小小的船教案幼儿园十四篇(汇总)

第页共页小小的船教案幼儿园十四篇(汇总)作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学才能。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。小小的船教案幼儿园篇一1．认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。识字、写字和朗读、背诵课文。两课时一、创设情境，激发兴趣出示蓝天图：1．看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？2．〔贴上月亮〕弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么〔想象练说〕这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！〔播放歌曲课件《小小的船》〕3．画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。〔出示课题〕二、整体感知课文过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办？〔可以读读拼音。可以问老师和同学。〕这些方法都非常好。那我们就开场自由朗读吧！三、学习生字过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。〔出示小黑板〕让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！1．四人小组合作学习生字。〔师提要求〕2．指名做小老师带读生字词。〔课件：多音字“只”〕告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。3．小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。〔认识偏旁“门”〕4．课件：猜字谜。〔土堆上坐着两个人──坐；一个人走进门里去了──闪。〕5．如今，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。〔课件〕6．小朋友读得真不错，如今我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜〔用手作望远镜状〕，仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字，然后马上通过你们的扩音器──嘴巴大声读出来。〔课件〕7．开火车〔读词语〕。小船坐下星星看见蓝天只有闪闪的弯弯的8．词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。四、熟读课文过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！〔请翻开课本第76页〕谁给自己在朗读上提个要求？1．自由朗读课文。2．赏读。请同学们给老师一次表现的时机好吗？〔老师范读课文〕老师读得怎么样？请大家评一评吧。3．指名读。〔提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。〕五、写字1．出示“田、电”，指名拼读。2．引导学生观察这两个字，你发现了什么？〔这两个字的“口”都要写得上宽下窄，“电”中的“口”要写扁一些。〕3．仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名答复：你发现了什么？4．老师范写“田”。5．学生书空“田”。6．仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名答复：你发现了什么？7．老师范写“电”。边写边提示注意什么。8．学生书空“电”。9．学生练写。〔1〕说“写字歌”。〔2〕学生先描红，再仿写。10．比比谁写得工整、漂亮。〔自评、同桌互评。〕六、总结这节课，小朋友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。小小的船教案幼儿园篇二【教学目的】让学生阅读课文，理解课文大体内容，纯熟认读本课的９个生字。【教学重点】生字认读。【教学难点】蓝、弯的认读。【德育结合点】理解晴朗的夜空中的美丽风光，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。１、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？２、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？〔示题：小小的船〕３、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。〔出示幻灯〕问：图上画了些什么？是什么时候的风光？１、自由读课文，用笔划出课文里的生字。２、指名读课文，注意读准字音。１、指名看拼音读课文，注意读准９个生字的读音。２、说说课文共有几句话？⑴学习第１句。弯弯的月儿小小的船。〔出示挂图〕①弯弯的月儿是什么样的？〔两头尖尖的〕②这句话是什么意思？〔月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形状很相似。小小的船在这里指真的小船〕③为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？〔叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。〕那么，小小的和小的有什么不同？〔借助上面已学知识理解新词〕④有感情地朗读。这么一只得意的小船，你们喜欢吗？〔用喜欢的语气来读〕⑵学习第２句。注意两头尖字音。①这个小小的船指什么？〔指月牙。月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了〕②有感情地朗读这句话。⑶学习第３句。