奇怪的大石头公开课教学设计

PAGEPAGE2三年级语文上册7奇怪的大石头（第二课时）学习目标1．巩固生字新词，能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。2．正确流利朗读课文。3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。重、难点1、正确流利朗读课文。2、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。课前准备：课件、听写本教学方法：讨论，探究学习．教学过程：一、导入课题二、复习巩固：1、回顾课文主要讲了什么事；2、复习生字新词、并听写三、研读课文——老师引导（一）、课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，大石头到底“怪”在哪里，你从哪里体会出来的？（1）.这块巨石孤零零地立在草地上。（“孤零零”）（2）.大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴们围着石头转来转去，也找不到他。（巨大）（3）.这块石头恐怕有几百年的历史了。（时间久）（4）.可它为什么没有卧进土里呢？（没有卧进土里）（二）、有感情地朗读课文1、齐读第2自然段2、分角色读38自然段．（同桌练习——男女分角色读——请代表上台演）时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。面对这一块石头，李四光提出了哪些问题？（课件）你觉得李四光是一个怎样的人？(善于观察、善于提问，勤于思考)——作业练习听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。(三)．后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。读后讨论。a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？引导学生认识以下要点：a)李四光思考这个问题想了许多年；b)长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。c)李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？从这，你又觉得李四光是一个怎样的人？（执着探索、坚持不懈）四、交流读后感想1．出示板书，回顾课文，2．读了这篇课文，你想对李四光爷爷说些什么？3．小结鼓励：孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。五、拓展1、小练笔（任选其中一个内容）：①我的小发现：在你的学习生活中，你有没有什么发现？或者对某一件事情有没有什么疑问？你是如何解决的？②今天我们上了这一节语文课，你有什么感想？你获得了哪些收获？2、搜集名人小时候的故事，读一读，讲给大家听！板书设计：奇怪：巨大孤零零时间长没卧土老师说不上来善于发现问爸爸说不清勤于思考许多年