鸟类的生殖和发育教学设计

《鸟类的生殖和发育》教学设计广平二中曹艳敏一、课前系统部分（一）课标分析本节课在整个生物的生殖和发育部分占有非常重要的地位。我结合课标和课程改革强调以学生的发展为本，强调学生参加，愉快学习，自主学习，培养乐于探索的学习精神。（二）教材分析本节课是在学习了昆虫和两栖动物的生殖和发育特点基础上，让学生进一步理解更高一级的鸟类是如何摆脱水的限制，含有与陆地生活相适应的生殖发育特点。整节课的安排是以鸟类繁殖的“筑巢→求偶→交配→产卵→孵卵→育雏”过程为根本的。通过视频观察鸡蛋构造的实验，结合课本插图，认识各部分的构造并明确各构造在胚胎发育过程中的作用，亲鸟的筑巢、孵卵、育雏大大提高了后裔的成活率。（三）学生分析已学过植物、昆虫、两栖类等生物的生殖发育过程，含有了有关生物生殖和发育的初步认识。已学过如何解剖和观察的基本办法，含有了一定的动手操作和实验探究能力。鸟与人类的生活亲密，鸡卵更是吃过无数。在此基础上学习鸟卵的构造，符合学生的认知特点（四）教学目的及重难点：1、知识目的：概述鸟的生殖和发育过程；认识鸟卵的构造及其适于在陆地上发育的构造特点。2、能力目的：在图文和视频资料的学习中提高学生的信息解决能力；通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平；3、情感、态度与价值观：关注鸟类与人类的和谐发展，渗入爱惜鸟类、保护自然的情感教育。4、重点：鸟卵的构造特点及其功效；鸟类的生殖和发育的过程。5、难点：引导学生建立起“鸟卵的形态构造、鸟类的生殖和发育的特点是和陆地生活相适应的”辨证观点。（五）教学方略鸟与人类的生活亲密，是大家都比较熟悉的一大类群动物。而鸡等家禽更是无人不晓。它们通过产卵来繁殖后裔，基本上个个学生都懂得，鸡卵更是吃过无数。但极少同窗会留心鸡卵的内部构造。本节通过对鸡卵构造的观察这一实验，以小组同窗合作、讨论等形式，探究鸟卵的构造、讨论各部分构造的功效、认识鸡卵及其对环境的适应。本节学习内容，除了让学生对鸟类的生殖和发育过程有理解之外，还要让学生体会到，越是高等级的动物其生殖过程越复杂，对环境适应能力越强教学方式：教师是主导，学生是主体，以引导为主。简朴实验课上做，尽量找实物替代图片，配合现在多媒体教学手段辅助教学，提高学生的学习爱好。学习方式：不仅是课堂活动的形式，并且是学生的本身的投入程度和认知方式。（六）教学用品介绍进行1.多媒体教室：视频资料、多媒体课件和教学案、收集资料。2.实验材料准备及课前收集与鸟类生殖和发育有关的资料、预习新课内容。（七）实验创新：原实验局限性之处：实验后的鸡卵没有食用价值，这样造成浪费，不环保。原教材中只说卵壳上有小孔，但没有实验验证。实验创新：1.实验器材创新：将培养皿换成餐盘，用手、叉子替代剪刀、镊子。用牙签替代解剖针，由于我们得手更机灵，更加好操作，叉子又不会污染鸡卵。2.实验材料的解决创新:实验后学生可将鸡蛋带回家，或下课用开水直接冲成蛋花汤饮用。3.实验环节补充：增加验证卵壳上有气孔实验。二、课堂系统部分——教学过程1、创设情境，导入新课播放一段有关多个鸟儿的视频资料,让学生观看时思考：鸟羽为什么这样美丽？结合白居易的《钱塘湖春行》中的两句诗：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”从而导入新课。（板书题目）学生活动：观赏优美的鸟类图片，品味自然的美丽，领略生命的精彩。带着问题进入特定的学习情境，走进鸟类的生殖和发育的学习。2、探究鸟类的生殖和发育过程：由于学生对此有一定的生活经验，教师与学生运用问答式的办法互动理解多个鸟类的筑巢和求偶状况，同时运用多媒体平台提供较多的图片信息让学生丰富和完善有关知识。学生活动：学生踊跃讲话，讨论鸟类的多个筑巢和求偶的状况，并通过教师准备的丰富的图片信息更多地理解这方面的知识，提高学习爱好，拓展知识面。3、探究鸟卵的构造（实验部分）（一）画一画:鸟卵外形由达芬奇画鸡蛋的故事引出，让学生分别在黑板和纸上画鸡蛋外形。（二）探一探:内部构造先让同窗根据生活经验谈谈熟鸡蛋的基本构造。（哪些构造易看到，哪些不易观察到？）播放视频资料“探究生鸡蛋的构造”，组织学生结合教材图文理解鸡蛋的内部构造。课件逐个呈现鸡蛋的各个内部构造。让学生在事先画好的鸡蛋外形图中将内部构造逐个画出来，并标注文字。（三）思一思:各部功效教师在课件中设计出有关鸡蛋各构造及功效的问题，让学生结合各构造的特点和所处位置讨论其功效。（分小组讨论、分析，教师最后补充）强调生物的形态构造与生理功效相适应的原理，从而得出鸟卵适于在陆地上发育的构造特点。附以“鸟卵的模式图”，请学生指认各部分构造，并叙述其有关作用。学生活动：给学生创设一种主动参加的机会，由板画入手激发爱好、活跃氛围，体现面对全体学生的理念。学生在日常生活经验基础上，结合鸡蛋构造图，理解鸟卵的内部构造，锻炼其语言体现能力、观察能力和资料分析能力。让学生动手画内部构造，将知识转化为技能。由构造联系功效，锻炼学生的推理思维能力，同时深化理解生物的形态构造和生理功效是相适应的这一观点。通过对某些日常说法的质疑，让学生科学、全方面地看问题，锻炼思维能力。（四）疑一疑──日常说法说法一：一种鸡蛋就是一种卵细胞？说法二：每只鸟卵都能孵化出小鸟吗？学生活动：对现实问题的探讨将知识与实际生活联系起来，提高学生分析资料和整合信息的能力，将知识转化为技能，渗入伦理道德教育。提出有关孵卵有关问题，引入爱迪生孵鸡蛋的故事，让同窗们思考后作答，使之对孵卵有更进一步、全方面的认识。设立“技能训练”，让学生加强资料分析和信息整合的能力。视频展示“小鸡破壳”。通过比较雏鸡和雏蓝山雀引出早成鸟和晚成鸟，亲鸟的孵卵、育雏大大提高了后裔的成活率。从而谈及我们的父母。4、总结：鸟类的生殖和发育过程普通涉及：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵和育雏。（资料介绍特殊类型—杜鹃）三、板书：四、课后反思与自我评价在此后