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。①第三句讲什么我指的是谁？〔看图理解〕看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。②这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？③她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？〔用她看到还看到来说。〕这句话的里谁能给它说个意思相反的词？〔和里相反的词是外。〕④只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这句话是什么意思？与我看见闪闪的星星蓝蓝的天。进展比拟。理解只看见的意思。〔这句话是说在晴朗夜晚观察天空，除了看见蓝天和星星外再也看不见别的了，所以说只看见。〕⑤有感情地朗读这句话。注意里坐见三个生字的读音。⑥闪闪的和闪的有什么不一样？蓝蓝的和蓝的有什么不一样？〔联络第一句弯弯的和弯的意思说。〕⑷引导学生想象。〔放幻灯〕我们来看看这美丽的夜景，假如将那个小女孩换成你，那么你的心情会怎样？除了看见蓝天、星星，你还会看到什么？〔图上的小朋友在晴朗的夜晚，看见弯弯的月儿挂在空中，周围是蓝蓝的天，星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船，蓝蓝的天空像蔚蓝的大海，他想象自己坐在这只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航灯，夜空多美丽啊！假设月亮上的小女孩儿是我，我会〕１、读第一、二、三句最后一个字的音，看看它们的韵母是否一样？〔这几个字的韵母都是an，所以读起来很顺口、好念〕２、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。第二个字读轻些和短些。３、按下面的节奏读，加粗的字读重音。带拼音的字注意读准字音。４、听录音有感情朗读。１、读准９个生字读音。２、有感情朗读课文，背诵课文。小小的船教案幼儿园篇三1．学会2个生字及2个部首小字头、门字框，理解小小、弯弯、闪闪的、只等词语。2．朗读并背诵课文。3．学习课文，初步培养想象才能、体会与欣赏才能。4．完成课后练习1、3。a层：完成教学目的的根底上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。b层：完成教学目的1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。c层：完成教学目的1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。同教学目的1．为什么月儿象小船。2．只在课文中的意思。生字卡片〔6套〕，填空板〔6套〕投影片，磁带〔《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》〕手电筒〔6个〕1教时一．复习旧知，创设情景，引入新知：1．复习旧知：上节课，我们学习了16课〔出示课题并齐读〕小小的船的局部生字词语和带读字，如今我们来复习一下：出示：1〕只〔手持字卡〕见：这个字读的时候要注意什么？〔整体认读音节〕儿：这个字怎么读。2〕里：里字的第五笔是什么？〔强调先横后竖〕坐：你是怎么记住的？2．创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？〔指名c层答复〕漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。二、整体感知课文1．请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1〕将两个生字的读音读正确。〔读一读〕〔2号做组长〕2〕数一数有几句话，编上号码。3〕议一议：小小的船儿指什么？3．交流：1〕出示闪，尖，请小老师指导读音。〔b层〕闪：注意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i连读词儿：闪闪的两头尖〔齐读〕2〕指名小组读课文a层评价，交流：小小的船儿指什么？〔c层答〕〔月儿〕3〕儿歌有几句话？〔c层答〕请两个小朋友分句读〔b层〕想：每句话各说了什么？〔a层〕第一句话：月儿像小船。第二句话：我在小船里只看见星星和蓝天。三．阅读全文：1．通过刚刚的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，如今请每组1号组长带着小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。1．各小组填空，自学。2．交流：〔b层读一读填写的内容〕________的月儿_______的船，________的船儿___________。我真在______________船里坐，____看见_________星星_______天。我们来做你问我答的游戏：〔师问生答〕怎样的月儿怎样的船？小小的船儿怎么样？我在小小的船里坐，只看见怎么样的星星，怎么样的天？谁也来像老师那样问，请小朋友答复？〔生问生答〕〔a层〕3．请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的？〔先小组全班〕可能问：1〕小小的是什么意思？〔b层答复〕2〕弯弯的是什么意思？〔实物演示：用弯与弯弯的形状进展比拟，引出弯弯是指很弯〕3〕两头尖是什么意思？〔投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很弯〕1〕什么叫闪闪的？〔可提供手电筒，请学生动手操作。〔a层做〕其他小朋友协助，看看闪闪的星星是怎样的？交流：〔c层演示b层总结：闪闪的就是一亮一暗〕2〕这里为什么要加个只〔老师有个疑问想请小朋友帮助来解决，好吗？〕比拟：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。〔男生读第一句，女生读第二句〕有了只以后，说明了什么？