主要以形象思维为主，因此，数学练习题的设计应该具有趣味性，以吸引孩子的注意力，提高他们的学习兴趣。

生活化：数学源于生活，服务于生活。因此，中班数学练习题的设计应该贴近生活，让孩子在解决实际问题的过程中学习数学。

逐步引导：中班幼儿的数学能力是逐步发展的，因此，数学练习题的设计应该循序渐进，由浅入深，逐步引导孩子掌握数学知识。

认识数字：让孩子通过实物或图片认识1-10的数字，并能够准确说出每个数字的名称和大小。

计数：让孩子通过实物或图片进行简单的计数，例如：数一数有多少个苹果，多少只小鸟等。

形状识别：让孩子通过实物或图片识别不同的形状，例如：圆形、正方形、三角形等。

时间感知：让孩子通过实物或图片感知不同的时间，例如：早上、中午、晚上等。

钱币认识：让孩子通过实物或图片认识不同的钱币，例如：硬币、纸币等。

简单的加减法：让孩子通过实物或图片进行简单的加减法运算，例如：2个苹果加3个苹果等于多少个苹果。

通过中班数学练习题的练习，孩子们可以更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学应用能力。这些练习还可以帮助孩子们建立自信心，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。因此，我们应该重视中班数学练习题的设计和实施，为孩子们的未来发展打下坚实的基础。

医院护理质量控制指标是衡量医院护理服务水平的重要标准，也是保障患者安全和护理质量的重要手段。通过对护理质量的控制，可以及时发现和解决护理工作中存在的问题，提高护理人员的专业素养和服务质量，从而为患者提供更加优质的医疗服务。

基础护理质量指标是衡量医院护理服务最基本的质量指标，包括患者床单位的清洁、消毒和铺床法，患者的身体约束和口腔护理，以及患者的头发清洁和梳理等。这些基础护理质量指标的合格率是保障患者基本生活需求得到满足的重要保障。

专科护理质量指标是衡量医院各专科护理服务质量的指标，包括但不限于内科、外科、妇产科、儿科等专科领域的护理服务质量。这些指标涵盖了各专科领域的护理操作规范、技能水平、服务质量等方面，是保障患者安全和健康的重要保障。

危重患者护理质量指标是衡量医院对危重患者护理服务质量的指标，包括患者的生命体征监测、基本生活护理、专科护理措施等方面。这些指标是保障危重患者生命安全和健康恢复的重要保障。

医院感染控制质量指标是衡量医院感染控制水平的指标，包括消毒灭菌效