部编版小学五年级语文上册《语文园地一》精美课件

语文园地一统编版语文五年级上册第1课时交流平台很多时候，作者都是在借助具体事物抒发感情。大家想一想，以下课文是借助什么事物抒发自己的什么情感呢？《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》

课文所描写的具体事物

事物特点表达的情感《白鹭》白鹭外形和情态的美赞美之情《落花生》落花生外表不好看，但有用想到做人的道理《桂花雨》桂花雨珍珠鸟《珍珠鸟》香气四溢；摇桂花的乐趣思念家乡生活感悟从怕人到不怕人你能说说对某些事物的感受吗？交流时,可以结合本单元课文的内容,也可以说说对实际生活中某些事物的感受,从而初步了解本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。交流时,注意语言表达要准确清晰,不偏离话题。《白鹭》中，作者通过描写白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。秋天,我看到树叶缓缓飘落到大地上的景象,不禁会想到叶落归根的游子。每当看到圆圆的月亮，我就会想起老家的爷爷奶奶，想起我在那个美好的小乡村度过的欢乐时光。词句段运用读下面的句子,体会它们在描写事物的方法上的相似之处。

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。对比事物本身的特点花生的朴实

（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。对比事物本身的特点白鹭身段适宜

青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。对比事物本身的特点别致生动、自然可爱体会对比手法的作用时,可以将句子中对比的部分去掉,看看表达效果有什么不同。它的果实埋在地里。

白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。读读下面的句子，说说表达效果有什么不同。

没有充分显示事物的本身的特点，文章的艺术效果和感染力也不如原句强。1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。

2.妹妹很乖巧，不像弟弟

。

3.爸爸很懒惰，不像妈妈

。用对比的手法写一写。那么顽皮那样勤劳语文园地一统编版语文五年级上册第2课时比较每组句子中加点词语的意思,根据要求用“温和”写句子。词句段运用

让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。

人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。开辟开垦开创、建立

桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。

大家以全新的姿态迎接新年的到来。姿态姿势、样子态度、气度说一说这两组句子有什么规律和特点。每组句子都含有相同的词语。这些词语在不同的语境中所表达的意思不同。温和气候不冷不热性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切。

（形容气候）

。

（形容性格）

。家乡的气候很温和妈妈的脾气很温和，性格很好联系生活实际想想：什么地方或者什么季节气候比较温和？昆明气候温和，四季如春。再联系生活实际想想：谁让你感到性格比较温和？简单精神便宜还有哪些词语在不同的语境中意思也是不同的？试着在不同语境中运用这些词语：即时训练（形容事情）____________________（形容头脑）______________________简单弟弟头脑简单，不会说谎。不复杂，头绪少。平凡这件事简单，我很快做完交给你。（形容人）______________（形容植物）__________________________。精神这孩子真精神。活跃，有生气。松柏傲然寒冬，精神令人敬佩形容人或物有生气。（表示自豪）_______________________________________（表示自大）__________________________骄傲虚心使人进步,骄傲使人落后。这次运动会，你得了那么多奖我真为你骄傲。日积月累蝉(唐)虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。ruíjiè作者简介虞世南（558—638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。唐初书法家、文学家。其书法外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。他所编的《北堂书钞》为唐代四大类书中成书最早的一部。垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。流响：指连续不断的蝉鸣声。藉：凭借。注释诗意

蝉垂下像帽缨一样的触角,吸吮着清澈甘甜的露水,持续不断的蝉鸣从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远，正是因为蝉居住在高树上,而不是因为凭借秋风的力量。蝉(唐)虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。ruíjiè形象习性声音高洁的志向背诵这首诗中表达出作者对人的内在品格的热情赞美和讴歌的诗句是：____________，____________。居高声自远非是藉秋风即时训练拓展蜂罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？语文园地一第一课时五年级上册单元主题一花一鸟总关情。单元要素初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。写一种事物，表达自己的感情。万物皆有灵“物”有何灵？“花鸟”有何“情”？交流平台：交流课文悟方法本单元的几篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。如许地山的《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，告诉了我们做人的道理。在描写某一事物中，蕴含感情，引发思考。说说自己在学习本单元其他课文时也有哪些发现呢？交流平台：交流课文悟方法《白鹭》蕴含着作者对白鹭的美的欣赏和赞美。

《珍珠鸟》蕴含着人与鸟之间的情意，使人感受到信赖往往创造出美好的境界。交流平台：交流课文悟方法请记住，一篇带有思想的写物文章，不仅仅停留在写这件事物的外在等，它往往蕴藏着作者的一些回忆，寄托着作者的感情。借助具体事物抒发自己的感情，写出对这种事物的感受或看法，这样的写法叫——借物抒情。交流平台：交流课文悟方法画龙点睛主体：记叙具体的故事或事物形态结尾：表达感情和想法或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。你们在日常生活中是否有对某些事物有感受呢？请听两位同学的分享。

秋天树叶飘落，让我想起了“落叶归根、奉献一生”，树叶春天生，夏天长，秋天落，冬天枯。落红不是无情物，化作春泥更护花。这样的奉献精神多么伟大啊！我不禁万分敬畏落叶。