〔讨论〕〔b层交流：除了星星蓝天外什么也看不见了〕师追问：为什么会这样呢？〔因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。〕〔a层答复〕3〕小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我如今想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。〔b、c层尝试读a层评价a层范读b或以实物演示，c层模拟全班一起读一读〕1．小朋友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？〔b、c层a层答〕2．真感谢小朋友，原来是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？〔a层范说bc层模拟〕小结：小朋友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要奖励你们，请你们乘着月儿听首歌，假如你们也会唱，跟着它一起唱好吗？〔跟唱小小的船〕〔实际为背诵〕3．小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星，1〕那么〔出示投影〕你在蓝蓝的天空上看见什么？〔c层答复b层a层自由说〕4．自由找朋友：天上有那样的风光，那么海里呢？〔请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏〕〔出示投影举两句句子〕〔指明交流2对〕四．学习部首及字形1．这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首〔出示部首〕〔轻轻读一读拼音〕叫什么？〔b层c层全班〕小写小字头要注意什么？〔a层〕〔去钩〕2．领小朋友很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的？〔c层交流〕3．指导书写：尖先自己在书上描一描，告诉大家写时你发现了什么写在小黑板上。〔b层、a层〕〔请周围老师指导〕4．总结：今天，我们学习了16课小小的船。又认识了两个部首，掌握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进展了一次愉快的天际之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也能到宇宙中探究宇宙的奥秘。小小的船教案幼儿园篇四一、谈话激趣，提醒课题师：小朋友们，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老师把月亮带进了教室。〔师出示一个弯弯的大月亮〕这是一个怎样的月亮？伺机出示：弯弯的月儿这弯弯的月儿像什么？今天我们就把它当成一艘小小的船。提醒课题：小小的船二、走入情境，感悟诵读〔一〕学习第一句1、如今，谁再来说说这弯弯的小船像什么？出示：弯弯的.月儿小小的船指导读2、这艘小小的船真特别。你看，它的两头——〔让学生看着教具理解“尖尖的”〕小朋友，说说看这“尖尖的小船”是什么样儿的？伺机认识理解：两头尖指导读：小小的船儿两头尖3、那位小朋友能像大家介绍一下我们教室里的这个“月亮”？4、说后指导学生读好第一句诗〔二〕学习第二句1、小朋友，谁想来坐一坐这艘小船？2、你怎么告诉大家已经坐上了小船？出示：我在小小的船里坐〔自由表演说〕3、小朋友，坐上小船上哪儿去呀？〔太空〕好，小鹏坐稳了，我们如今就出发，可要注意看哦，你在航行中看见了什么？〔播放音乐《月亮船》，请学生边看板画边想象〕4、指导说：我看见了。5、出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天指导看着版画想象表演读6、在太空中飞行的感觉真好，哪些小朋友也想来坐坐说说？自由表演读第二句诗〔三〕美读整首诗三、想象意境，美读成诵让所有的小朋友都坐上月亮船，伴着音乐，边表演边诵读全诗，从而到达感情背诵。《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描绘的是晴朗夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美妙愿望。全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。本课的教学老师能根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。本课教学有许多值得借鉴之处。一、创设能引导学生主动参与的教学情境。我们知道小学语文教材都是“情景交融”的产物，但对于学生来说，它是一个未知的领域。在教学中，老师根据教材特点，运用艺术手段的力量，创造性地把天上的月亮“搬”进了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子们的面前，再现了教材内容的相关情境，使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们对教材由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣，使之如临其境。这样的教学情境正符合低年级学生的兴趣和需求，且与他们的思维、想象力相协调，极大地激发了学生主动参与的兴趣，把学生引入渴望尝试的情境，使他们跃跃欲试，以致积极倾吐自己的感受，释放自己的感情。二、激活学生独特的情感体验。有人说，一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”，每一个“哈姆雷特”都不尽一样，因为每一个读者都给自己心中的“哈姆雷特”赋予了独特的情感色彩。小学生尽管生活阅历浅，认识理解才能欠缺，但他对周围的每一样事物都有他自己的独特见地。