《哪吒闹海》教学设计与反思模板

教学设计与反思模板贵池区乌沙镇明光小学黄志弟课题：《哪吒闹海》科目：语文教学对象：三年级学生课时：2提供者：黄志弟单位：贵池区乌沙镇明光小学一、教学内容分析这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了龙王父子，人们又过上了太平的生活。虽然在这则故事中，小哪吒要去对付称霸一方的东海龙王父子不是件容易的事，但课文写得举重若轻，寓幽默、讽刺于叙述之中，从而产生了轻松、愉悦的效果。而课文采用的是小学生们喜爱的动画人物，这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。二、教学目标·知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会9个生字，理解生字组成的词语。·过程与方法1、练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。2、联系生活经验理解词语。·情感态度与价值

感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。三、学习者特征分析三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。四、教学策略选择与设计为了有效地提高课堂教学的效率，根据教学目标的需要，我在本次教学时将会采用到以下教法：

课前，我让学生多渠道多途径搜集有关哪吒的资料进行阅读了解——信息收集法

导入时，我借用课文中的插图进行设疑，激发学生读书兴趣——图示法

让学生走进课文通过角色扮演、换位思考感受、为动画片配音，与文本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学——角色置换法

本课最突现的教法，是面对教学难点时，我选择多次小组合作学习，让学生在个体感悟的基础上，在不断地合作中提高自己的能力，实现优质资源的共享，这就是贯串整个教学的——合作探究法。五、教学重点及难点·教学重点（1）能按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。·教学难点（1）能按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。（2）感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。六、教学过程教师活动学生活动设计意图大屏幕出示词语：称霸一方，东海龙王父子，兴风作浪，胡作非为，哪吒，老百姓。请同学们选用这些短语说一两句话，了解故事开端。培养学生理解课文的能力和语言表达能力①多媒体演示哪吒闹海那一段情景，学生欣赏。②你看到了什么？用自己的话说说看到的情景。③我们来看看书上是怎样写的？大屏幕出示课文第2、3、4自然段的内容。轻声读一读，画出能表示哪吒动作的词。（设计意图：直观，形象，生动的动画画面最容易被小学生接受，从而能调动起学生积极的学习兴趣，而先前的直观感受，更能促进后面的文字领悟，使教师摒弃了繁琐的分析，抽象的说教，把阅读的主动权交还给学生。创设情境，拓展对话：过上太平日子的老百姓会对哪吒说些什么？自由发言。设计意图；《课程标准》指出：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，这一环节不仅能培养学生的口头组织表达能力，更能拓宽学生想象思维空间。七、教学评价设计同桌互相考察生字认读情况，读得好的互相画笑脸。同桌互相考察课文认读情况，读得好的互相画笑脸。同桌互相考察词语认读情况，读得好的互相画笑脸。同桌互相欣赏写字情况，写得好的互相画笑脸。八、板书设计哪吒闹海开端：称霸一方

兴风作浪狂摇水晶宫

发展：

轻松杀夜叉

制服三太子

为民着想不畏强暴结果：不敢胡作非为敢斗邪恶九．教学反思《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服东海龙王父子，使人民又过上了安定的生活。本篇神话故事是学生众所周知的，特感兴趣的文章，理解起来不是很困难，我将重点放在了训练学生的能力上面。本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。

在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住一个"闹"字来引导学生朗读感悟。题目是文章的灵魂，在板书