中职数学(基础版)(下册)2012春学期单科教学计划

职教中心_2012年_春_学期单科教学计划2012年3月8日姓名任课班级11护理（2）11护理（4）科目数学授课周数16总课时64教学目标平均分70合格率75%时间周次课时分配页码起讫单元或章节教学内容教学目的及要求教学重难点教法学情分析措施2.26-3.29141-86.1.1数列的定义；6.1.2数列的通项公式；6.2.1等差数列的定义；6.2.2了解：数列的概念；数列实际应用举例理解：等差数列的定义，通项公式，前n项和公式；等比数列的定义，通项公式，前n项和公式（10学时）重点:等差数列与等比数列的通项公式；前n项和公式。难点：等差数列与等比数列的通项公式，前n项和公式的熟练运用1.启发式教学2.数形结合法3.讲解、练习法4.演示法5.阅读自学指导法6讨论探究法从目前情况看11护理（3）班、11汽修工民建班大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务，一、学生基本学习状态11护理（2）班的同学整体水平均匀，学习气氛浓厚，学习积极性较高，能够主动完成作业，11护理（4）由于基础问题学习气氛不浓厚，积极性不高，除个别学生学习注意力比较集中外大部分在课堂比较浮躁，注意力不集中，作业应付现象严重。二、学习习惯：11护理（2）班大部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏，比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。1．帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。2．加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。3．注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练。3.2-3.7249-146.2.3等差数列的前n项和公式；6.2.4等差数列应用举例；6.3.1等比数列的定义；6.3.2等比数列的通项公式3.9-3.143415-296.3.3等比数列的前n项和公式；6.3.4等比数列应用举例；7.1.1平面向量；了解：平面向量的概念;平面向量的坐标表示;平面向量的内积理解：10学时重点平面向量的运算及其坐标表示。难点：3.16-3.214430-357.1.3平面向量的减法；7.1.4平面向量的数乘运算；7.2.1平面向量的坐标7.2.23.23-3.285436-417.2.3共线向量的坐标表示；7.3.1平面向量的内积；3.30-4.46446-528.1.1两点间的距离；8.1.2线段的重点；8.2.1直线的倾斜角与斜率；8.2.2直线的点斜式方程与斜截式。了解:点到直线的距离公式;直线的方程与圆的方程应用举例理解：直线的倾斜角与斜率;直线的一般式方程;两条直线平行的条件;两条直线垂直的条件;直线与圆的位置关系掌握：两点间距离公式及中点公式;直线的点斜式和斜截式方程;两条相交直线的交点;圆的方程（18学时）（16学时）重点：直线的点斜式方程和圆的标准方程，用坐标法解决直线、圆的相关问题。难点：直线的倾斜角与斜率；直线的点斜式方程与斜截式；两条直线平行的条件;两条直线垂直的条件;点到直线的距离；直线与圆的位置关系的理解运用。4.6-4.117453-638.2.3直线的一般式方程；8.3.1两条直线平行；8.3.1两条直线相交；8.3.3点到直线的距离。4.13-4.188464-688.4.1圆的标准方程；8.4.2圆的一般方程；8.4.3确定圆的条件。4.20-4.259469-738.4.4直线与圆的位置关系；8.4.5直线方程与圆的方程应用举例；单元小结与复习。4.27-5.2104五、一放假职教中心_2012年_春学期单科教学计划2012年3月8日姓名丁艳菊任课班级11护理（2）11护理（4）科目数学授课周数16总课时64教学目标平均分75合格率75%时间周次课时分配页码起讫单元或章节教学内容教学目的及要求教学重难点教法学情分析措施5.4-5.91141-73期中复习与考试巩固复习所学知识,使学生对所学知识形成条理化、系统化，加深对知识的理解灵活应用知识，提高学生分析、解决问题的能力。但仍有个别学生学习懒散、学习习惯差，粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，甚至抄袭。11护理（4）虽不喜欢上数学课，大部分学生学习懒散、学习习惯差，不积极思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，作业的完成主要依靠老师，但喜欢与老师友好相处、交流，说自己不喜欢数学课的原因。4．注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析思路的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。5．注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。5.11-5.1612478-879.1.1平面；9.1.2平面的基本性质；9.2.1直线与线线平行；9.2.2直线与平面平行。了解:平面的基本性质；直线与直线、直线与平面、平面与平面所成的角；柱、锥、球及其简单组合体的结构特征及面积、体积的计算。理解：（14学时）。重点：直线、平面位置关系的判定；柱、锥、球及其简单组合体的结构特征及面积与体积的计算。难点：平面的基本性质；直线与直线、直线与平面、平面与平面所成的角的理解与计算；直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性质；直线与直线、直线与平面、平面与平面垂直的判定与性质理解5.18-5.2313488-969.2.3平面与平面平行；9.3.1空间两直线的位置关系；9.3.2直线与平面所成的角；9.3.3平面与平面所成的角。5.25-5.3014497-1029.4.1空间两条直线垂直的判定与性质；9.4.2直线与平面垂直的判定与性质；9.4.3平面与平面垂直的判定与性质；6.1-6.6154103-1169.5.1棱柱与棱锥；9.5.2圆柱、圆锥、球；9.5.3简单几何体；单元小结与复习。6.8-6.13164120-12710.1.1分类计数原理；10.1.2分步计数原理；10.2.1随机事件；10.2.2频率与概率。了解:直方图与频率分布；抽样方法理解：随机事件和概率；概率的简单性质；总体与样本；总体均值、标准差；用样本均值、标准差估计总体均值、标准差掌握：分类、分步计数原理（14学时）重点：概率、总体与样本的概念，用样本均值估计总体均值，用样本标准差估计总体标准差，及其运用概率、统计初步知识解决简单的实际问题。难点：理解运用概率、统计初步知识解决简单的实际问题6.15-6.20174127-13510.2.3古典概型；10.3.1总体与个体；10.3.26.22-6.271