课堂上，“美丽的星空”、能载人的“月亮船”以它神秘的色彩、无以伦比的美感，成为对学生特别富有魅力的场景；坐上月亮船，遨游太空这种全新的体验，使教学内容与学生更加贴近，让他们以特定的角色带着情感色彩去学习，在角色体验的驱动下，这种“有我之境”可产生一种宏大的无形的导引效应，使他们情不自禁地按自己扮演角色的身份、处境去考虑，去表白：我看到了星星在对我眨眼睛；星星在和我说悄悄话呢；星星与我玩捉迷藏的游戏；蓝蓝的天空好美、好大、好静呀!……三、引导学生富有个性化的朗读。苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者，研究者，探究者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”课堂上让学生置身于美丽的星空，聆听着美妙的音乐，坐在神奇的月亮船上之时，这种需要顿时被强烈地激发起来，孩子们大胆地发现着，快乐的诵读着，自由的探究着，尽情地体验着……今天的孩子有今天孩子思维的敏锐；今天的孩子有今天孩子看问题的视角，为此，课堂上老师要有意识地鼓励学生用自己喜欢的方式来朗读，读出各自独特的体验。摇头晃脑地读，行；眉飞色舞地读，好；个人读、小组读、配乐读、表演读均可自由选择。多彩的形式，释放了学生的内心情感，激发了学生的创新精神，不同的语调，不同的感受喷涌而出，教学真正成为生动活泼、自我需求的活动。在这一学习过程中，学生多姿多彩的个性在自由诵读中飞扬。小小的船教案幼儿园篇五1、认识课文中的9个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，明白意思，背诵课文。3、会正确书写“见、白、田、电”4个生字。：识字、写字：理解课文、背诵课文：课件、生字卡片一、导入(10’)1、温故知新，一猜二读：师：孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”在我们今天学习新课之前，先来复习一下前面学过的古诗。请读：(1)学生齐读有关月亮的诗歌。《静夜思》、《古朗月行》。(2)师朗读《看月亮》。师：是啊，月亮是我们的好朋友。在诗人的笔下，月亮是一首诗;在画家的笔下，月亮是一幅画。今天，老师就带来了一幅画，请大家欣赏：你看到了什么，又想到了什么呢?2、出示课文插图，引导观察和想象，请学生发言。师：同学们既擅长观察，又擅长想象，还很会说话，一定会越来越聪明的!3、导入课题，师正音，读好课题，师示范写课题，学生手腕书写跟写。二、初读课文，认识生字(25’)1、认识叶圣陶爷爷，重点推荐作品《稻草人》。2、请生读文，理解学情，及时正音，相机指导。3、老师出示生字，学生在文中圈出生字。学生比赛学习生字，总结识字方法。(1)生字拼读比赛第一轮：开火车读，跳格子，老师正音。第二轮：检查读，重点检查困难学生，给予帮助。第三轮：去掉拼音读词语比赛(2)巧记生字比赛第一种方法：给生字组词记生字(记忆“船、弯、坐、只)第二种方法：用生字说句子记生字。(看、见、蓝、闪、星)第三种方法：猜谜语记生字(坐、闪、星)学生总结自己记字的方法，交流、用其它方法的记的孩子，重点表扬。(3)古字猜今字比赛师示范猜：学生抢猜：师：评选“最正确表现小组”与“学____”，总结学法。三、朗读课文，正确流利。(5’)师：每一个汉字里，都深藏着我们祖先的智慧;每一篇课文里，都凝聚着作者们的汗水。因此，当我们每读一篇文章时，都要怀着崇高的敬意和深深的感谢来读。读得准确，读得流利，读出节奏，最好还能读出感情哦。1、师跟随音乐朗读。2、生跟随音乐朗读。3、作业：练习朗读，考虑课文，下节课接着比赛。小小的船教案幼儿园篇六1．初步培养幼儿的想象才能，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。2．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探究宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4．在活动中将幼儿得意的一面展现出来。5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。图片两张〔船、月亮〕1．今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢送吗？〔欢送〕它是谁呀？〔出示图片：船〕2．让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”〔1〕老师先念一遍儿歌〔2〕接着让幼儿轻轻跟念〔3〕让幼儿自己念儿歌3．理解儿歌里的内容〔1〕儿歌里的船，真的是一艘小船吗？〔不是〕〔2〕那指的是什么呢？〔月亮〕〔3〕出示图片〔月亮〕，小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？〔夜晚，看见过〕那月儿是什么样子的呢？〔弯弯的，两头尖尖的〕。4．做游戏：如今，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友假如坐在这只船上，你看见了什么？〔闪闪的星星、蓝蓝的天〕。《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、粗浅，非常合适幼儿的欣赏程度。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美才能，开展幼儿语言表达才能和想象力。小小的船教案幼儿园篇七1、通过情景的创设，对课文的朗读，体会出夜空的美。2、通过识字教学，培养学生主动探究的精神。3、初步培养学生的想象才能，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。4、培养学生欣赏大自然美景的情趣。本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解。课件、星星、生字卡片。2课时一、创设情境，激发兴趣，感受美1、师：“今天老师给你们带来了一个谜语，你们想听听吗?”“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”(月亮)2、师：你们见过的月亮是什么样的?(弯弯的、圆圆的)“圆圆的月亮像什么?”(镜子、圆盘)“弯弯的月亮像什么?”