我在本单元的习作——《可爱的肉肉》中，对肉肉的描写蕴含着我深深的喜爱之情。我先简单介绍了小狗肉肉的由来和样子，再具体介绍了它的特点和习性，以及我和它之间的故事，最后在结尾直抒胸臆，表达了我对小狗肉肉的喜爱之情。怪不得说“万物皆有灵”。你也说说你的故事吧！可以按照以下提示来表达。

（什么事物）让我想起了

（什么场景、感受、故事）

，表达了我

（什么心情）

。同学们在以后的习作中，可以借鉴课文中的这种写法——借助一种具体的事物抒发自己的感情，写出对这种事物的感受或看法。借物抒情交流平台：交流课文悟方法日积月累：得法读诗助积累蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。ruíyújiè咏物诗：在诗中借物抒情表达诗人心境【作者简介】虞世南（558-638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人、政治家。其书法刚柔并重，骨力遒劲，与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。其所编的《北堂书钞》被誉为唐代四大类书之一，是中国现存最早的类书之一。日积月累：得法读诗助积累日积月累：得法读诗助积累蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。ruíyújiè听读古诗，轻声跟读，读准字音，读通诗句，想想写了什么？蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

古人认为蝉生性高洁，栖高饮露。第一句，表面写了蝉的外形和食性，实际上却是象征。古代常以冠缨指代官员，所以虞世南用“垂緌”来暗示高官的身份，使蝉的形象融“高”和“贵”为一体，笔意颇为巧妙。蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

第二句，写蝉声之远，梧桐是高树，一个“疏”字，更显枝干的高清挺拔，且与末句秋风相应，流响写出了蝉声的蝉鸣不已，悦耳动听，“出”字生动形象写出了蝉声的从枝干中传来，仿佛使人感受到蝉声的响度和力度，这一句虽然只是写声音，但读者却可以从中想象出画面，甚至感受到人格化了的蝉。蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

最后一句是这首诗的点睛之笔，是在前边两句描写的基础上，表达诗人的思考和想法。一般人，往往以为蝉的叫声是借助了秋风的传送，虞世南却别有用心，强调这是蝉本身就居高，自然能飞得远。这种独特的感受，蕴含一个真理，自身品格高洁的人，并不需要借助其他力量，就能声名远扬。这也是虞世南本身的人格写照。蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。【古诗大意】

蝉垂下触角，吸吮着清澈甘甜的露水，持续不断的蝉鸣从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远，正是因为它在高处，并非是凭借秋风的力量。诗歌借助对蝉声的描写，表达了诗人对高洁清远的品行和志趣的赞赏。日积月累：得法读诗助积累日积月累：得法读诗助积累蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。ruíyújiè外形、声音高洁志向【我的积累】画眉鸟

[宋]欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。日积月累：得法读诗助积累语文园地一第二课时五年级上册

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。词句段运用：语言文字巧运用读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有何相似之处。分析句子分别写了哪些内容？色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

词句段运用：语言文字巧运用青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

词句段运用：语言文字巧运用

同学们，观察每个句子的前后两类事物，都有什么特点呢？

花生果实埋在地下

桃子、石榴、苹果高挂枝头

白鹭色素身段适宜

白鹤、朱鹭、苍鹭都太大

瓜架别致生动石狮子旗杆没有生机

埋在地下高挂枝头身段适宜太大别致生动没有生机我发现：这三个句子为了突出要描写的事物，都采用了不同类型事物对比的写法，把要描写的事物与其他事物进行了对比，使要描写的事物的形象更加鲜明。词句段运用：语言文字巧运用对比手法

同学们，若将以上句子中与之对比的部分去掉，表达效果会有什么不同呢？读读以下句子，说说你的感受。词句段运用：语言文字巧运用◆它的果实埋在地里。◆白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。◆青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。只是平淡的叙述，并没有特别强调的感觉，读完印象不深刻。

请记住，在描写某个事物时，用上对比的写法，更能突出所描写事物的特点。词句段运用：语言文字巧运用P33演练台：1.小草既没有

，也没有

。但它却有着“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力。2.月亮的光芒是

的，她不像

，但她的宁静之美却深深地吸引着我。大树那么挺拔花儿那么鲜艳温和太阳那般刺眼对比的写法学会了吗？词句段运用：语言文字巧运用

比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。

汉语中有很多词语因为运用语境不同，它的意思也随之不同，这些词语叫做多义词。下面例子中“开辟”“姿态”“温和”都是这种情况。开辟人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。····词句段运用：语言文字巧运用开垦开创、建立

查字典＋联系上下文+推测释义+仿写开辟：（1）开发、开垦；（2）开创、建立；（3）开办。我们要根据句意，联系上下文，推测一词多义的字在本语境中是什么意思。词句段运用姿态大家以全新的姿态迎接新年的到来。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。····词句段运用样子、姿势态度、气度（形容气候）（形容性格）温和词句段运用“温和”这个词语在不同的语境中有不同的意思。你能说出这个词语用来形容气候和性格时的意思吗？形容气候：指气候不冷不热，比如春天的季节。词句段运用形容性格：指性格不严厉、不粗暴、使人感到亲切。（形容气候）海南气候温和，四季如春。（形容性格）我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。词句