人教版识字一教案与教学反思

教学设计基本信息名称《识字一》课时1课时所属教材目录人教版二年级上册教材分析本课是为我们展示了三组描写秋天的四字词语。第一组为我们描绘了秋天的美景，第二组写出了秋天的气候特点，第三组则为我们展示了丰收景象。三组词读起来朗朗上口，生动有趣。学情分析针对本班学生特点，本节课采用随文识字教学，让学生在语境中学习生字，教学中采用多种方法复现生字，引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。在课堂中采用开火车、小老师带读的方法，让学生之间互帮互助，引导学生自主识字，合作学习。写字教学时应注意指导学生把字写端正，写美观。教学目标知识与能力目标会认11个生字。会写10个字。正确、流利地朗读课文。过程与方法目标学生自主收集词语，培养学生收集词语的兴趣。情感态度与价值观目标激发学生对秋天的热爱，感受秋天的美。教学重难点重点会认11个生字。会写10个字。难点激发学生对秋天的热爱，感受秋天的美。教学策略与设计说明识字不能孤立地进行，要在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。要求认识的字要在多次复现中巩固。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、导入新课秋天到了，同学们看看窗外，你们都看到了什么学生列举窗外的景象二、读中识字教师范读词语，请学生听清楚字音。教师出示词语，并将生字标红。教师出示生字卡片。1、学生自由试读词语。

2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

4、开火车读生字、齐读、分组读、男女对读。。5、学生随机抽读生字卡片。激发学生学习兴趣。使用多种识字方法学习认读生字。三、读中感悟点名读词语。教师引导学生在读词语的时候找到身边符合词义的景象。多媒体演示秋天的画面。4、教师及时评价学生读词，并引导学生在读中巩固会认字。1、学生边听边想画面。

2、分组试读，互相帮助，力求读正确。

3、学生读词语、想画面后说说自己的感受。4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5、多种形式读。

（把你喜欢的词语有感情的朗读出来。）采用学生想象、说感受、看画面触动学生各个感官共同参与学习，提高学习效率。四、应用识字1、给生字找朋友(组词语)。2、卡片游戏《找朋友》。

学生在练习纸上进行生字词的连线练习。学生通过连线练习巩固所学生字。五、写中巩固教师出示会写字中的十个生字。引导学生根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。教师范写，注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。1学生认读字音，小老师带读。2、学生找到难写的字和容易写错的字，并与同桌交流生字的特点。3、学生交流识字方法。4、学生观察字在田字格中的位置，遇到难写、易错的字时书空。5、学生练习。学生用自己喜欢的识字方法更容易记忆生字。课堂小结2分钟这节课我们一起感受了秋天的美，感受了汉字的美，希望同学们在秋天这个收获的季节，看到更多美丽的秋景、收获更多的词语。布置作业1分钟理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。板书设计识字一金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏教学反思“专题识字”是低年级识字课的一个学习内容，因此，设计要充分发挥按“专题”编排教学内容的优势，引导学生尝试自读课文，自主识字，并能通过同桌、小组合作学习的方式，在自主学习中，自我获取知识，教师充当引导的角色，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中，在感悟中识字。在识字一的教学中，我注重教给学生识字的方法，还学生自主学习的空间，使学生在开放而有活力的课堂氛围中保持主动学习的状态，培养自主识字的能力，提高识字的效率和质量。识字的学习过程应该是一个综合训练的过程。在教学中，我能根据学生的具体情况，采取多种学习形式，如：认字与阅读相结合；认字与读写相结合；认字与词语理解相结合；认字与字的音、形、义融为一体等方法。我充分利用多读（指名读、小组读、齐读、导读）的形式，让学生在读中认字，读中识字，课堂的识