(香蕉、镰刀)(要求学生说完好话。3、老师在黑板上画出弯弯的月亮和小船。⑴有一个小姑娘坐在船上，小船是什么样的?(说出月亮和小船的相似之处──弯弯的，两头尖尖的)⑵今天她想坐在月亮船里，月亮船应该在哪里行使?(对，在太空中遨游。)⑶我们看看她来到了哪里?(板书画出星空)(让学生形容出天空和星星是什么样的)⑷她坐在月亮船里都看见了什么呢?(闪闪的星星和蓝蓝的天)闪闪：(光亮四射、闪烁不定,一动一动、一眨一眨、一亮一亮)师：“是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上夜空去看看?好!我们和小女孩一起上夜空去旅行。”(让同学闭上眼睛)二、整体感知，理解课文，再现美1、出示课件星空图，让学生欣赏配乐朗读。(让同学边听边想)问：“为什么既说了月儿，又说了小船，这是什么意思呢?(说的是弯弯的月儿像小小的船)师：“你们看月亮、星星美不美呀?这样的夜空美吗?”(是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。如今，就请你们带着喜欢的心情把夜空的美读出来好吗?)2、出示课件：课文《小小的船》xiǎoxiǎodechuá小小的船wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuá弯弯的月儿小小的船。xiǎoxiǎodechuánerliǎngtóujiā小小的船儿两头尖。wǒzàixiǎoxiǎodechuánlǐzuò我在小小的船里坐，zhǐkànjiànshǎnshǎndexīngxinglánlándetiā只看见闪闪的星星蓝蓝的天。⑴采用多种方式读(老师指导纠正)借助拼音用你自己喜欢的方法朗读课文指名读。(要求读音准确，读出喜欢之情)⑵去掉拼音读，并背诵课文。⑶议一议：小小的船儿指什么?(月牙)三、认读生字，配乐朗读，体会美认读生字1、课件出示这节课需要认识的字，让同学说出哪些字你已经认识，哪些字不认识，不认识的字你想怎么记住它，并把你的好方法介绍给同学。2、根据字的形、义来记忆：弯：教学儿歌：“一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。”(用动作来表示)尖：小大尖，小字变形。坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。看：手的变形加上目，还可以用动作表示。船：你都见过什么船?组词：小船、坐船、木船、船头、船里只：组词：只能、只好、只要、只有(并用词说句话)(强调多音字只zhī、zhǐ)闪：外面是个什么字?(门)里面呢?(人)，小人往门里一闪3、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学认读。4、识字卡片：开火车认读。5、游戏：摘星星(稳固识字)同学们真棒!有许多小星星都想和你们交朋友，请你摘一颗星星读出上面的字，再组词，领大家读一读，读对了，这颗星就属于你了。6、配乐朗读：师：你们认识了这些字，就会把课文读得更好、更美，看了你们的表现，我也忍不住想把这夜空的美读出来，可以给我这个时机吗?”老师配乐朗读。请同学也来配乐朗读课文，老师指导朗读。四、学习歌曲《小小的船》师：这篇课文这么美，老师把它谱上曲，变成了一首好听的歌曲，让你们不但能读出来、背下来、还能唱出来，你们想听吗?1、放音乐让同学跟唱。2、老师伴奏，同学们随着这好听的歌曲跳起来，自己编动作。3、布置作业：把这篇课文读、背或唱给爸爸妈妈听小小的船教案幼儿园篇八《小小的船》是一首充溢儿童情趣和梦想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表示小朋友喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，小朋友们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是小朋友最好的老师。老师通过图画、音乐和文学语言描绘，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到小朋友们的眼前，使学生发生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。2、在比拟句子这一环节中，通过四人组的讨论，小朋友们在汇报学习中，互相倾听小伙伴的发言，一起求得多种不同答案，从各个不同的角度去考虑、去发现。通过与别人互动交往，引发新的考虑，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的互相交流、互相补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和一起探究的精神。1、认知目的：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。2、技能目的：初步培养学生的想象才能，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目的：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。培养学生有感情朗读课文。为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。一、创设情境，激发兴趣出示蓝天图：1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?〔通过说话，弄清星星与月亮的关系〕2、〔贴上月亮〕弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么〔想象练说〕这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！〔弹唱歌曲《小小的船》〕3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。〔出示课题〕〔通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。