《哈里罗》音乐教案

《哈里罗》音乐教案

教学目标：

知识目标：认识切分节奏XX.，并且能够掌握此节奏。

技能目标：学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并且能够自由设计动作进行歌表演。

情感目标：学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。

教学重难点：

重点：指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并运用声势、体态律动为歌曲伴奏。

难点：切分节奏×××的掌握

教学用具：

多媒体、电子琴

教学过程：

一、创设情境

老师带你们到中美洲的一个小岛上去，这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”，看一下那里的人们又是怎样去欢度他们的节日？

二、节奏游戏：

．节奏分解练习

“XXXX”

准备好了吗？我们出发了，首先我们住上了一列火车“咔嚓咔嚓”

学生模仿“咔嚓咔嚓”

你们知道用节奏如何表示吗？

“XXX.0”

接下去我们要坐什么交通工具呢？听“叭叭叭.”

学生模仿“叭叭叭.”

解释“XXXX→XXX.”

请小朋友擦亮眼睛看一看，“⌒”是一顶神奇的帽子，当后面两个朋友带上这顶帽子，他们的两个音就变成了一个音。

“XXX”

快到了，看特立尼达就在那，可在我们面前出现蓝蓝的大海。该怎么办呢？我们划船过去吧，“嗨呦嗨”。

生活举例：开动脑筋找找生活中的节奏，

．节奏组合练习

在这些节奏中加上一些小朋友们熟悉的节奏，你还能认识他们，还能准确念出他们吗？

=F4/4

咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|

咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|嗨呦嗨走走|走叭叭.0‖

学生自由念节奏

找出规律，解决难点

集体齐念

三、学习歌曲：

经过长途跋涉，我们终于来到着美丽的国家特立尼达，那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放。你们听他们正唱着歌跳起舞欢迎我们呢。

．学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律

①学生听音乐，感受音乐。

②大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。

．复听歌曲，为歌曲伴奏

咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|

咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|嗨呦嗨走走|走叭叭.0‖

用上节奏群为歌曲伴奏，

．手游戏，激发兴趣

师：那里的人们想邀请大家玩一个拍手游戏，你们愿意参加吗？

师：先让我们来看看这个拍手游戏怎么玩？

播放《哈里罗》师随着音乐的节奏示范拍手，在“0”处拍一下手。

学生和老师一起尝试拍手，充分感受歌曲活泼欢快的情绪。

．谈话交流，引出歌词

师：你从歌曲中听到了什么？生回答。

．朗读歌词，掌握节奏

．出示课题，解释创编

⑴歌词中唱的最多的一句词是什么？“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。这也是本首歌曲的题目。

⑵你能给“哈里罗”加一个合适的动作吗？

．学生再次听范唱，在“哈里罗”后加上拍手

四、学生学唱歌词

．随琴用“啦”轻哼唱旋律

．填唱歌词：师生对唱

看谁跟老师配合的最好

．学生随着琴完整的唱歌词。

有没有信心把整首歌曲完整合起

五、歌曲处理：

．老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。

．学生分乐句唱，体会“哈里罗”的不同变化。

．师生轮唱：老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词；师生互换。

．学生完整的演唱歌曲。

．你还可以用什么方式可以让这首歌更欢快

六、表现歌曲

．欣赏特立尼达舞蹈，体验特立尼达人民热情奔放

特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？

．全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。

老师示范动作