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文档简介

检验大气压强的存在（胶片托水）实验的地位和作用

该实验是在学习水的压强后，开始学习大气压强的时候出现的，主要是让学生从身边感知大气压强的存在，知道我们生活在大气的海洋中，进而加深对压强概念的理解，也是为下一节课《大气压强的大小》的学习搭好基础。并且可以通过实验培养学生的动手能力，让学生学会利用身边的简单工具探索物理知识。原实验介绍：

教材中的实验方法是这样的：

用硬纸片封住装水的杯子口，将杯子倒立，因为有大气压强的作用，使得杯中的水和纸片都不会掉下来。

大气压给纸片一个向上的力（如图所示）原实验缺陷：1．实验成功率并不高 主要原因是：硬纸片较粗糙，密封效果并不好，空气很容易从缝隙中进入杯子，导致实验失败。原实验缺陷：2．实验结果有误导： 对于实验结果，由于学生已经学习过分子理论，部分学生会认为纸片没有掉下，不是因为大气压的原因，而是因为水分子对纸片有分子引力。也就是说，纸片是被水粘在杯子上的。原实验缺陷：3．原实验只能让学生感知大气对纸片有向上的压强，没有探讨大气对其它方向的压强。实验改进：1．用平滑的塑料薄板代替硬纸板：幻灯片是较好的材料，它比硬纸板要光滑得多，用幻灯片来紧封杯口，空气很难进入，这样，即使是轻微的摇动，密封好后，杯中的水也不会流出来，成功率将大大提升。幻灯片实验改进：2．用塑料杯代替玻璃杯，并在塑料杯的底部扎一小孔，用胶带密封。幻灯片

这样做的好处是：当教师将胶布揭开，杯中的水和薄片都会向下掉，因为杯子上方的空气对杯中的水有向下的压强，这样既告诉了学生：不是水粘住了薄片，而且还让学生知道，杯子上方的空气对杯底有一个向下的压强，即：大气向各个方向都有压强。实验器材：塑料杯子（底部带小孔）胶布幻灯片水漕烧杯实验过程：1．验证大气压强的存在 （1）将塑料杯底部的小孔用胶布封好，并装满水实验过程：1．验证大气压的存在 （1）将塑料杯底部的小孔用胶布封好，并装满水 （2）将杯子平放，用幻灯片盖住杯口（杯中不要有气泡）

实验过程：1．验证大气压的存在 （1）将塑料杯底部的小孔用胶布封好，并装满水 （2）将杯子平放，用幻灯片盖住杯口（杯中不要有气泡） （3）用手托住幻灯片，将杯子倒转。 （4）将手松开，由于有大气压强的作用，水和幻灯片都不会掉下。实验过程

通过实验，可以得出第一个结论结论一：大气有压强实验过程 2。解释不是水吸住了薄片，而是大气压强的作用。 撕开杯底的胶布，让空气从杯底的小孔进入，水和幻灯片一起落下。实验过程

通过这个实验，得出第二个结论 结论二：

1．是大气压强托住了水。

2．大气向各个方向都有压强。实验效果实验的两个步骤都是成功的，并且清楚的得出了两个实验结果；让学生对大气压强有了深刻的体会，基本掌握了大气压强的特点。最后还可以留一个相关的思考给学生：第一次的实验大气对水有没有向下的压强，原因是什么？自我评价

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