〕二、整体感知，在读、想、说中感受美配乐朗读课文师讲述：蓝天上有星星，有月亮。〔放音乐〕如今让我们随着音乐轻轻摆动，渐渐地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。当学生睁开眼睛，〔师出示星空图〕哈！小朋友如今我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。〔通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。〕师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1、将生字的读音读正确。2、数一数有几句话，编上号码。3、议一议:小小的船儿指什么？〔学生讨论，老师巡视，指导〕师:如今，我们来做“你问我答”的游戏：师：什么样的月儿什么的船？生：弯弯的月儿小小的船。师：小小的船儿怎么样？生：小小的船儿两头尖师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：谁也能像老师这样问，请小朋友答复？〈生问--生答〉学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读才能。〔针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表示自身的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表示自我的时机，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。〕三、品词析句，在比拟中体会美师：我有一个问题想请小朋友来帮助，可以吗？这里为什么要加个“只”比拟：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。〔小黑板出示〕〔运用比拟法让学生体味其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自身体会领悟，这样才干真正的明白。〕有了“只”以后，说明了什么？〔先以四人小组为单位进展组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。〕师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。如今，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进展全班演读。〔演读是一种富有兴趣性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联络，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。〕四、想象作画，趣中求新1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。〔小组交流〕2、创作想象画。(音乐渲染气氛，使学生进入太空，梦想着邀游蓝天的情景，联络诗歌内容，用手中的画笔描绘出自身看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自身独到的见解，都进展了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的创造，只要是获得知识的进程对他自己来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。)小小的船教案幼儿园篇九1、理解歌词的内容，感受歌曲优美的旋律。2、学惯用歌声、动作和绘画表现自己的认识和想象。3、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。重点：幼儿活动中各方面才能的培养。难点：幼儿对活动参与的积极性。1、主题活动录音带，录音机一台。2、每个幼儿主题活动图画书《数星星》一册1、猜谜语。老师说出月亮的谜面：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把剪刀。”鼓励幼儿根据谜面表达的意思猜出谜底。”引导幼儿考虑：弯弯的月亮像什么？鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法。2、学唱歌曲。〔1〕老师完好的演唱歌曲《小小的船》1—2遍，让幼儿说一说自己听到了那句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿初步理解歌词内容。〔2〕请幼儿翻看主题活动图画书《数星星》第22页，老师播放歌曲录音，让幼儿倾听。提问：“听着这段音乐你想到了什么？这段音乐给你的感觉是怎样的？”引导幼儿想象在安静的夜晚，坐在月亮船上的感觉。〔3〕再次播放歌曲录音，让幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱，感受三拍子歌曲舒缓优美的特点。〔4〕鼓励幼儿尝试创编相应的舞蹈动作，并让幼儿跟着音乐进展表演。3、绘画活动。老师播放音乐录音，引导幼儿想象自己坐在月亮船上的情景，鼓励幼儿通过绘画形式表现出来。绘画时提醒幼儿应注意月儿弯弯和船头翘的特点。兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。小小的船教案幼儿园篇十1、复习生字、新词，训练朗读。2、激发想像，陶冶情操。幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。今天我们继续学小小的chuán。1、船的写法，读法训练。强化舟的/。2、读题训练：读好小小的中的轻声音李。1、什么像小小的船?弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。(师生一起画)2、互评：画出了弯弯的样子吗?弯弯的月儿有什么特点?3、练习尖。弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上尖字。4、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：香蕉桥洞小山小河小船眼睛、嘴巴(师生画画说说)5、朗读训练。(1)我在小小小的船里坐怎么个坐法?我们边坐边读。(让孩子在座位上研究各种坐姿，边玩边读)(2)想象。坐在月亮船上，可能看见什么?闪闪的星星、白白的云、长长的火箭。向下看，还可以看见什么?长城、黄河、长江。(3)只看见，什么叫只看见?(其他都没看见)只看见什么?闪闪的星星、蓝蓝的天(4)练习叠词：星是闪闪的，天是蓝蓝的，船儿是小小的你还能说出这类词吗?红红的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。1、轮读评比。每个小朋友读一句，读出弯弯的月儿的得意，读出我在小小的船里坐的快乐。2、读读演演。加上动作，表情朗读，配上《小小的船》的乐曲。3、唱唱演演。表演《小小的船》。1、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画我坐在弯弯的小船里，边读边欣赏。2、在音乐中作画，或在老师准备的拼板上拼图案。3、交流作品，互评。小小的船教案幼儿园篇十一【学习目的】1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。3、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。重点：认识8个生字，会写“两”1个字。难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。【课前准备】多媒体课件【过程预设】一、儿歌导入。1、听儿歌导入课题，提醒课题。课前出示课件让学生先听儿歌。师：小朋友们，这首儿歌好听吗?生：好听!师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们翻开书本68页，第六课《小小的船》(板书)，我们来读一读题目6、《小小的船》。2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。师：我们来认识“船”字，谁来读一读?它是翘舌音。(学生读)教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作认识了“船”字，再读一次题目。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文。师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。(学生读，师巡视指导)2、听录音。师：我们来听一听录音。师:再听一遍，可以小声跟着读。3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。(学生找生字，然后读师巡视指导)4、学习生字词。(多种形式学习，表扬说得好的学生)师：我们来学习生字词。(出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。)师：我们来拼读生字词。(学生集体拼读)5、游戏：摘星星。师：我们来玩生字游戏，摘星星。(点名读星星卡里的生字词)三、再读课文，理解感悟。1、再读课文。师：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗?谁来试一试，读一读全文。(点名读后齐读，表扬读得好的学生)2、学习第一句诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(1)读这句诗。师：我们来学习第一句诗，谁来读一读?(指名读，齐读。表扬读得好的学生)(2)图文结合，知道“小小的船”指的是什么?师：请看图，这是个什么样的月儿?生：弯弯的。师：请小朋友们跟着老师画一画。(板书：简笔画弯弯的月儿)生：在空中画。师：这个弯弯的月儿两头怎么样?生：尖尖的。(师板书：尖尖)师：这个弯弯的月儿像不像小船呀?生：像。(师板书：像小船)师：这里是把弯弯的月儿比作小小的船，所以“小小的船”指的就是这个生：弯弯的月儿。(3)再读这句诗。(多种形式读，可加上动作。)师：这么漂亮的月儿你喜欢吗?生：喜欢。师：那就请你们用喜欢的语气再读一读这句诗吧，假如能加上动作读就更好了。(4)训练说话：弯弯的月儿像()。师：小朋友们，请展开你们想象的翅膀，想一想，弯弯的月儿除了像小船，它还像什么呀?(表扬说得好的学生)生:像香蕉，像弯刀，像豆角，像眉毛，像妈妈微笑时弯弯的嘴师：小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读)3、学习第二句诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：多么得意多么神奇的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀?生：想!师：请小朋友们跟着老师一起飞上去(做飞的姿势)。(1)引导学生答复“我”坐在小船里看到了什么?师：你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(表扬说得好的学生)生：星星，闪闪的星星。生：蓝天，蓝蓝的天。生:(或看到其他)(2)读这句诗。(多种形式读，可加上动作)师：这夜空的风光美不美呀?生：美!师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读)4、读整首诗。师：谁来美美地读一读整篇课文?(点名读，齐读)四、练习：连一连。师：我们来做练习，请小朋友们拿起笔做一做69页第3题，照样子，连一连。学生做练习老师巡视，然后点名说一说答案，再集体读一读。五、指导书写“两”字。师：请小朋友们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读?生：两!师：请你们睁大亮堂的眼睛仔细观察“两”字在田字格中的位置。(指导观察每一笔的书写位置)师：请小朋友们举起你的小小手，跟老师写一写。(师在黑板示范写)师：请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字，先描红，再写两个，看谁写的最漂亮!(学生书写，老师巡视指导，并讲一讲写字的姿势。表扬写得好的学生)六、总结全文。师：这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字，还能正确流利地朗读课文。七、布置作业。师：这节课的作业是：1、朗读课文2次。2、书写生字“两”一行。小小的船教案幼儿园篇十二：1．初读课文，利用听读识字把字读准确。2．理解课文内容，初步培养学生的观察和想象才能。3．指导朗读，感受诗歌。4．培养小组合作的才能。：听读识字，感受诗歌。教具准备：生字卡、实物投影、课件。：一、创设情境，导入课题。出示课件。师：同学们，你看到了什么？生：美丽的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师：多美呀！快看看，是谁来了？生：丁丁来了。师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来这首儿歌。板书：小小的船师：谁愿意大声的读读课题？全班齐读课题点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生本课的兴趣。二、初读课文1．范读课文。师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。2.自己练着读一读。3.谁想试着给大家读一读？〔指名读〕4．讨论：小小的船指的是什么？学生自由讨论，并试着画一画。点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比拟好的调节作用,调动了学生的积极性。〔实物投影打示学生图画〕师小结：〔你们真会观察！〕在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。三、认读生字师：这首小儿歌大家都会读了，如今看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。生：〔拿出生字卡片〕师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。生：〔动手摆〕师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？生：〔一人领读，全班跟读〕师：……〔适时指导。〕重点：“只”的读音课件：〔1〕我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。〔2〕一只小鸟飞来了。师：看看你摆在下排的卡片，如今是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！如今让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！生：〔收卡片〕师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！四、课中休息五、游戏稳固词语师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。〔指黑板〕每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。点评：满天的星星既为儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。学生参与游戏，稳固词语。六、指导书写课件：指导书写“尖”1．观察。2．看课件，纠正笔顺。3．再看课件，书空，找关键笔画。4．自己动笔写。5．实物投影，互相评价。七、练习朗读师：如今我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。小组汇报读。评读。再练练，能背更好。配乐背诵。七、课外延伸师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。〔投影〕1．自己练读。2．齐读。3．指名读。师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？点评：，不但要重视课内，还要重视课外，没有的课外阅读，是不完全的，过程也是有缺陷的。老师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽的渠道。板书设计小小的弯弯的闪闪的尖尖的蓝蓝的探究活动《小小的船》1、放《小小的船》录音磁带，学生边唱，边跳。2、课下引导学生查找有关夜图的图片，也可以上网查找。课上请学生结合自己查找的内容当导游给同学们进展讲解。3、讨论题：1〕天上的星星数得清吗？2〕星星为什么会眨眼睛？3〕星星为什么有的暗有的亮？4〕冬夜的星星为何少？5〕星座的形状会改变吗？6〕天文学家把整个天空划分成多少个星座？你知道的星座有哪些？小小的船教案幼儿园篇十三《小小的船》是小学语文第一册第三单元的一篇课文。这是一篇韵文，课文从优美的语言、形象的比喻描绘了一幅奇妙的夜景图。想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，发散他们的想象。结合新课标的精神及学生实际，我制定了以下教学目的：知识目的──认识９个生字；会写“见、白、田、电”四个字，认识１个偏旁“门”。才能目的──有感情地朗读课文，背诵课文。情感目的──感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱自然的感情。本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。难点是引导学生采用合适自己的方法自主学习生字。《语文课程标准》明确指出：“阅读是个性化的行为。”强调要重视学生独特的感受、独特的体验、独特的理解。老师在课堂上要解放学生的双手，解放学生的大脑，使他们的想像飞起来